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浅谈初高中数学衔接教学应注意的几个问题


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈初高中数学衔接教学应注意的几个问题 作者:张前润 来源:《速读· 上旬》2015 年第 02 期 摘 要:课程改革以来,初高中数学教材的衔接问题日益突出,针对这一现状,本文就我 国初高中数学教材的衔接问题展开了论述,首先论述了解决初高中数学教材衔接问题的必要 性,继而分析了初高中数学教材衔接存在的问题,最后提出了解决初高中数学衔接教材问题的 几点对策,以期能够提供一点可借鉴之处。 关键词:初高中数学教材;衔接问题 1 解决初高中数学教材衔接问题的必要性 1.1 初高中数学教学的不同特点 随着新课程改革的不断深入,初高中数学教学的差异越来越显著,初中教学带有明显的 “义务制”教育色彩,而高中学习则侧重应用能力,并面向三年后的高考选拔。这就使初、高中 两个阶段的教育特点呈现出了较大的差异:初中数学教材难度较低,偏重于常量的研究与定量 计算,因此对学生抽象思维的要求不高,加之初中学生不擅长独立思考和自学研究,不具备系 统的数学思维。而高中数学教学不但难度高、内容多,又增加了应用性的知识部分,课时相对 较为紧张,因此无法像初中数学那样反复讲解练习,对学生消化理解知识的能力要求更高,高 中数学开始增加对数学概念、原理的定性研究和抽象思维,例如立体几何问题的研究,需要从 仅仅有平面图形的概念转而形成空间想象能力,学生在短时间内常常不能适应。 1.2 教学衔接的重要性 鉴于上述教学特点的差异,初高中数学教学的目的和成果就产生了明显的不同,也使学 生,特别是在新课改中成长起来的初中毕业生,面对陡然上了一个台阶的高中数学课程要求显 得手足无措。因此,高中数学教师必须充分认识到初高中的教学差异,站在学生的立场设计好 两个教学阶段之间的衔接,实现定量到定性、形象到抽象学习目标的平稳过渡。 2 初高中数学教材衔接存在的问题 2.1 高中教材内容难度明显增大 高中新教材中的教学内容同初中新教材中的内容相比难度明显增加。首先,当前初中数学 教材的难度普遍降低了,而高中数学教材的难度却没有发生改变,这无形中就加大了初高中数 学教材内容的难度差距。其次,高中教材中还有大量的难以理解的数学符号以及术语,这对于 刚刚步入高中校园的学生来说会带来抽象思维能力上的考验。第三,初高中数学教材中还存在 着知识脱节的现象。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.2 学生思维方式发生变化 在初中数学学习阶段,虽然抽象思维能力在教学中起着基础性的作用,但是直观具体的观 察也发挥着十分积极的功能。但是,高中数学的学习则基本都是以抽象思维能力作为主要的思 维方式,学生不仅要理解众多的抽象概念,而且还要运用所学的概念以及定理等进行繁杂的推 理与判断,并逐渐培养起辩证思维的能力。 2.3 学生的学习方法以及学习态度不一致 初中生在数学课程学习过程中对于机械性记忆的依赖性比较强,在解题过程中总是偏好于 套路,对于整个数学知识体系缺乏全面的理解与认识,对于各个知识点之间的把握也不是十分 强。但是,高中生在数学课程的学习过程中对于解题思路以及解题方法的理解程度是比较深刻 的。 3 解决初高中数学衔接教材问题的几点建议 3.1 找准衔接点,做好教材衔接工作 数学知识间的联系非常紧密,运用联系的观念提示新知,使学生不仅能顺利接受新知,而 且能够认识到新、旧知识间的联系与区别,使知识条理化、系统化。高一数学知识大多是在初 中基础发展而来的,因而从初中知识(衔接点)出发,提出新间题,可以研究得到新知识,结 合初中所学具体

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