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明清之际的进步思潮


儒家思想演变线索
春秋 儒学产生 战国 初步发展 秦朝 西汉武帝

遭到打击

正统思想

魏晋南北朝—隋唐 面临挑战,三教合一 明清 批判继承

宋明 理学产生,儒学复兴

第5课 明清之际的进步思潮

明代晚期

明末清初<

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李贽

顾炎武

黄宗羲

王夫之

以下图片反映了明末清初什么样的政治状况? 1、政治:专制统治腐朽,农民起义频繁发生;

明王朝的最后一个皇 帝崇祯。十八岁登位,努 力挽救频临灭亡的明王朝 命运,但明末的吏治已至 无可救药的地步,他不断 地加税,民间称呼他为 「重征」以代替「崇祯」。

有学者称:明之亡 实亡于神宗。他三 十余年不上朝, 搜 罗天下财富。征收 重税,使得农民倾 家荡产,起义不断。

结合下图及所学说明明末清初的经济状况? 2、经济:商品经济发展,资本主义萌芽缓慢发展(根源)

南 都 繁 华 图

以下图片反映了明末清初什么样的社会状况? 3、思想:西学东渐,近代科技传入中国.

利玛窦

几何原本
自鸣钟

以利玛窦为代表的耶稣会传教士来中国传 教,同时带来了西方的器物和技术,如自 鸣钟、历法、测量等,徐光启和利玛窦合 译了《几何原本》。

这则材料反映明末清初的思想状况如何? 思想:八股取士束缚人的思想.
八股取士:明清朝选拔官吏沿用科举制度。 明清规定科举考试只须在四书五经范围内命题,考生只能根据指定的 观点答题,不准发挥自己的见解。答卷的文体,必须分成八个部分, 称为“八股文” (每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后 股、束股八部分组成)。这严重束缚人们的思想,使得儒家的学说完 全成为求取利禄的敲门砖。朱熹等人的学说核心“忠君”,科举完全 成了维护封建专制统治的工具。这在使读书人思想僵化的同时,也把 科举考试制度本身引向绝路。

一、明清之际进步思潮出现的背景
1、政治:专制统治腐朽,农民起义频繁发生 2、经济:商品经济发展,资本主义萌缓慢发展(根源) 3、思想:西方科技传入中国,八股取士束缚人的思想 4、阶级:市民工商业阶层兴起

二、明清之际的进步思潮
1、异端思想家李贽

2、明末清初三大思想家

(一)“异端”思想家李贽
1、生平 ★少年求学:穷困潦倒 ★中年做官:正直清廉 ★老年入狱:自刎而死
李贽是晚明的一个特殊人物。他的理论非圣非法,喝佛骂 祖,按传统道学观念,他是彻头彻尾的异端。在中国历史上, 不乏才高气傲之士屈死在统治阶级的樊笼中的,李贽就是这样 的一位。用现在的话来说,李贽所犯的是思想罪。在他的思想 中,充满了一种追求个人自由与解放的反叛意识。他最主要的 著作《藏书》、《续藏书》、《焚书》、《续焚书》等,里面 反映的也大多是这种思想——对封建理学进行批判。

阅读教材第一子目归纳李贽的思想主张
①否认孔孟的绝对权威,批判程朱理学 ②反对传统道德和传统观念,追求个性 自由发展,主张男女平等 ③“万物皆生于两”,否定“天理”的 存在

(二)明末清初三大思想家——黄宗羲、顾炎武、王夫之

顾 炎 武 亭 林 先 生

黄 宗 羲 梨 洲 先 生

王 夫 之 船 山 先 生

共同生活背景:处在动荡的年代,都参加了抗清斗争







三大思想家思想对比表
思想 王夫之 唯物主义体系 黄宗羲 顾炎武 共同 思想 经济 政治 代表作
大贾富民者, 趋时更新 国之司命也。 工商皆本 “经世致用” 因地制宜, 振兴工商业

《船山遗书》

反对暴君政治 《明夷待 民主 访录》 提出限制君权的理 《明儒学案》 论和设想

“天下兴亡, 《天下郡 匹夫有责” 国利病书》 《日知录》

“经世致用” 重视手工业、 反对君主专 制制度 商业的发展

1、背景:出现严重脱离社会实际的空疏 学风。 2、含义: “经世”的内涵是“经国济 世”,强调要有远大理想抱负,志存高 远,胸怀天下;“致用”的内涵是“学 用结合”,强调要理论联系实际,脚踏 实地,注重实效。 3、其特点是学术研究和现实结合,解释 古代典籍为手段,从中发挥自己的社会 政治见解,并用于社会改革。

王夫之是怎样批判程朱理学的?
程朱理学 世界本原 理在气先 王夫之 理在气中 考察客观事物得到正 确认识 私欲之中,天理 所寓

方法论

格物致知 唯心主义先验论
存天理,灭人 欲

天理与人欲的 关系

黄宗羲的民主思想与孟子、荀子的民本思想 有何不同?
孟子、荀子的民本思想维护君主专制 黄宗羲的民主思想否定君主专制,主张限制 君权,赋予民众言论自由和一定的政治权力。 产生差异的主要原因: 两者所处的时代背景和 生产力发展水平不同。

明末清初三大思想家是怎样从不同角度批判理学 的?
①黄宗羲从批判君主专制的角度,批判 理学的“天理” ②顾炎武从倡导经世致用的角度,批判 理学的空谈 ③王夫之从论述唯物论的角度, 批判理学的唯心主义

明清进步思想的影响(教材21页最后两段)

1、明清之际进步思想家对理学的反思、批判,为儒 学的发展变革注入了新的活力。 2、这股带有早期启蒙性质的进步思潮,对君主专制 统治造成了强烈的冲击,在其后数百年间具有启 蒙作用,给后世民众以深刻的启迪。 3、学以致用的观念为后世提供思想源泉。 4、实质是对儒家思想的继承批判,仍属于儒家思想 的范畴。

反传统、反教条;反封建专制;带有一定 民主色彩; 符合时代要求

为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启蒙 运动波澜壮阔的景象?
1、明清之际的资本主义萌芽较为脆弱,使早期民主
思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。 2、中国传统文化的束缚和影响。 3、高度强化的专制主义中央集权制度的压制使早期民 主思想未能形成完整的体系。

反对绝对思想权威

晚明异端 思想家李贽

提倡个性自由和解放
主张男女平等 哲学观:阴阳二气 王夫之:唯物思想体系

背景
政 经 思 治 济 想 明末清初 三大思想家

影响

黄宗羲:批判君主专制 顾炎武:经世致用, 天下兴亡,匹夫有责

概括儒学的创立及发展历程:
1、创立: 春秋时期,孔子
2、继承: 战国时期,孟子、荀子 3、重创: 秦朝,“焚书坑儒”,儒家思想遭重创 4、主导: 西汉,董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术” 5、冲击: 魏晋南北朝时期,来自于佛教、道教的冲击 6、融合: 唐宋时期,三教开始走向融合 7、发展: 宋明时期,理学 8、批判 明清时期,批判继承传统儒学,构筑具有时 式继承: 代特色的新思想体系

阅读材料,理解王夫之的思想。 材料一:尽天地之间,无不是气,既无不是理也。 天下惟气而已矣,无其气则无其道。 材料二:盖言心言性,言天言理,俱必在气上说,若无 气处,则俱无也 。 (1)世界本原:“气” “理在气中”。理:客观规律;气,物质实体。 (2)认识论:“形、神、物三相遇而知觉乃发” 形,感觉器官;神,思维活动;物,外界客观事物。 三者相结合才能产生知觉和认识。 (3)修养观:“私欲之中,天理所寓”。 充分肯定人的欲望和私利。

阅读材料,理解黄宗羲的思想。
材料一:“为天下之大害者,君而已矣!”——《原君》 (1)批判君主专制; 材料二:“天下之大,非一人之所能治,而分治以群工。 故我之出而仕也,为天下,非为君也;为万民,非为一姓 也。盖天下之治乱,不在一姓之兴亡,而在万民之忧乐。” (2)君臣关系。认为君臣是平等的“师友”关系。 (3)限制君权的理论和设想。 A.言论自由; B.用“天下之法”取代“一家之法” C.自下而上的监督机构学校。 材料三:世儒不察,以工商为末,妄议抑之。夫工固圣王 之所欲来,商又使其愿出于途者,盖皆本也。 材料体现了什么思想? (4)工商皆本的思想。

阅读材料,回答问题。 材料一:天生豪杰,必有所任……今日者,拯斯人于 涂炭,为万世开太平,此吾辈之任也。 材料二:有亡国,有亡天下。亡国与亡天下奚辨?曰: 易姓改号,谓之亡国。仁义充塞,而至于率兽食人, 人将相食,谓之亡天下。……知保天下然后知保国。 保国者,其君其臣,肉食者谋之;保天下,匹夫之贱 与有责焉耳…… 上述材料反映了顾炎武的什么思想?

提示:爱国思想和民族意识 强调社会责任感——天下兴亡,匹夫有责。 区别“亡国”与“亡天下”、“保国”与“保 天下”。

请你不要“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”
4月,1185名上海高三学生在万众瞩目中走进复旦大学光 华楼,完成了2006年复旦大学自主选拔录取“面试”,经由面 试专家综合评定,最终将预录取300名学生。 这意味着3天后,将有300人有幸告别“一考定终身”的传 统模式,以“面试”的方式被复旦大学录取。

你知道他们面试的题目是什么吗?比如,“你知道国家的 十一五规划吗?”、“昨天的新闻有哪些?” “网络黑客算不 算创新”, “讨论一下《无极》、《一个馒头的血案》给网络 生活带来的启示”等,甚至是“请你说出父母的生日”。
这些被专家称之为“没有标准答案,甚至不在于对错” 的试题究竟怎么能考查出学生的综合素质,相信复旦的此种面 试对中学的教育教学改革将产生深远的影响。

1、关于明清思想批判产生的社会影响的下 列评述,不正确的是( ) A、有利于解放思想 B、农工商皆本思想的提出,有利于商业的 发展 C、对君主专制造成了猛烈的冲击 D、直接推动了变革当时社会的实践

2、“天下兴亡,匹夫有责”是谁的观点(



A、顾炎武
C、王夫之

B、黄宗羲
D、李贽

3、顾炎武在《日知录》中提出了“亡国”和“亡 天下”的两个概念,其中“亡天下”的确切含义 是( ) A、封建王朝的更替 B、外族入侵带来国家的危难 C、统治者不施行仁政,导致民不聊生 D、统治阶级内部纷争使得国家分裂

A、否定君主专制
B、批判宋明理学和八股取士 C、限制君权 D、经世致用

5、明清之际的进步思想家(四人)的主张, 不包括: A、个性自由 B、经世致用

C、农工皆本

D、民主共和

6、针对明代八股取士、读书人只知诵读程 朱注解、严重脱离社会现实的状况,黄宗 羲等提出的思想主张是:
A、为学应求真务实,应关乎国计民生,致 力于社会变革

B、把耕地按肥瘠高下分为几等,定出不同 的税则来征收赋税 C、“严以吏治,宽以养民”
D、“工商皆本”

7、明末“经世致用”思想形成的社会背景不包括:

A、政局动荡,统治腐败,土地高度集中,赋役沉重, 赋税不均,百姓生活困苦
B、商品经济蓬勃发展,“重商思想”占据统治地位 C、一些士大夫努力寻求改革社会的方案,将学术研究 和现实相结合

D、明朝内外交困,危机四伏

8、关于孟子的民贵君轻思想和明清之际对 君主专制的批判思想的评述,正确的是: A、都是从本质上否定君主专制 B、维护的阶级利益相同 C、产生的历史条件相同

D、都具有一定的进步性

? 预习第6课 ? 1、如有疑问、感兴趣的地方报至课代表处 ? 2、搜索关于的四大发明知识,特别是四大 发明对世界文明的影响。 ? 3、查找中国古代科学家的事迹(可以是说 书上的,也可以是书外的)。


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