当前位置:首页 >> 高中教育 >>

天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期中考试语文试题


天津一中 2015 -2016 - 1 高二年级 语文学科期中质量调查试卷
本试卷分为第 I 卷(选择题) 、第 II 卷(非选择题)两部分,共 100 分,考试用时 100 分 钟。第 I 卷 1 至 3 页,第 II 卷 第 4 页。考生务必将答案涂写在规定的位置上,答在试卷上的 无效。 祝各位考生考试顺利!

第Ⅰ卷(共 49 分)

一、基础知识(每小题 2 分,共 28 分) 1. 下列词语中加点字的读音,全都不相同 的一项是 ... A. 负笈 . B. 浦 口 . C. 央浼 . D. 朔 风 . 赍 赏 . 胸脯 . 捧袂 . 搠 倒 . 缉 拿归案 . 遥襟甫 畅 . 光耀门楣 . 数 见不鲜 . 安辑 保守 . 责臣逋 慢 . 夙兴夜寐 . 铄 石流金 .

2.下列各组词语书写错误最少的一项是 A. 酒撰 怂恿 付梓 凭心而论 B. 绵密 撮和 尺牍 感恩待德 C. 滑稽 膨胀 幅射 命途多舛 D. 锱珠 毗邻 坍缩 不落言荃 3. 依次填入下列横线处的词语,恰当的一组是 泰姬陵是莫卧儿王朝君主沙贾汗为其宠妃蒙泰姬修建的 。 这是一座 着宝石 的伊斯兰建筑。后来,泰姬陵成为世界文化遗产。 在今天众多的世界文化遗产中,它也 是 的。 A.陵墓 点缀 虽然 绝无仅有 B.墓室 装点 尽管 举世无双 C.墓茔 装饰 固然 独一无二 D . 陵寝 镶嵌 即使 独树一帜 4.下列各句中没有 语病的一句是 .. A. 一个有德行的人,别人和社会总会需要他;也只有当别人和社会需要他时,他的身上才 会放射出吸引人的力量和人生价值的光芒。 B.黑豆基本不含胆固醇,只含植物固醇,而植物固醇不会被人体吸收利用,又能抑制人体 吸收胆固醇、降低胆固醇在血液中含量的作用。 C.时光的流逝不能让我淡忘对故乡浓浓的思念,反之,随着年龄的增长,对故乡的思念愈 发日久弥坚。 D. 尽管作为欧盟成员国的希腊经济总量有限, 其债务危机不足以使美国经济受到直接冲击, 但是仍然会间接影响美国经济的复苏进程。 5.下列各句中加点字全是通假字的一项是 A. 御六气之辩 此小大之辩 也 . . B. 景 翳翳以将入 . 赢粮而景 从 .

C. 而 征一国者 . D. 三餐而反 .

控于地而 已矣 . 信誓旦旦,不思其反 .

6.下列各句加点词语的意思与现代汉语相同的一项是 A. 关山 难越,谁悲失路之人 .. B. 尝从人事 ,皆口腹自役 .. C. 众人 匹之,不亦悲乎 .. D. 街上寻了三五日,不见消耗 .. 7.下列句子中加点词语词类活用与例句相同的一项是 例:抟扶摇羊角而上 者九万里 . ①梓泽丘墟 .. 壮 其节 . ⑥而后乃今将图南 . 盈室 A. ① ⑥ ⑨ B. ② ④ ⑥ C. ② ⑦ ⑩ D. ③ ⑤ ⑧ ⑦乐 琴书以消忧 . ⑧屈 贾谊于长沙 . ⑨或棹 孤舟 . ⑩幼稚 .. ②上 出重霄 . ③且庸人尚羞 之 . ④眄庭柯以怡 颜 . ⑤单于

8.下列各组加点词语解释相同的一项是 A. ①都督阎公之雅望 . B. ①本图宦达,不矜 名节 . C. ①寻 程氏妹丧于武昌 . D. ①是以区区 不能废远 .. ②是所望 于群公 . ②愿陛下矜 悯愚诚 . ②寻 蒙国恩,除臣洗马 . ②阿母谓府吏:何乃太区区 ! ..

9. 下列各句中加点字用法与例句相同的一项是 例:感吾生之 行休 . A. 之 二虫又何知 . B. 举世誉之 而不加劝 . C. 汤之 问棘也是已 . D. 奚以之 九万里而南为 . 10. 下列各组文言语句的句式特点不相同 的一项是 ... A. 遂见用于小邑 刘夙婴疾病 B. 宇文新州之懿范 处涸辙以犹欢 C. 州司临门,急于星火 农人告余以春及 D. 且臣少仕伪朝 后刺史臣荣举臣秀才

11.下列各组加点词语的解释,错误最多的一项是 A. 或 命巾车(有的人) 非矫厉 所得(造作勉强) . .. 而后乃今培 风(培育) . B. 门衰祚 薄(福分) . 皆口腹自役 (自己役使) .. 问征夫 以前路(征发戍守的人) .. 台隍枕 夷夏之交(倚、据) . 响 穷彭蠡之滨(发出声响) .

C. 去以六月息 (气息,风) 聊乘化 以归尽(顺随自然) . .. 将有事 于西畴(有耕种之事) 潦水 尽而寒潭清 (清冽的水) .. .. D. 如鸟斯革 (翅膀) 秦无亡矢遗镞 之费(箭) . . 将 出一两银子(拿) 雪地里踏着碎琼 乱玉(美玉,比喻雪) . . 12.下列各句中加点词语不表示 自谦之意的一项是 ... A.他日趋庭,叨 陪鲤对 . B. 敢竭鄙 怀,恭疏短引 . C. 猥 以微贱,当侍东宫 . D. 生孩六月,慈父见 背 . 13. 下列文学常识的表述,有错误的一项是 A.王勃,字子安,少有才名,与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,并称为“初唐四杰” 。他的作 品《滕王阁序》有凌云之气,且讲求语言形式美,四六句式,多用典故,词彩华美, 音韵和谐。 B.《水浒》是我国古代描写农民起义的著名长篇白话章回体小说,作者是北宋的施耐庵。 全书塑造了一百零八名梁山好汉的英雄形象,表现了“官逼民反”的主题。 C. 沈从文,现代作家,湖南凤凰人。他笔下的古老边城具有桃花源般神奇的美,作者要 表现的是“一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’ 。 ” D. 人们常把“含泪的笑”看做近现代喜剧的审美特征。喜剧和悲剧、滑稽和崇高、可笑 和可爱存在于堂吉诃德一人身上,他引发了人们发人深省的“含泪的笑” 。 14. 对下面诗歌的赏析不恰 当 的一项是 .. . 淮中晚泊犊头 ﹝宋﹞苏舜钦 春阴垂野草青青,时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下,满川风雨看潮升。 A. 全诗写晚泊之时的所见所感,通过意象的选择使用,营造了清雅脱俗的意境。 B. 首句点明所泊之地在环境方面的特点:春阴垂野,草色青青,四周氛围安宁静谧。 C. 二句中“一树明”的意思是, “幽花”的色彩仿佛让整株树的颜色都变得明亮起来。 D. 三四句将个人处境与周围事物间有不和谐揭示出来,展露了诗人内心深处的失意之 情。 二、阅读下面的文章,完成 15 ~ 17 题。 (每小题 3 分,共 9 分) 中国建筑的“文法” 梁思成 一个民族的建筑有它自己的构造规则或组合方式,如同语言的“文法” 。中国建筑就具有 特殊的“文法” 。 我们的祖先在选择了木料之后逐渐了解了木料的特长,创始了骨架结构初步方法——中 国系统的“梁架” 。这以后他们发现了木料性能上的弱点,当水平的梁枋将重量转移到垂直的 立柱时,在交接的地方会产生极强的剪力,那里梁就容易折断。于是他们用许多斗形木块的 “斗”和臂形短木的“拱” ,将上面的粱枋托住,使它们的重量一层一层递减集中到柱头上来。 梁柱间过渡部分的结构减少了剪力,消除了梁折断的危机。这是一种“文法” ,而斗、拱、梁、

枋、椽、檩、楹柱、棂窗等,就是主要的“语汇”了。 斗和拱组合而成的组合物,近代叫做“斗拱” 。至迟在春秋时代,斗拱已很普遍地应用。 它不仅可以承托粱枋,而且可以承托出檐,增加檐向外挑出的宽度。 《孟子》里就有“榱题数 尺”之句,意思说檐头出去之远。这种结构同时也成为梁间檐下极美的装饰。可能在唐以前, 斗拱本身各部已有标准的比例尺度,但要到宋代,我们才确实知道斗拱结构各种标准的规定。 全座建筑中无数构成材料的比例尺度都以一个拱的宽度作度量单位,以它的倍数或分数来计 算。宋时把每一构材的做法,把天然材料修整加工到什么程度的曲线,榫卯如何衔接等都规 格化了,形成了类似“文法”的规矩。 中国建筑的“文法”还包括关于砖石、墙壁、门窗、油饰、屋瓦等方面,称作“石作做 法” “小木作做法” “彩画作做法”和“瓦作做法”等。 屋顶属于“瓦作做法” 。它是中国建筑中最显著、最重要、庄严无比、美丽无比的一部分。 瓦坡的曲面、翼状翘起的檐角、檐前部的“飞椽”和承托出檐的斗拱,给予中国建筑以特殊 风格和无可比拟的杰出姿态,这都是内中木构使然,因为坡的曲面和檐的曲线,都是由于结 构中的“举架法”的逐渐垒进升高而成。盖顶的瓦,每一种都有它的任务,有一些是结构上 必需的部分,略加处理便同时成为优美的瓦饰,如瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等。 油饰本是为保护木材而用的。在这方面中国工匠充分地表现出创造性。他们使用各种颜 色在梁枋上作妍丽繁复的彩绘,但主要的却用属于青绿系统的“冷色”而以金为点缀,所谓 “青绿点金” 。柱和门窗则只用纯色的朱红或黑色的漆料。这样,建筑物直接受光面同檐下阴 影中彩绘斑斓的梁枋斗拱,更多了反衬的作用,加强了檐下的艺术效果。 至于建筑物之间的组合,即对于空间的处理,我们的祖先更是表现了无比的智慧。院落 组织是中国建筑在平面上的特征。无论是住宅、官署、寺院、宫廷、商店、作坊,都是由若 干主要建筑物,如殿堂、厅舍,加以附属建筑物,如厢耳、廊庑、院门、围墙等周绕联络而 成一院,或若干相连的院落。这种庭院,事实上是将一部分户外空间组织到建筑范围以内。 这样便适应了居住者对于阳光、空气、花木的自然要求,供给生活上更多方面的使用,增加 了建筑的活泼和功能。数千年来,无论贫富,在村镇或城市的房屋没有不是组成院落的。一 样,在一个城市部署方面,我们祖国的空间处理同欧洲系统的不同,主要也是在这种庭院的 应用上。 15.下列对斗拱作用的表述,不符合 原文意思的一项是 ... A.整座建筑物无数构成材料的比例尺度,是根据它们相对于拱的宽度,按倍数或分数计算出 来的。 B.用斗拱承托梁枋,是为了减缓梁枋直接压在木柱上所产生的剪力,以消除梁折断的危机。 C.斗拱既有实用价值又有审美价值,既可以用来承托梁枋和出檐,也可以用来装饰美化建筑 物。 D.檐下彩绘的梁枋斗拱,在阳光的直接照射下,色彩显得更加绚丽,艺术效果格外强烈。 16.下列涉及中国建筑“文法”的表述,不符合 原文意思的一项是 ... A.如果说“彩画作做法”是中国建筑特有的一种“文法” ,那么木柱和门窗上朱红或黑色的 漆料,就应该是它的“语汇” 。 B.中国建筑屋顶的辉煌,表面上出自瓦脊、脊吻、重脊和脊兽等的奇妙组合,实际上全都源 自建筑物内部的木构。 C.盖顶的瓦,有一些具有双重功能,既能在结构上发挥作用,也能成为美化屋顶的饰物,如

瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等。 D.梁枋上妍丽繁复的彩绘,使用了各种颜色,主要的用属于青绿系统的“冷色” ,并以金为 点缀,这就是“青绿点金” 。 17.下列对文章最后一段内容的理解和推断,准确的一项是 A.院落组织有主有次,主次分明,错落有致,显示了古代中国人在空间处理上非凡的想象力 和创造性。 B.在中国,无论官署寺院还是住宅作坊,都是由若干主、辅建筑物按一定的布局规则组合而 成的一个庭院。 C.把阳光、花木等引入到建筑范围内,打通内外,让居住者尽享无限空间带来的生趣,并使 建筑更加活泼和适用。 D.数千年来,遍及中国的构型各异的建筑,从富丽堂皇的宫廷到简陋朴素的民居,无一不是 同一结构的院落。 三、阅读下面的文言文,完成 18 ~ 21 题 。( 每题 3 分,共 12 分) 古之人非无宝也,其所宝者异也。孙叔敖疾,将死,戒其子曰: “王数封我矣,吾不受也。 为我死,王则 封汝,必无受利地。楚、越之间有寝之丘者,此其地不利,而名甚恶。荆人畏 . 鬼,而越人信机 。可长有者,其唯此也。 ”孙叔敖死,王果以美地封其子,而 子辞,请寝之丘, . . 故至今不失。孙叔敖之知,知以不利为利矣。知以人之所恶为己之所喜,此有道者之所以异 乎俗也。 伍员 亡,荆急求之,登太行而望郑曰: “盖是国也,地险而民多知;其主,俗主也,不 足与举。 ”去郑而之许,见许公而问所之。许公不应,东南向而唾。伍员再拜受赐曰: “知所 之矣。 ”因如吴。过于荆,至江上,欲涉,见一丈人,刺 小船,方将渔,从而请焉。丈人度之, . 绝江。问其名族,则不肯告,解其剑以予丈人,曰: “此千金之剑也,愿献之丈人。 ”丈人不 肯受曰: “荆国之法,得伍员者,爵执圭,禄万担,金千镒 。昔者子胥过,吾犹不取,今我 何以子之千金剑为乎?”伍员适于吴,使人求之江上则不能得也。每食必祭之,祝曰: “江上 之丈人!天地至大矣,至众矣,将奚不有为也?而无以为。为矣而无以为之。名不可得而闻, 身不可得而见,其惟江上之丈人乎?” 宋之野人耕而得玉,献之司城子罕,子罕不受。野人请曰: “此野人之宝也,愿相国为之 赐而受之也。 ”子罕曰: “子以玉为宝,我以不受为宝。 ”故宋国之长者曰: “子罕非无宝也, 所宝者异也。 ” 今以百金与抟 黍以示儿子,儿子必取抟黍矣;以和氏之璧与百金以示鄙人,鄙人必取百 . 金矣;以和氏之璧、道德之至言以示贤者,贤者必取至言矣。其知弥精,其所取弥精;其知 弥粗,其所取弥粗。 《吕氏春秋〃孟冬季〃异宝》 【注】①伍员,字子胥,春秋时楚人。父奢兄尚均被楚平王杀害,后奔吴,佐吴王阖闾伐楚。 ② 镒,古代重量单位。24 两为一镒,一说 20 两为一镒。 18. 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A.为我死,王则 封汝 则:如果 .
② ①

B.而越人信机 . C.见一丈人,刺 小船 .

机:吉凶之兆 刺:用篙撑

D. 今以百金与抟 黍以示儿子 抟:捏成团 . 19. 以下句子和例句加点词意义相同的一项是 例句:王果以美地封其子,而 子辞 . A. 我决起而 飞 . B. 泉涓涓而 始流 . C.举世非之而 不加沮 . D. 天柱高而 北辰远 . 20. 以下各组句子中,全部表现古人“以不受为宝”的一组是 ①古之人非无宝也,其所宝者异也 ②王果以美地封其子,而子辞 ③今我何以子之千金剑为乎 ④将奚不有为也?而无以为 ⑤献之司城子罕,子罕不受 ⑥其知弥精,其所取弥精 A.① ④ ⑤ B.② ③ ⑤ C.② ④ ⑥ D. ① ③ ⑥ 21. 下列对原文的理解和分析,不准确 的一项是 ... A.孙叔敖临终时告诫儿子“无受利地” ,其子遵从父亲之意,请求王封给“名甚恶”的不 利之地“寝之丘” ,最终得以长久地拥有这片封地。 B.伍子胥从楚国逃亡到吴国的途中,一打渔老人不受高官厚禄的诱惑,帮助他渡过了长 江。伍子胥将千金之剑献给老人,老人不肯接受。 C.司城子罕不接受宋国农夫献上的宝玉;贤者不取和氏之璧而取道德之至言。 D. 本文以历史事实、生活实例等为论据,夹叙夹议,从正反两面论证了“所宝者异”的道 理。

第 II 卷(共 51 分)
四、翻译句子(共 10 分) 22. 把文言阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 (共 6 分) (1)知以人之所恶为己之所喜,此有道者之所以异乎俗也。 (3 分) (2)名不可得而闻,身不可得而见,其惟江上之丈人乎?(3 分) 23. 将下列课内文言语句译为现代汉语。 (4 分) (1)实迷途其未远,觉今是而昨非。 (2)此虽免乎行,犹有所待者也。 五、背诵默写(每空 1 分,共 6 分) 24. ( 1 ) 《 滕 王 阁 序 》 中 描 写 秋 日 傍 晚 美 景 的 句 子 是 “ , 。渔 舟唱晚, 响穷彭蠡 之 滨; , 。 ” (2) 《陈情表》中作者陈述家门衰微,缺少亲族朋友而孤单寂寞的句子是



, 内无应门五尺之僮,

,形影相吊。 ”

六、阅读下面的作品,完成 25 ~ 28 题。 (20 分) “这是你的战争! ” 宗 璞 ①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木,都蒙上了一层白色。几个学生从明 仑大学校门走出, 不顾雪花飘扬, 停下来看着墙上的标语: “这是你的战争! This is your war! ” ②前几天,学校举行了征调动员大会。盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员, 由于言语不通,急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍,其他年级的也可以志愿参加。 ③历史系教授孟弗之从校门走出,他刚上完课。无论时局怎么紧张,教学必须坚持到最 后一刻。一起走的几个学生问: “做志愿者有条件吗?”弗之微笑答道: “首先是爱国热情。 英语也要有一定水平,我想一个大学生的英语水平足够对付了。 ”他看着周围的年轻人。谁将 是志愿者?他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。 ④弗之走了一段路,迎面走来几个学生,恭敬地鞠躬。 “孟先生,我们是工学院三年级的, 愿意参加翻译工作。 ”弗之想说几句嘉奖的话,却觉得话语都很一般,只亲切地看着他们年轻 而带几分稚气的脸庞,乱蓬蓬的黑发上撒着雪花,雪水沿着鬓角流下来,便递过一块叠得方 整的手帕。一个学生接过,擦了雪水,又递给另一个,还给弗之时已是一块湿布了。 ⑤雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上,快步往回走。这时,一个年轻人快步跟上 来,绕到前面,唤了一声: “孟先生。 ”弗之认得这人,中文系的,似乎姓蒋。他小有才名, 文章写得不错,能诗能酒,也能书能画。 “孟先生。 ”那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住, 温和地问: “有什么事?”蒋姓学生口齿不清地说: “现在四年级学生全部征调做翻译,我…… 我……”弗之猜道: “你是四年级?” “我的英文不好,不能胜任翻译。并且我还有很多创作 计划……” “无一例外。 ”弗之冷冷地说,并不看他,大步走了。蒋姓学生看着弗之的背影, 忽然大声说: “你们先生自己不去,让别人的子弟去送死! ”弗之站住了,一股怒气在胸中涨 开,他回头看那学生。学生上前一步: “只说孟先生是最识才的,叫人失望。 ”弗之转身,尽 量平静地说: “你,你无论怎样多才,做人是不能打折扣的,一切照规定办。 ”弗之走得很慢, 自觉脚步沉重,回到住处时,只见院子里腊梅林一片雪白。 ⑥此刻,弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级,但学 分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁,讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉, 已有点猜到他的心思。待讨论告一段落,玮说: “萧先生,我要做的事是要和您说的。 ”子蔚 微笑道: “不是商量,是通知?”玮道: “也是商量。 ”他停顿了一下,说: “我只觉得战场和 敌人越来越近,科学变得远了,要安心念书似乎很难。 ” “可是你并不在征调之列。生物化学 是新学科,需要人开拓,要知道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。 ”子蔚站起身, 走到窗前。雪已停了,腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前,默默地望着窗外。过了一 会儿,玮转身向着子蔚: “我会回来的。 ” “那是当然。 ”子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向 前一步,拉着他的手郑重地说: “我尊重你的决定。 ”玮再鞠一躬,走出房间,回头说: “萧先 生,我去了。 ”子蔚默默地看着他下楼,又到窗前,看他出了楼门,沿小路往腊梅林中去了。 (节选自长篇小说《西征记》 ,有删改,标题为选者 所拟。 ) 25.文中第③节师生问答的内容,与上下文的人、事叙写有何关联?(4 分) 26.文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动?请具体说明。 (4 分) 27.孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景,对比鲜明,请从学生形象和对话情境

两个方面加以分析。 (6 分) 28.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。 (6 分) 七、阅读下面两则材料,按照要求写一段话。 (15 分) 29. 材料一: 《吕氏春秋〃察微》曾记载,子路救了一个落水者,被救者后来送子路一头牛作 为答谢,子路亦欣然接受。孔子知道后说: “鲁国人从此一定会救落水者了。 ” 材料二:山东省政府办公厅下发了《山东省见义勇为奖励和保护条例》 。该条例除明确了 见义勇为的界定范围,完善了确认程序以及奖励和保护的工作机制以外,还明确规定:见义 勇为受益人应当对见义勇为人员及其家庭成员表达谢意,予以慰藉。对此,大家褒贬不一。 要求:①在材料内容及含意范围内发表见解;②观点鲜明;③字数 300 字左右。

天津一中 2015 -2016 - 1 高二年级 语文学科期中质量调查参考答案及评分标准
第Ⅰ卷(共 49 分)
一、基础知识(每小题 2 分,共 28 分) 1. B A.jí jī jī jí B. pǔ pú fǔ bū C.měi mèi méi mèi D. shuò 2. C A. 馔 平 B. 撮合 接 C. 辐 D. 铢 筌 3. D “虽然”显然与其后的“也”不搭配。 “墓室”专指坟墓中放棺椁的处所,不合语境。 “墓 茔”泛指坟茔,与泰姬陵的地位难以吻合。其他几组词语通过对其准确性、逻辑连贯性的辨 析,交叉印证,答案即可选出。 4.D A “放射出力量”动宾搭配不当。B 句式杂糅。改为“又有??作用”或“的作用” 去掉。C 动宾搭配不当, “淡忘”是不及物动词,应为“淡去” 。 “愈发”与“弥”重复,删去 “愈发” 。 5.A A. 变,变化;辨,区别 B.影从 C.能征 D.而返 6.A B. 做官 C.一般人 D.消息 7. A ①名作动 ②名作状 ③意动 ④使动 ⑤意动 ⑥名作动 ⑦意动 ⑧使动 ⑨名作动⑩ 形作名 8.C A. 声望 希望 B.自夸 怜恤 C.不久 D.拳拳私情 愚拙 9. C 10. B (为) 11. A 12. D A. 此 B. 他 C. 取独 D. 到 A. 被动句(见) (婴) B.第一句定语后置 A.有时 凭 被动 行人 B.役使自己 声音 C.介宾结构后置句 C.蓄积的水 D.省略句(于)

D.箭头

13. B 施耐庵元末明初 14. D “不和谐”错误 二、阅读下面的文章,完成 15~17 题。 (每小题 3 分,共 9 分) 15.D 【解题思路】由原文中的句子“建筑物直接受光面同檐下阴影中彩绘斑斓的梁枋斗拱, 更多了反衬的作用,加强了檐下的艺术效果”知 D 项错。 16.B 【解题思路】由原文中的句子“盖顶的瓦,每一种都有它的任务,有一些是结构上必 需的部分,略加处理使同时成为优美的瓦饰,如瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等” 。可知“瓦脊、 脊吻、重脊、脊兽” 有一些是结构上必需的部分,言外之意还有一些不是结构上必需的部分, 因此 B 错。 17.A 【解题思路】 “按一定的布局规则”文中无表述。由原文中的句子“无论是住宅、官署、 寺院、宫廷、商店、作坊,都是由若干主要建筑物,如殿堂、厅舍,加以附属建筑物,如厢 耳、廊庞、院门、围墙等周绕联络而成一院,或若干相遂的院落”知 B 错。 “把阳光、花木等 引入到建筑范围内”说法不当。由原文中的句子“事实上是将一部分户外空间组织到建筑范 围以内,这样便适应了居住者对于阳光、空气、花木的自然要求,供给生活上更多方面的使 用,增加了建筑的活泼和功能” 。知 C 错。 D 项说法绝对化。 “同一结构的院落”不当,原文 说“周绕联络而成一院。 ” 三、阅读下面的文言文,完成 18~21 题。 (每小题 3 分,共 12 分) 18. A.连词,就,便。 19. C 转接 20. B 排除法 ①全文观点 ④伍子胥评价江上老人 ⑥“受” “不受”原因 21. D 举“生活实例”错误,最后一段是假设引申推理。 “正反论证”错误。

第 II 卷(51 分)
四、翻译句子(共 10 分) 22.(1) (3 分)知道把别人所厌恶的当作自己所喜爱的,这就是明智的人和世俗的人不同的 地方。 (两个分句中关键字 2 分,句式特点 1 分) (2) (3 分)名字不可能让人知道,身影不可能被人看见,难道只是江上的老人吗? (每个分句 1 分) 23.(1) (2 分) (我)确实走入了迷途大概还不太远,感觉今天(归隐田园)是正确的,昨天 (出仕为官)是错误的。 (每个分句 1 分) (2) (2 分) (列子乘风)虽然免于步行, (可是非有风则不能行)还是有所依靠。 (每个分句 1 分) 五、背诵默写(每空 1 分,共 6 分)24. 略 六、阅读下面的作品,完成 25~28 题。 (共 20 分) 25. (4 分) (1)补充交代上文征调动员大会的内容。 (2 分) (2)为下文具体描写不同的学生形象作铺垫。 (2 分) (不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹 台玮) 26. (4 分) (1)面对洋溢着爱国热情要求做志愿者的学生,递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许 和关爱。 (1 分) (2)学生间的递、接,表现了志同道合的同学间的默契。 (1 分) (3)师生间的递、接、还,表现了彬彬有礼的师生在民族大任的召唤下情感的水乳交融。 (2

分) 27. (6 分) (1)学生形象:同是高才生,四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任,灵魂丑恶;三年级的澹 台玮毅然要求入伍,人格高尚。 (3 分) (2)对话情境:前者先平和交流而后尖锐冲突,一波三折,富于戏剧性;后者对话含蓄内敛, 互通衷曲,蕴含诗意。 (3 分) 28. (6 分) (1)深刻寓意(2 分) ①雪:昆明很少下雪,用下雪天寒渲染气氛,暗示战事紧急,形势严峻。 (1 分) ②腊梅林:用傲雪的腊梅,象征爱国知识分子的高洁品格。 (1 分) (2) 表现人物(4 分) ①孟弗之见到雪白的腊梅林,暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。 (1 分) ②萧子蔚、澹台玮面对雪已消失了大半的腊梅林,暗示他们消解了内心 的淡淡纠结,彼此之间理解更深了。 (1 分) ③澹台玮走入腊梅林,人与梅相映,隐喻其坚贞人格。 (1 分) (表述条理性 1 分) (以上主观题意对即可) 七、29. 阅读下面材料,按要求写一段话。 (15 分) 一类、 观点鲜明,论述有力(15~12 分) 二类、 观点明确,论述清晰(11~9 分) 三类、 提出观点,表述欠佳(8~5 分) 四类、 观点不明,表述混乱(5 分以下) 参考译文 古代的人不是没有宝物,(只是)他们看作宝物的东西(与今人)不同。孙叔敖得了病,快要 死了,告诫他的儿子说: “大王多次赐给我土地,我都没有接受。我死后,大王就会赐给你土 地,(你)一定不要接受肥沃富饶的土地。楚国和越国之间有个寝丘,这个地方土地贫瘠,而且 地名很不吉利。楚人畏惧鬼,而越人迷信吉凶之兆( “所赖君子见机” 《滕王阁序》 ) 。能够长 久占有的封地,恐怕只有这块土地了。 ”孙叔敖死后,楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子, 但是孙叔敖的儿子谢绝了,请求(楚王)把寝丘赐给他,所以(这块土地)至今没有失去。孙叔敖 的智慧,在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益,知道把别人所厌恶的作为自己所喜好的, 这就是明智的人和世俗的人不同的地方。 伍员逃亡,楚国紧急追捕他,(他)登上太行山,遥望郑国说: “ (盖,发语词,不译)这个 国家,地势险要而百姓多巧诈,它的国君是个凡庸的君主,不足以跟他谋划大事。 ”伍员离开 郑国,到了许国,拜见许公并询问自己应该 去的地方,许公不回答,向东南方向吐了一口唾

沫,伍员拜了两次,接受赐教说: “我知道该去的地方了。 ”于是往吴国进发。路过楚国,到 了长江岸边,想要渡江,他看到一位老人,用篙撑着小船,正要打鱼,于是走过去请求老人(送 他过江)。老人把他送过江去,伍员渡过长江,问老人的姓名,老人却不肯告诉他, (伍员)解 下自己的宝剑送给老人,说: “这是价值千金的宝剑,我愿意把它送给您。 ”老人不肯接受, 说: “(按照)楚国的法令,捉到伍员的,授予执圭爵位,享受万石俸禄,赐给黄金千镒。从前 伍子胥从这里经过,我尚且不捉他(去领赏),如今我接受你的价值千金的宝剑做什么呢?”伍 员到了吴国,派人到江边去寻找老人,却无法找到,此后伍员每次吃饭一定要祭祀那位老人, 祝告说: “江上的老人!天地之德大到极点了,(养育万物)多到极点了,(天地)有什么不能做? 却毫无所求。(人世间)做了有利于别人的事,却毫无所求。名字不可能让人知道,身影不可能 被人看见,难道只是江上的老人吗?” 宋国有一个农夫,耕地时得到一块玉,(他)把玉送给司城官子罕,子罕(却)不愿收下。农 夫请求说: “我们种田人把玉看作宝贝,希望相国赏脸收下它吧! ”子罕说: “你把玉当作宝贝, 我却把不接受你的玉(这种廉洁的品德)当作宝贝啊! ”因此宋国那些道德高尚的人都说: “子罕 不是没有宝贝,只是他看作宝物的东西(和一般人的宝贝)不同罢了。 ” (假如)现在把百金和黄米饭团摆在小孩的面前,小孩一定去取黄米饭团;把和氏璧和百金 摆在浅陋无知的人面前,浅陋无知的人一定拿走百金;把和氏璧和关于道德的至理名言摆在 贤人面前,贤人一定选择至理名言。一个人的智慧越精深,他所取的东西就越珍贵;一个人 的智慧越低下,他所取的东西就越粗陋。


相关文章:
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期中考试语文试题
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期中考试语文试题_语文_高中教育_教育专区。天津一中 2015 -2016 - 1 高二年级 语文学科期中质量调查试卷本试卷分为第 I ...
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期中考试数学(理)试题
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期中考试数学(理)试题_数学_高中教育_教育专区。天津一中 2015-2016-1 高二年级 数学学科(理科)期中质量调查试卷本试卷分...
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期末考试语文试题
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期末考试语文试题_高中教育_教育专区。天津一中 2015-2016-1 高二年级期末考试 语文学科试卷 本试卷分第 I 卷(选择题)和...
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期中考试语文试题
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期中考试语文试题_高中教育_教育专区。天津一中 2015 -2016 - 1 高二年级 语文学科期中质量调查试卷本试卷分为第 I 卷(...
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含答案
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含答案_语文_高中教育_教育专区。天津一中 2015-2016-1 高二年级期末考试 语文学科试卷本试卷分第 ...
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期末考试语文试题
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期末考试语文试题_语文_高中教育_教育专区。天津一中 2015-2016-1 高二年级期末考试 语文学科试卷 本试卷分第 I 卷(选择...
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期中考试数学(理)试题
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期中考试数学(理)试题_数学_高中教育_教育专区。天津一中 2015-2016-1 高二年级 数学学科(理科)期中质量调查试卷本试卷分...
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含答案
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含答案_语文_高中教育_教育专区。天津一中 2015-2016-1 高二年级期末考试 语文学科试卷本试卷分第 ...
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期中考试文数试题
天津市第一中学2015-2016学年高二上学期期中考试文数试题_数学_高中教育_教育专区。第Ⅰ卷一、选择题:本大题共 10 个小题,每小题 3 分,共 30 分.在每小...
更多相关标签:
高二上学期期中家长会 | 高二上学期期中考试 | 高二上学期期中试卷 | 高二上学期期中数学 | 高二上学期物理期中 | 高二上学期期中总结 | 高二历史上学期期中 | 高二生物上学期期中 |