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面向未来的职业生涯规划(1)


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专 业 学 科 授 课 班 次 授 课 题 目 掌 握 内 容 目 的 要 求 熟 悉 内 容 了 解 内 容 组 织 教 学 课 计 时 划 复 习 旧 课 讲 授 新 课 重点 难点 课 堂 类 型 中职生职业生涯规划的特点。 授 课 学 时 职业生涯规划 备 课 日 期 授 课 日 期 2013、2

护理 176

-178 班、药剂 45—48 班-

第一周

面向未来的职业生涯规划 1、了解职业和职业生涯的内涵,掌握人生的三大阶段,理解职业 和职业生涯规划的特点。 2、 通过分析职业与人生, 帮助学生基本形成正确的职业价值取向, 引导学生增强职业意识,形成正确的职业观。 3、能够运用所学的职业及职业生涯的知识,对实际生活中的典型 事例进行分析的能力。 5’ 5’ 95’ 巩 固 新 课 归 纳 总 结 布 置 作 业 5’ 5’ 5’

职业的内涵、职业生涯规划的重要性。

新授课

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教学设计: 一、组织教学:师生问好,清点人数,进入上课状态。 二、讲授新课:1、导入 2、引言 3、职业与职业生涯 4、职业生涯的特点与职业生涯 规划的重要性 5、中职生职业生涯规划的特点 三、课堂小结 五、布置作业:描绘自己的理想。 教学方法:案例探究法、小组互动式探究法。 课后记:通过分析职业与人生,帮助学生基本形成正确的职业价值取向, 引导学生增 强职业意识,形成正确的职业观。 任课教师:张贵川 教研室主任:张晓毅

第一课

面向未来的职业生涯规划

一、 职业与职业生涯 【问题设计】你知道什么是职业吗?职业与我们的人生有什么关系? 【设计意图】引起学生学习的注意,导出授课的教学内容。 1、 职业与人生

(1)什么是职业?(重点) 【学生活动】 阅读教材并找出答案:职业是指人们从事的比较稳定的有合法 收入的工作。(让学生把答案划下来) 【请你断案】☆ “打洞”是不是老鼠的职业? ☆ 我们有的同学利用课余时间在学校学生服务部或商场当售货 员,是不是她们的职业? ☆ 小偷是不是职业? 根据学生回答,得出以下结论: 职业具备三个条件 1、专门分工 2、比较稳定,从事某种工作达到一定时间 3、有一定的合法收入 【学生活动】任意两组,任选一名代表到黑板上来,在规定的时间内比一比 哪组写出的职业名称最多? 【活动意图】突出重点,强化职业意识。 【学生活动】想一想:他们做的事是职业吗? 师生分析:小 A 和小 B 所做的事不是职业,姚明所做的事是职业,从中我 们可以看出,职业具体来说有以下几个特点? (2)职业特点 专业性:每一种职业都有一定的技术含量和技术规范要求。
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多样性:(相关链接) 想一想:为什么会有这么多种职业?人们的需求是多种多样的。 时代性:新的职业不断产生,如节目主持人、小品演员,有的职业将消失, 如打字员。 【设计意图】 通过老师的提问和讲解、 学生的参与和思考, 把握职业的特点, 进一步理解职业的含义。 (3)职业对人生的重要作用(难点) 议一议:☆ 面临毕业,大家为什么忙着找工作呢? 师生分析,得出:第一, 职业是我们谋生的手段。 议一议:☆假设我们一直找不到工作或不久我们又没了这份工作,一直呆在 家里,那会怎么样? 师生分析,得出:第二,职业是我们与社会进行交往的重要渠道。 问一问: 请问同学们你的梦想是什么?假设我们没有工作,我们的梦想能否 实现? 师生分析,得出:第三,职业是我们实现人生价值的舞台。 议一议:☆ 是谁让“神七”飞天、嫦娥奔月?是谁让高楼大厦拔地而起? 师生分析:是航天人、是建筑工人,正是这千千万万劳动者的辛勤付出,才 有我们这个美丽的世界,得出:第四,职业是我们为社会创造财富的途径。 【设计意图】通过老师的提问、学生的参与,让学生深刻地体会到职业对人 生的重要作用,达到对学生的职业道德思想教育。 德育渗透:热爱劳动,因为劳动创造了财富,创造了价值,创造了美丽的世 界。 2、职业生涯与发展 【学生活动】让学生阅读教材并找出职业生涯的含义。

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(1)职业生涯:是一个人一生从事职业的全部经历,即一个人一生连续从 事的职业活动的发展轨道。 人的一生是发展的,职业生涯也是发展的,职业生涯大致经历五个阶段: (2)职业生涯的发展:职业准备、就业与择业、职业生涯初期、职业生涯 中期、职业生涯晚期。 【学生活动】 ☆ 你现在站在哪个阶段?任务是什么?下一阶段是什么?任务又是什么? 问一问:请你从职业生涯的角度告诉老师:你是谁?站在哪? 【设计意图】让学生参与活动,清楚所站的位置和所扮演的角色。 老师讲解:作为一个准职业人,就要对自己的职业人生做好规划,要做好规 划, 首先要了解和认识职业生涯规划的特点, 请大家继续阅读教材并找出其特点。 二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性 1、职业生涯的特点(重点) 独特性 发展性 阶段性 终身性 互动性

【课堂小结】 职业是人们从事的比较稳定的有合法收入的工作,它具有专业性、多样性、 时代性,职业是我们谋生的手段、与社会交往的重要渠道、是实现人生价值的舞 台、 是我们为社会创造财富的途径, 人的一生是发展的, 职业生涯也在不断发展, 它具有独特性、发展性、阶段性、终身性、互动性五个特点。 【设计意图】

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采用框架提问式进行小结, 可以再次帮助学生理清教学内容,突出教学重难 点,深化德育主题;让学生参与课堂小结,有利于学生对知识的再掌握,增强课 堂教学的实效性。

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