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如何优化中学体育课教学


如何优化中学体育课教学 中学体育课程除需要在满足身心发展的基础上,体现”以人为 本”的教育思想与原则外,还要致力于提高与未来职业有关的运动 技能、全面素质与综合职业能力。就中学生的特点,体育课要提高 学生的终身体育意识,为终身体育打好基础,突出”健康第一”的 指导思想,是体育工作者的首要任务。提高体育教学质量,优化中 学的体育课,也就理所当然。 一、优化中学的体育课的原因 体育的根本宗旨就是增强学生体质,促进学生身心健康发展,使 学生在德智体各方面得到全面发展。体育课是有目的有计划地传授 锻炼身体的知识、技能、技术,培养良好道德品质,增强学生体质 的教学过程,它是教育的主要组成部分。 中学的体育教学是受到各方面的影响的,如受到场地器材、学生 来源不一、学生水平相差较大等制约。在实施教学的过程中,出现 这样或那样的问题,如难度大,枯燥,跟不上潮流。大多数学生都 爱上体育课, 但不喜欢体育课的教学内容; 传统的体育课教学形式, 使体育课更显乏味。所以造成体育课教学质量不高。要打破这种局 面,必须优化中学的体育课课堂教学。要优化课堂教学,吸引学生 的注意力,调动学生的学习积极性,就要进行兴趣体育,搞一些学 生喜爱,社会盛行,国家推行的活动与游戏,比赛,优化体育课的 结构,顺应学生的需求,激发他们的兴趣,抓住他们的特点,发挥 他们的长处,积极开展各种各样的体育活动。 学生水平层次不同,学习兴趣各异,对课堂教学的要求也各有不 同,过分强调统一要求和标准,是不顾学生需求的表现。优化中学 的体育课教学要求,正是顺应学生学习主体的需要,调动和发挥其 学习积极性,让学生成为学习的主人,使教学提升到更高的一个档 次。激发了学生的兴趣,就可以调动他们的学习积极性,充分挖掘 他们的潜力,最大限度地使学生得到锻炼。 二、优化中学体育课的实施 在上体育课时,教师要讲解有关要点,指导学生练习,示范动作, 讲解练习的方法,鼓励学生们之间互相保护与帮助,指出不正确的 地方。对身体能力强与身体能力较差的学生提出不同的要求,帮助 学生掌握锻炼身体的方法。同时,观察学生的学习积极性,参与性, 练习次数等。在测试时要考虑到学生能力的进步状况,进行综合评 价。这样学生就会将为测试而练习的思想改变过来,就会大胆地、 放松地去做每一个项目的练习,在练习过程中会很自觉地、积极地 参与自己喜爱的项目。 体育有体育的特点,很多动作自己是看不到的,摸不着的。只是 靠自己的感觉,如果没有悟性是很难提高的。但是有一种很有效的 方法,就是让别人指点并模仿他人的动作,如果做得好,将会提高 很快。所以就要学会交流与合作,学会评价他人和约束自己。让学 生学会交流。自己做了动作, 要求教师给予指点,同学之间的询问, 看教师的示范,看同学做练习,使自己有了一个初步认识,自己再 去做。 与人交流就是让别人指出你的优点与不足。 让学生学会合作。 合作是同学与同学之间怎样配合,怎样尊重并理解他人的处境和观 点。因为有很多体育项目的内容是团体完成的,如果没有好的合作 精神,那是无法进行的,理解与信任是非常重要的,没有信任就没 有合作。 体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式 和手段的总称。在体育教学中,传统的体育教学方法有很多。如: 发现法、范例教学法、问题教学法、情境教学法、自主学习教学法 等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里,多媒体也引进 到体育教学的课堂,体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧 跟时代不断推陈出新,它的科技含金量不断增加。 三、优化中学体育课的体会 1. 满足学生对运

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