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三国人物性格探析 研究性学习报告


表一 课题名称:《三国演义》人物性格探析
课题组长: 课题成员:朱颖睿 张杰 张雨诗 朱亦储 张奕 张钰凡 指导老师:储小坤 研究目的:研究个主要人物的性格特征 研究价值:通过对《三国》人物的研究有利于培养自己的动手能力和使同学们更了 解自身的性格特征。 研究背景:《三国演义》问世以来,影响深远。它是广大人民认识三国时代乃至整 个封建社会的军事、政治斗争和整个社会面貌的教科书。 研究方法:(一)文献研究法:上网查阅相关资料,了解他们的性格特征及事例。 (二)采访法:对一部分老人和同学进行采访。 研究步骤:(一)准备阶段 进行讨论进行分工,并制定一套实施方案。 (二)实施阶段 各成员根据方案了解相关信息研究总结,分析主要人物的性格特征。 (三)总结阶段 完善,总结并写出最后的研究报告。 成员分工:总负责:朱颖睿 张杰 张雨诗 张钰凡 张奕 朱亦储 计算机上网:朱颖睿 张杰 资料保管分析:

成果形式:研究报告 指导老师意见: 审批意见:

表二 课题名称:《三国演义》人物性格探析 活动时间及次序:2014年1月26日第1次 活动地点:如东高级中学

活动记录:活动主题:《三国演义》人物性格探析

活动方式:一)文献研究法

(二)采访法

活动过程:上网查阅相关资料,了解他们的性格特征及事例。对一部分老人和同学 进行采访,进行分析总结。 自我评价: 可以学到许许多多的东西,比如研究历史的规律,分析人物性格,分析事情的前因 后果成败原因。毛泽东就曾经读了五次三国演义,原因大致也在这吧。名著是经得 起反复阅读,反复推敲的,好的名著伴人一生成长。 表三:课题名称:三国人物性格探析 完成时间:4天 课题组长: 指导老师:储小坤 课题报告内容摘要:诸葛亮: 他不慕荣华,淡泊以明志,不弄权也不为权所奴役, “初,亮自表后主曰: “成都有桑八百株,薄田十五顷,??若臣死之日,不使内 有余帛,外有羸财,以负陛下。 ”及卒,如其所言” 。足见这鞠躬尽瘁死而后已的千 古相国实为古来忠臣之典范,隆中妙对,巧借东风,赤壁之战,巧取四郡,奇袭荆 州,六出祁山,七擒孟获,已彰这先主三往乃见的神机军师实为智慧化身“诸葛亮 之为相国也,抚百姓?? ,布公道” 。诸葛亮用心端正坦诚,对人的劝戒又十分明确 正当,因而受人敬仰。他治国治军的才能,济世爱民、谦虚谨慎的品格为后世 树立了榜样【 to :张杰。。你写了周瑜的话记得发给我 ^^

探究方法:资料研究法,问卷调查法 参考文献: 1.《后汉书》 2.《三国演义》 3.《资治通鉴》 4《三国会要》 5.《易中天品三国》 6.《三国志·诸葛亮传》

7“百度百科—三国” 8. 百度知道—三国人物性格简析 9.360百科—军师

自我评价:本次研究性学习中我探索了研究性学习的基本规律及基本方法,了解了 研究性学习报告的基本格式,并让我对历史尤其三国历史产生了浓厚的兴趣

表四:课题名称:三国人物性格探析 课题组长: 指导老师:储小坤 课题组成员:朱颖睿 张杰 张雨诗 朱亦储 张奕 张钰凡 课题成果:同学们能深刻理解《三国演义》中人物的内在性格,并将《三国演义》 中各人物身上的优势应用到社会实践中来。 课题研究总结:它让我得到了锻炼,无论是社会交往的能力,还是自身的学习能力 都得到了巨大的提高。它让我意识到合作的重要性,在本次活动中,我收获了知识 和友情。 填写人:朱颖睿 课题组自我评价:各个成员认真完成自己所负责部分,各尽其能,合作默契,成员 关系友好,气氛融洽。较好运用实践能力,认证完成了本次探究性学习。 填写人: 朱颖睿 小组成员成绩评价: 未知 - -

表五:课题名称等见上, 评价:呃。。。 【最好填的一张表有木有!!好吧好吧无视我。。。

表六:课题名称等,你懂得。。。 访问专家或社会团体、单位情况: 1.访问日期:2014年2月6日 2.访问方式:面谈,电话,网络 3.目的:更好的了解三国的史实 4.收获:对三国人物性格有了更深刻更系统的了解 5被访者对学生进行课题研究的简要评价:这真是极好的!!!- -开个玩笑等明天

访了再说吧 被访者签名: 借助科研设备和其他社会设施进行课题研究的情况: 1. 时间:再说吧 2. 地点:如东高级中学图书馆<这算么??> 3. 借用仪器、设备的种类、名称等:图书馆电脑,《三国志》《三国演义》 4. 使用目的:更好的了解三国史实 5. 取得成果:对三国人物性格有了更准确更科学的了解 6. 设备使用单位对学生进行课题研究的简要评价: - - 不了解负责人:孙颖算不 算??额?? 家长对学生参加课题研究的评价:各自解决吧。。。


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