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小学数学教研组教研计划


安民学校
2016

数学

教研组活动计划
学期

——2017 学年度第 二

活动目标——教师在课堂上能够拓展性运用教材中“核心概念”设计 问题引领学生有策略地探究新知,经过概念的引入、建立、巩固和深 化这一个复杂的思维过程,拓展知识再创造、概念逐步理解,培养和 改善学生思维品质、发展学生思维能力、培养学生创新意识和创造能 力。 时间—— 第 一 次 主持人—— 2017_年__3_月__29_日 ___苏东_______

活动内容:五六年级组数学教师根据既定教研主题和教研目标选题, 进行同头备课,组内研磨,相互取长补短,推选主讲人,教研课展示。 活动形式设想:组织五六年级组数学教师进行选题研讨,同头备课中 集思广益,开展教学设计,切合“怎样围绕核心概念设计问题”的教 研主题设计教学目标,凸显教师在教学中有机运用“核心概念”进行 有目的的启发与引导。研讨在数学教学中,通过数学学习活动,促进 学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观,达成引领全组教 师在课堂教学中围绕核心概念设计问题的能力和策略双向提高的教研 目标。 活动目标——教学中, 教师在学生充分感知并形成表象后, 不失时

第 二 次

机地引导学生进行分析、比较、综合,概括出事物的本质属性,并把 这些本质属性推广到同类事物的全体,从而形成概念。 时间—— ___2017___年__4_月__26 日

主持人——

______苏东_____

活动内容:三四年级组数学教师根据教研主题集体研讨定课,全员同 头备课细化教学环节,推选主讲人组内展示。 活动形式设想: 组织三四年级组数学教师开展选题研讨定课, 同头 备课中做到依托课时内容的“核心概念”细化教学环节和教学重难点。 在课堂上,学生在教师的引领下,学生要由具体到抽象,再由抽象到 具体多次往复。当学生初步建立概念后还需要运用多种方法,促进概 念在学生认知结构中的保持,并通过不断运用加深对概念的理解和记 忆,使新建立的概念得以巩固。 活动目标——教师在课堂有机结合教材中的“核心概念”,组织学生 动手操作,引领学生借助动作思维,获得鲜明的感知。指导学生在具 体情境中直观感知新知,培养学生的概括能力和表达能力。 时间—— 主持人—— 第 活动内容:一二年级组根据教学进度和教研主题研讨定课,直面学情 三 进行“同头备课” ,相互交流,共同完善环节,按时进行组内展示。 次 活动形式设想: “同头备课”凸显合情切题。以一二年级学生的的思维 认知能力为基点,教师在课上结合生活实例引入概念,通过这一个有 效途径。帮助学生把新的数学概念由“陌生”变为“熟悉” ,由”严肃” 变为“亲切” ,从而使学生愿意接近数学。完成探究新知的教学,帮助 学生在图示情境中学习新知识,获得愉悦的数学学习体验。 ___2017___年 6_月_14__日 _____苏东______

活动目标—— 第 时间—— 四 主持人—— 次 活动内容: 活动形式设想: 活动目标—— 第 时间—— 五 主持人—— 次 活动内容: 活动形式设想: 活动目标—— 第 时间—— 六 主持人—— 次 活动内容: 活动形式设想: ______年___月___日 __________ ______年___月___日 __________ ______年___月___日 __________

第 活动目标—— 七 时间—— 次 主持人—— ______年___月___日 __________

活动内容: 活动形式设想: 活动目标—— 第 时间—— 八 主持人—— 次 活动内容: 活动形式设想: ______年___月___日 __________


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