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小升初模拟考考后总结


小升初模拟考学生考试情况分析
授课教师:______

班级名单: 最高 分 31 最低 分 13.5 平均 分 22.35

上次教 师排名 本次教 师排名

各题 得失 分统 计情 况

一、基础部分(12分) 10——12分:0人 7——9分:1人 4——6分:3人 0—— 3分:6人 1.字音(2分): 满分1 人 0分9人 2.字形(2分): 满分3人 0分7人 3.修改病句(2分):满分5人 0分5人 4.文学常识(2分):满分5人 0分5人 5.古诗默写(4分):满分0人 3分1人 2分0人 1分6人 0分3 人。 二、阅读理解(13分) 10——13分:1人 7——9分:3人 4——6.5分:6人 0 ——3分:0人 1.标点符号的使用(2分): 满分1人 1.5分4人 1分1人 0.5 分1人 0分3人 2.词语解释(3分): 满分6人 2.5分1人 2分2人 1分1人 3.描写的判断及作用(3分):满分1人 2.5分1人 2分3人 1分3人 0.5分1人 0分1人 4.人物形象分析(2分):满分2人 1.5分2人 1分3人 0.5分3 人 0分没有 5.启示类题型(3分):满分0人 2.5分1人 1分3人 0.5分5人 0分1人

三、作文(20分) 17——20分:0人 13——16分:3人 0——9分:2人

10——12分:5人

教学 反思 【针 对本 次考 试】

1.因为平时上课总是强调该词语解释类题型的答题格式,所以 这个班的学生阅读题的词语解释题型做得比较好。 2.但是基础题得分不理想,特别是古诗默写题得分不理想。平 时训练量不够,学生课后没有注重复习。 3.作文方面高分作文没有,处于中等偏下的分数段。考试的时 候没有讲到作文专题。从那以后我就对老婆充满了愧疚,也不 敢告诉她这个事情。我跟我老婆感情很好,大学同学,我是她 的初恋在这个社会初恋就谈婚论嫁的并不多见。结婚以后老婆 对我依旧很好,百依百顺,生活起居也照顾的很好,典型的贤 妻良母。可是我虽然不是有意但毕竟是背叛了她,碰了其他的 女人。从那次出差回来,每次跟老婆做ai我都有种说不出的感 觉,可能是心理压力比较大吧我肾虚早泄了。并且每次都坚持 不到3分钟。老婆没有任何的埋怨,在眼神表情中也看不到一 丝的不满,似乎只要两人相爱不管什么问题都不是问题。这令 我更加愧疚了。那晚肾虚早泄依旧,我终于忍受不住内心的煎 熬向她说出了实情。老婆不但没有抱怨我还鼓励我让我放开心 结,说那并不是我的错只是喝醉了,只要心里还爱她就好了。 从此我慢慢的解开了心结,但是肾虚早泄依然没见好转。老婆 也整天挂念着我这个病,时不时的就带了新药回来。前段时间 还特意买了些食材,学着做了些食疗的菜谱帮我补身子。但都 没多大效果。有天一快递到我家,我说没订过什么东西啊,老 婆神秘的笑笑没有说话。打开之后才知道是老婆从马老中医 薇||性msdf003那里拿了三个周期的丹方。谁知道肾虚早泄一年 的我竟然给治好了。

教学 调整 【下 个 月】

1.狠抓背诵默写、多做基础题进行巩固。课前课后早晚读10分 钟,古诗默写错一个字抄写一遍。 2.强调考试的时候一定要审题,不能漏题、看错题目。 3.阅读理解反复练习,加深学生对答题格式的印象,培养语 感。

备注: 一、得失分情况统计(针对自己所辅导的这么多学生,在本次考试中普 遍都能够得分的题目、普遍失分的题目做分析): 1、共性分析 2、个性分析 3、要求: (1)统计题型 (2)分析原因(考点把握和关注,授课方法.....) 如: 主要得分:平均数,分数的意义...... (1)平均数 关于平均数的训练量够,每一次的课后作业里面都会有平均数的联系, 所以学生掌握比较娴熟 (2)分数的意义 在讲解的时候做了很好的生活导入,学生印象比较深刻 主要失分:时间单位转换,因数与倍数.... 1、 时间单位 小时和分钟转换的进制弄混,搞成1h=100分钟 2、 因数与倍数 首先,学生分不清因数和倍数,概念理解的问题 其次,学生没有掌握求最小公倍数的求法......

二、教学反思(针对学生暴露出来的问题进行分析): 1、共性分析; 2、个性分析; 3、教学反思包括: (1)考点把握(为什么学生会在这一个知识点上失分,是因为平常对 这个专题的知识的讲解不够重视,训练不够吗?) (2)授课技能(如果这一个专题的知识点已经充分讲解,训练量也够 大,那是不是教师的教学方法有问题?教学技巧有问题?比如:讲得太 泛,没有抓住重点核心,对知识点的提炼不够精准简洁,让学生很模 糊) (3)学生差异(如果考点把握,授课技能没有问题,那是不是这个学 生的基础实在是太差,或者是老师对这个学生的关注不到位?) 三、教学调整(反思常规工作,针对反思的情况,逐一进行调整,并做 好预测): 1、共案调整 2、个案调整 3、调整方面 (1)常规工作的调整(充分备课:备学生,备学情,教案要做好设 计,想一些更适合学生的方法) (2)针对教学反思的三项内容(考点把握,授课技能,学生差异)逐 一写出调整方案 (3)预测(预测在下一次的模拟考中学生将会在哪一个模块的知识点 或者考试技能上面得到提升) 注: 1、 一对一的教师填写一对一的表格,小班的教师填写小班的表格,既 上一对一,又上小班的老师写两份 2、 不是每个学生写一份,而是一对一的针对所有学生进行分析只写一 份,小班的老师针对所有小班学生分析,只写一份


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