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生物的变异 教学设计


《生物的变异》教学设计
一、设计思路概述
《生物的变异》是生物遗传的延续篇,遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传,而遗传物质的可 变性又使生物可以发生变异,而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传递给后代的。特别提 出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境的影响,使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理 解更加全面,为以后《生物的进化》的学习打

下基础。

二、 教学目标
知识目标: 1、说出变异的概念; 2、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异,并能说出引起两种变异的原因; 3、举例说出遗传育种的几种方法,以及在生产上的应用。 能力目标: 1、培养学生的观察能力和理论联系实际的能力 2、培养学生能够共同协作解决问题的能力 情感目标 使学生感受到我国在现代农业发展方面的成就,增强民族自豪感和使命感。

三、教学重点和难点
教学重点: 1、举例说出引起生物变异的原因。 2、举例说出生物的变异是普遍存在的。 教学难点: 1、举例说出生物的性状既受遗传的控制,又受环境因素的影响。 2、举例说出遗传育种的几种方法,以及在生产上的应用。

四、课的类型
新授课

五、课时安排
1 课时

六、教学过程
1

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境,导入新课 课前调查家庭成员的 《人类常见性状调查 常见性状 复习遗传引入新课 表》 投影仪展示调查表 学生自主解说 学生和家人共同完成表 格,让生物学知识走入生 活。

出示课题 生物的变异 二、自主探究,生成新知

活动一: 明确变异概念 结合概念列举生活中 变异是普遍 的变异现象 存在的 板书学生所列举变异 现象 培养学生归纳能力和语言 表达能力 先分析学生举出的例 明确任务,使得自主学习 完成学案中的案例一 子, 再利用多媒体展示 顺利进行 案例二 案例 巡回观察指导, 及时发 体验自主探究乐趣,锻炼 可以独立完成, 有疑惑 现问题 学生的思维能力、合作能 的地方可以同学讨论 力、分析能力 活动二: 自主探究, 案例分析 ( 总 结 变 异 请学生代表分享结论 类型) 引导学生总结: 可遗传的变异 不可遗传的变异 结合生活举例可遗传 的变异不可遗传的变 培养学生观察归纳总结能 异(分成两组,彼此举 力和语言表达能力 例,分析) 有合作有竞争 投影仪展示, 分享结论 培养学生分析能力,归纳 能力和语言表达能力

启发学生利用已有生活经 验结合变异的概念举例

组织语言总结可遗传 的变异, 不可遗传的变 增强学生自信心,提高学 异 习兴趣

2

分析有利变异不利变 异 活动三: 变异的意义

理解变异的意义

总结生物的变异有利 培养学生分析能力,归纳 从长颈鹿的进化过程 于物种的发展和进化 能力 中总结变异的意义

活动四: 变异的应用

列举遗传变异在生产 在学生举例的基础上 使学生感受到我国在现代 中应用的例子 播放 《科学家袁隆平的 农业发展方面的成就 故事》视频 增强民族自豪感和使命 感。 了解太空椒的培育 育种与航天技术结合

三、探索无限,课外调查 收集整理我国科学家 培养学生搜集资料,整理 在遗传变异育种方面 信息的能力,共同协作解 的成果 决问题的能力

出示课外活动

四、归纳总结,能力提升 展示课堂小结 五、巩固练习,反馈矫正 多媒体展示题目 六、情感升华,活出精彩 世界上的每一个个体都是独一无二的,我们每一个人,都有自己的优势,只要正确认 识自己,坚持不懈,我们一定会活出自我!活出精彩! 结合导学案思考回答 巩固提高所学内容 学生归纳所学内容 整体感知本节所学知识

板书设计 生物的变异 1.变异的概念 2.变异的类型 3.变异的意义 4、变异的应用
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