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北京四中学习方法


北京四中学习方法

望子成龙和望女成凤的朋友们,这是一种非常符合中国教育的学习方法。虽 然我不太推崇,但还是和大家分享一下。这种教育,应付中国式的考试是一点问 题也没有,但同时也扼杀了孩子们的业余爱好和兴趣;得与失之间,请自己衡量 把握。最后祝天下的父母都有一个好儿女! 素质教育 21 年,升学率 100%,重点大学 90%以上,一半考入清华、北大。 高考中基

础题不失分,高考复习知识点命中率 100%,题型覆盖率 100%,直接 命中高考题 70%,贴题率 90%。高考中分值差异低于 100 分。研究北京四中的 模式发现自学是解决学习成绩问题唯一出路。高考状元不上辅导班、不请家教, 北京四中 3:25 放学,强迫学生养成自学能力 1 .“自学是解决学习成绩问题唯一出路” 做个游戏,家长用筷子喂孩子吃一顿饭,直到他厌烦为止,他要吃咸的就给 他吃淡的,要吃甜的就给他苦的。自学,就是要养成自己吃饭的能力。 2.学习是有规律的思维劳动,不是体力劳动 与时间不成比例 例如王涣生,第一个网络中学生,六年的中学课程有三年 在病床上渡过,就这样一个病魔缠身的中学生,06 年高考 528 分,考入首都师 范大学计算机系,可见自学能力的高低很关键。

问题: 1)学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因 2) 被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因 。 从初中开始要求每天自 学占 40%以上。 3) 学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么 呢?基础不差,主要是学习方法。尖子生就说:“小考之前小玩,大考之前大玩”。 中等生考试前搞了考前突击也没考第一,原因是学习方法,基础知识并没有多大 差别。 3.学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素 学习成绩下滑后,家长给孩子找个辅导班,短期内学习成绩得到改善,实际 上只是改善了孩子的基础知识, 而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生 的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级,是方法教育的关键一年。孩子学习 如盖一栋楼, 这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。 在初一先忍住不上辅导班, 实在不行再改正还来得及。 比如,孩子得了感冒,到了医院不管不顾就给插了 一根很粗的管子,花很多钱,打最好的药,很快感冒好了,可结果发现孩子的抵 抗力没有了。家长通过补习班补知识来补知识,可是丢了孩子能力的培养。 通过学习方法去改善基础知识 通过研究学生的认知系数, 得到认知策略:小学三年级和高二的认知相关系 数 0.82,初一与高二成绩相关系数达 0.90。也就是说:学生高二成绩在 8 年前 有 82%是可以预测的。看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级的习惯教育 时是否养成学习习惯, 在初一方法教育时是否掌握良好的学习方法,直接决定高 二的学习成绩。还发现,学生的学习成绩 25%变化有取决于非智力性因素:意 志力是否坚强,是否喜欢学习,是否喜欢老师教的课等。 初中学生学习成绩下滑原因:动机与兴趣 如果孩子表现为,学习不认真,注意力不集中、意志力差、懒惰、摊玩、应 付作业, 那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因 辅导班是纠正不了的,只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。 高中学习下滑原因:学习方法和基础的原因 表现为:学习刻苦,题海战,学习力不从心,学习无计划

有好多高中生,由于初中基础没学好,高中想学学不动 性格与学习成绩的关系 小学时外倾向的孩子成绩好,初中生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生 和外倾向的女生会成为尖子生。 初一年级, 高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用,初一年级 是方法教育的第一步,很关键,一定要走好。而性格因素不是直接的。 智力与学习成绩的关系 正常孩子智商是 100~115 ,智商超过 130 的孩子属于智力超常的孩子,智 商达到 160 的是天才,那是爱因斯坦,智商低于 90 的孩子是弱智的孩子,中国 智商研究报告显示: 智商低于 90 高于 130 占所有学生的 2%, 在一个 40 人的班 级里按照 2%的比例很难找出一个智商低于 90 高于 130 的学生。也就是说全班 孩子的智商相同。 我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下 掌好不好啊! 你和尖子生有一样的智商, 为什么学习成绩不一样呢?我们来看智商对学习 成绩的影响: 在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶 段智商对学习成绩的影响达到 0.6~0.7,小学的尖子生是靠智商优先的;到中学 智商对学习成绩的影响达到 0.5, 而到大学, 智商对学习成绩的影响只有 0.4~0.5。 所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢?中国古话讲:勤能补拙。 他们是靠自己的努力获得的成功。 现在可以想象小学一年级,开学了,我们有七个东西是相同的。拥有相同的 老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同 的学校, 经过 3 个月后, 同班同学一个学生比另一个学生多考 3 分原因是什么? 短短的 3 个月一个学生比另一个学生少考 3 分,这就是桶底的裂缝出来了。小 学一年级就有 3 分的差异了,到了高三,就会差 300 分。下面通过一个故事来 论证一下: 在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子,他小学三年就因贫困失学了,由每个 月只挣 100 块钱的,当民办教师的爷爷抚养。失学后在爷爷的培养下,他从小 学三年级开始一直自学完高三的课程, 1996 年以优异的成绩考入中国科技大学。 赵培生成功后, 国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题:赵陪生的英语问

题。 城市里的孩子 3 岁上双语幼儿园,上英语辅导班,有钱的请英语家教,买“好 记星”、买复读机、买个一百分……我们的孩子学习英语的条件太好了。而赵培 生这个孩子,他没有经过一天英语启蒙教育,高考前可怜到没上过一节英语课, 但是高考时英语成绩令人不可思议地得了 126 分。所以我们会发现,当我们的 孩子教学的硬件很强大的时候,他们的软件是不是出问题了? 用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律: 1. 不同的家庭教育产生不同的学习习惯:1997 大连中学生将自己的父母告 上法庭,起诉理由是:父母不能辅导他学习,要求通过法律的手段,更换一对父 母。 2. 不同的学习习惯产生不同的学习方法:你打算给孩子用补课的方法、题 海战的方法、苦学的方法解决学习成绩问题。 3. 不同的学习方法产生不同的基础知识: 4. 不同的基础知识决定学习成绩 越小的孩子解决方案越好, 如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了,就 是 6 个月时间改善基础知识来提高成绩。 给高三学生将学习习惯来不及了, 讲学 习方法来不及了,给家长讲改进方法也来不及了。 造成学习差异的三种现象: 1. 从笨鸟先飞说起:有一次,孩子考试回来,考试成绩下滑了,90%的家 长指责孩子:指责自己的孩子学习不刻苦、指责孩子不好好学。很多家长认为孩 子学习成绩不好都是孩子的原因造成的,但从教育的观点来看,学习成绩不好的 孩子属于学习习惯不好, 而学习习惯不好与家长有直接关系。所以在家长的指责 下我们亲手把孩子推进两个深渊:一个是苦学的深渊、一个是题海的深渊,你的 孩子将永远无法自拔、永世不得超生。建议家长陪孩子做第二个游戏,时间是明 年 5 月份地点高三教室, 在高考还有一个月的时候把初中学生领到高三教室, 看 看高三的学生在做什么,99%的高三学生在做题,所以他们 99%的高三学生考 不上清华、北大。他们都是深受笨鸟先飞思想毒害的孩子。希望你们不要成为下 一个。 2. 人的心态对人的行为的影响:美国著名心理学家葡劳夫教授给他的学生 做过这样的实验,在一个漆黑的屋子里,老师让 10 个同学们手拉手从屋子的一

头走到另一头。10 个学生按照老师的要求走了过去。然、走过去之后,老师打 开灯,学生们惊奇的发现,原来他们走过的是一条独木桥,桥下挖了很深的一个 坑,坑里面放满了毒蛇,然后老师让 10 个学生们再走回来,结果只有三个学生 走回来。通过这个实验我们可以看出,每个孩子生下来都可以考北大、清华的, 都具备走过去的能力;为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了,绝大多 数孩子都没考上呢?不是孩子能力出问题了,而是心态有问题了。 3. 学习习惯划分的三个层次 一.小学到初二以前是不自觉阶段 二.从初二到高二半自觉阶段 三.高二以后为自觉阶段 做第三个游戏:测试同学们的学习习惯,放暑假了,家长上班了,临走时对 孩子说:“在家好好学习呀。”家长离开家门以后 5 分钟以内把作业扔到一边去打 游戏机了,这种孩子属不自觉学习习惯。还有的孩子苦苦坚持 40 分钟后,实在 忍无可忍也去打游戏机了, 这种孩子属半自觉学习习惯。有的家长在回家后看见 自己的孩子在打游戏机后开始骂孩子。其实有个专家讲过这样一句话叫做“这个 世界上永远没有做错事的孩子,只有做错事的家长”。为什么要讲着句话呢?家 长下班回来你要看见你的孩子在玩游戏机,你千万不要生气,你应该感到高兴, 恭喜你,你培养了一个诚实的孩子。你要是看见他在家里学习的话,那他一定是 装出来的。 4. 教家长培养孩子学习习惯的方法 一.处罚 处罚是什么意思呢, 处罚就是打骂的意思, 这招很管用。 为什么这招管用呢? 对一个初中的学生说道理,他们比家长说得还深刻,给他们讲道理是没有用的, 因为他们都是脑袋管不住手脚的人,只有打骂是最管用的,讲道理是没有用的。 古人讲,玉不琢,不成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则,否则就是 烂杀无辜了: 1. 处罚是最高级别惩罚,一个小学五年级的家长说:“我的孩子已经成了滚 刀肉了。 ”为什么呢?他的孩子犯了一个很小的错误却一直承受最高级别的刑罚,

2.处罚的最高境界是爱自己的孩子,要爱自己的孩子,当家长准备动手的时 候,要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了。点到为止,起到威慑力就可以 了。 3.处罚前要让孩子明白处罚的规矩,当周末家长看见孩子看电视时说:“你, 写作业去。” 有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚:第一个是为什么家 长可以看而他不可以看; 第二个问题是什么时候可以看电视。因为你的家里没有 规矩。 4. 就事论事的原则 ,犯了错误以后要就事论事,不要数罪并罚的原则 5.立即处罚的原则,有的母亲当孩子犯错误后心软了,总是说:等你爸回来 收拾你。 二.陪读 紧密式陪读,适于不自觉的、注意力长度低于 10 分钟的初一以下的孩子。 方法是孩子做作业,家长坐在孩子同桌,以免出现注意力不集中现象。 松散式陪读,注意力相对集中的孩子。方法是,每天晚上孩子写作业时要求 他把门打开,家长把电视机关掉,保持家里安静。这扇门必须打开,有的家长说 孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门,在自己的房间 里一学就是两个小时,你相信吗?可能吗?他们把门关上以后肯定发生了许多 “见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。 三.表扬 表扬对孩子是一种激励,但要注意不能滥用表扬 举个例子,一个初一的孩子家长听完赏识教育以后说:听了赏识教育,我把 我的孩子整整表扬了一年,也没有把学习表扬上去。所以,表扬只对弱智和小学 生适用对于一个智商正常的初中生,家长滥用表扬的话,他们是很容易看出家长 的阴谋诡计的。 四.监督 学习计划做好以后,家长要陪伴孩子做好监督工作,以前讲过坚 持 21 天,就可以使量变到质变,孩子学习不好,习惯没有形成,第一个放弃的 人不是孩子而是家长。家长能坚持 21 天学生也能坚持 21 天。 单一的教育方法都会导致学习习惯的失败,知子者,莫若父也。只有家长了 解自己的孩子,要将这四招融汇起来使用,不能只批评不表扬,也不能只表扬不 监督。

5.初中三年怎么学呢? 一句顺口溜“初一,不分上下,初二两极分化;初三,天上地下。”用教育的 方法分析一下,初一是预赛,完成两个项目:适应和调整;初二称为关键期和分 化期,是学生贫富差距最大的一年,初中课程的一半要在初二完成,也就是把初 一和初三加起来等于初二,是最繁忙的一年,也是留级最好的一年;初三是选择 期和提升期, “用九个月的时间把三年的学习内容复习完 ”很少有人能读懂这句 话。现在到初三教室看一下,还有不少人在做题,如果做作业的时间大于复习的 时间,如果想提高中考成绩,理论上讲是不可能的。 6.学习方法解决方案:有学生问,说这个世界上有没有象《九阴真经》一样 的,我们念一遍就可以成为天下第一呢?中国练武的讲过这样一句话,叫做“练 武不练功,到头一场空”。武与功之间的关系相当于这里所讲的基础于方法的关 系。 方法是武, 基础是功。 解决学习方法需要解决学习内容和学习过程两个问题。 解决学习内容问题 学什么? 这里没法讲,按照“因材施教”的方法,60 个 学生要有 60 个不同的学习内容。 解决学习过程问题 怎样学的问题: 一个试验,证实知识点的分散复习和整体复习的分析。找两个班的学生,A 班的学生老师每天加一节课复习当天的知识,这种方法叫分散式。B 班的学生每 周末进行集中复习,这种方式叫整体复习。实验前两个班的成绩是相同的,经过 三个月后在期末考试时统计成绩,A 班不及格率是 0,B 班 6.4%;A 班良好率是 36.6%,B 班是 36.6%;优秀率 A 班 31.6%,B 班是 9.6%。结果说明分散复习 好于整体复习。 也就是每天复习当天知识好于统一集中复习。北京四中就一直用 分散式复习,老师上午讲课,下午就期末考试,不给学生留出一周时间做集中复 习,逼着学生平时做分散复习,化整为零。 另一个个体实验,两个学生,在作业的正确率一样的情况下,一个学生做 了 7 次分散复习,一个学生做了 18 次集中复习。第二,两个学生考试时犯了相 同的错误,一个学生做了 4 次分散复习,另一个学生做了 9 次集中复习。由此 可以证实搞考前突击确实很愚蠢 做一个测试, 检验学生的学习过程问题, 每天下午回家第一件事先做什么? 很多学生回家第一件事就是打开书包做作业。这是很错误的,而且是极端错误。

建议家长做以下游戏: 用相同的作料做的两道菜。怎么呢?第一道菜是先把油烧 热在放菜, 另一道菜是先把菜烧热再放油。两道菜能一样好吃吗?为什么不一样 呢?就因为放作料是先后顺序不同。 所以一定要记住: 放学后第一件事就是复习, 复习永远排在作业前面,不复习,不作业。 7.“3”就是三个学习过程的排列规律 1 )学校学习过程:主要完成 听 读 看 记 ,在学校老师那里获取知 识 (10 元钱,只得 7 元钱,拣钱) 2)家庭学习过程 放学回家的学习过程,把学校学习的知识完成理解,发 现没有学好的地方。 3)周末把一周学习过程完成回顾,整理,对知识查缺补漏。 现在我们来分析清华、北大是怎样把你淘汰的。早晨到学校上课,老师很 高兴,发给学生每人 10 块钱。在重点学校的一些尖子生中调查,发现老师发的 10 块钱,尖子生只能得到 7 块钱。其余的 3 块钱,掉到地上了。可是他们很狡 猾,在回家后把掉在地上的 3 块钱拣了起来,在他晚上睡觉的时候,他的兜里还 是 10 块钱。而广大的中下游的孩子每天至少有 40%的知识掉在地上没有拣。后 果是,一天不要紧,一周不要紧,一个月还不要紧,三个月后,通知书发下来了, “×××学生,你这辈子都考不上清华、北大了”。因为基础知识每天丢掉 40%,堆 积到三个月后,考清华、北大基本上是不可能的。 8.“4”指的是四个学习环节“学、 查、 改、 纳” 我们来组装学习这台机器,在吉林,一个农门家里培养出三个博士生。中 国很多家庭都出现过这样的事情。然而很多老师的孩子考不上大学。原因呢? 有很多高中的孩子家长看不懂孩子的数理化了。 “3461”学习方法具有很强 的控制体系, 能够让小学文化的家长辅导高三学生,湖北省高考状元就是用的这 套学习方法。 第一个过程:在学校学习主要是“学的环节”,记笔记就是一种学习习惯,学 习成绩原自于学习习惯。学生主要运用四个字“听、读、看、记”。家长注意看住 孩子的课堂笔记。 家长每天上班,你怎么知道孩子在学校学习情况怎么样呢?很 简单, 回家用一分钟时间把孩子的课堂笔记扫描一遍。就能知道他在学校学习情 况。注意孩子在听老师讲课时很难 45 分钟保持高度集中。他们的课堂笔记是个

大漏勺,每天回家后应该完成对课堂笔记的整理。四中网校的学院放学回家后, 先打开自己的课堂笔记, 然后打开电脑看北京四中网校的知识导学,有标准的课 堂笔记,每天对照同步指导整理自己的课堂笔记,把掉在地上的 4 块钱捡起来。 每天都拣的话考北大、清华当然没问题了。 第二个学习过程:家庭学习 主要体现在“查和改” 查:学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好,那个地方没学好。 就要完成查的过程。怎么查呢?四招 课堂笔记 日复习 作业 考试 还有一种简单的方法, 通过北京四中网校的在线测试, 5 分钟就可以查处当 天哪没学好,把掉在地上的 4 块钱在不过夜的情况下补上漏洞。

改:找到漏洞后,就要完成改了。作业的全对不能代表考试的全对。“作业 的最高境界做错的题,发现什么地方没学好。”这是作业的最高境界。改的方法 就是:错题本。“君子报仇 7 天不晚。”错题本是日本学生发明的,80 年代传到中 国。 从北京四中传向全国。 河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全校推广。 每个班建立一个“错题银行”。把做错的题存在里面。什么时候取利息呢 ?在考试 的时候,做错的题不再错,那就是“错题银行”的利息。 有一句教育的真理“世界上最有价值的习题不是专家出的习题,而是自己做 错的习题” 每天不要求多,其实做题的数量很多,买很多的习题册做题都是没有 用的。只要把做错的题改正过来,做会就可以了。 每周末要完成整理和归纳,北京四中网校的“名师答疑”和“四中同步”可以帮 助同学们完成学习的整理和归纳。 课堂笔记的整理 很遗憾,中学生中 90%以上的学生不会做课堂笔记。有三种表现形式。 第一类型 老师的录音机,很多学生只记不听,成为老师的录音机。 第二类型 老师课堂的板书,全班一样

第三类型 课堂笔记记到了书上,也是最愚蠢的课堂笔记,还不如不记。“书 要越学越薄的”打个比方,书是原材料,课堂笔记是半成品,课堂笔记要比书薄。 前面提到“复习在作业前面”,我们用什么做复习呢?就是课堂笔记。试验表明: 用书做复习工具,做完单科复习要 20 分钟;用课堂笔记做复习工具,每天只需 8 分钟,这就是学习效率的提高。 课堂笔记技术要求: 三点一线: “三点”是指听课要抓“重、 难、 疑”点 课上老师提出的难、 重点,

还有就是“疑点”,要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。 “一线”是整理昨天 的知识和今天的关系。 色笔区分:三种不同颜色笔区分三个点 预留空白:学生听课时以听为主,课堂笔记要记成大纲类型的笔记,给课 后整理留空白,给初三留空白,中考秘笈“一轮复习抓笔记,二轮复习抓错题, 三轮复习抓归纳” 课后整理 字迹工整 每日检查 建立错题本 如果家长把孩子的作业本当废品给买了,那对孩子的一生都是一个遗憾。 如果把三年的错题归纳到“错题本”上,那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼 物。 格式: 孩子做作业时,家长作陪读时,要完成对错题本的整理。 1.年月日 2.原题 3.错解 按照这三个格式把孩子前一天的错题和当天

30 分钟作不出来的题,记录在错体本上。周末的时候做错题分析,做两件事情 1.错误的原因和 2.正确的解法。平时做作业禁止做一道题花 30 分钟,而周末花 3 小时也要自己解。因为作业主要完成孩子的应试能力,而错题本主要完成查、 缺、补、漏。(作业检查孩子的应试能力,错题本完成查缺补露) 错题本 错题是个宝,

天天不要少, 每个周末搞, 积累为大考。 二轮复习抓错题 绝大多数初三学生二轮复习抓不起来。做完一轮复习后,他们都变成聋子 和瞎子。 一个人如果不知道自己哪没学好,复习怎么复习呢?所以错题本相当于 飞机的导航灯一样,指明前进的方向。错题本能够指引自己查缺、补漏 知识的归纳 单科知识体系图语文七层楼: 作文 理解和分析 阅读 句 词 字 音 文科积累性很强,每周末找个本子完成音、字、词、句的归纳。进行分类 整理。看这张表,我们来分析,两个学生语文学不好,原因会一样吗?不一样, 有的孩子可能 3 楼出问题了,有的孩子可能 5 楼出问题了,所以辅导班的补习 往往阴差阳错,永远无法解决孩子的学习问题。自学可以哪有问题补哪。那么, 美国的孩子学习英语的时候先背单词吗?学习母语的时候, 我们从梯图上可以看 到和学外语是不一样的,现有阅读,然后有单词,这是母语的学习方法。母语一 般现有阅读,后学词汇,自上而下。学英语是现有词,语法,后有阅读。自下而 上的。 归纳本 文科积累呈层状, 分类整理看数量, 理科整理呈树状, 正确习题练思路。

文科学得好的孩子,数量感很强,积累越多,作文越好。 中考的第三个秘笈“三轮复习抓归纳” 9.“6”——是指高考状元具备的六个学习习惯 1.预习的习惯 2.复习的习惯 3.作业的习惯 4.思维的习惯 5.听课的习惯 6.作息的习惯 讲作业的习惯,有的同学考试的成绩没有作业的成绩好,就说考试没考好。 其实是作业的习惯出现问题。 下面来测试一下同学们的影视能力,看你是否有以 下问题: 1)每天晚上做作业时遇到不会做的题向同学询问 2)每天晚上不看表,没有时间控制 3)每天晚上习题失控,做一道题经常花 30 分钟以上 4)每天晚上遇到的难题,错题处理不干净,没有错体本 5)每天晚上作业前不复习,作业时把书打开就做作业 6)每天晚上作业时有喝水习惯 7)每天晚上作业时吃零食 8)每天晚上作业时打电话 9)每天晚上作业时上卫生间的习惯 孩子们的应试能力的培养出现这么多问题。 有的孩子说做作业时听音乐是最 有效率的,你千万别相信他。孩子注意力不集中并发症:考试时粗心丢分很多。 粗心是永远也治不好的,但是用教育方法控制粗心。 10.“1”一个学习计划 考试最大的收获不是分数, 分数不重要,一次期中考试考得好并不代表中考 考得好。考不好的学生也不要气馁,因为这只是说明你这三个月没学好。考试的 最大收获是收获一个学习计划,下面看一下学习计划的流程: 试卷改错——般老师会带着孩子完成卷面的改错。

卷面统计——由家长完成, 知识漏洞分析—— 学习方法漏洞分析—— 漏洞对策分析—— 落实 为什么要做卷面分析呢?家长看不懂学生的错题不要紧, 老师已经把错题改 完了,家长贴着错题做卷面统计。举个例子,早晨孩子没洗脸就到学校了,自己 脸上有个脏东西他自己看不见,班级的同学看见了,就告诉他“你脸上有脏东西 了。”他自己还不相信,怎么办呢?拿出一面小镜子一照,看见了。卷面统计就 是小镜子。下面给大家两面小镜子: 学习方法的得失分统计分析 知识结构的得失分统计分析 不照不知道,一照吓一跳,结果是,从小学一年级考试开始,孩子丢分原因 是相同的,一直在采用自杀式学习,一直在相同地方摔倒。所以,可以提前两年 半就预测到孩子中考的考试丢分原因。能否把中考成绩提高,就看孩子丢分的漏 洞能不能缩小,能不能把学习的计划落实下来。 11.总结 学习就像组装汽车,汽车的部件有 发动机——学习动机, 农村的孩子太想考好大学了, 他们的发动机非常 好。 你是否也想考好大学呢? 方向盘——课堂笔记 刹车 ——错题本 变速箱——归纳本 学习成绩不好, 说明这几个部件有问题了, 我们能不能把车修一下再上路哇! 再重申一下中考三大秘笈:“一轮复习抓笔记,二轮复习抓错题,三轮复习 抓归纳” 家长留给孩子一生的财富是“错题本”。 12.有很多家长家里不富裕,也有的家长很有钱。但是,不管哪个家长,在 他的口袋里有这样几个东西:

时间——初一,初二这两年,在孩子学习习惯校正的阶段,两个家长陪读时 间每周不能低于 6 个小时,低于 6 小时将来你的孩子没有考上大学你不要怪孩 子, “种豆者得豆,种瓜者得瓜。”初一和初二这两年太关键了。所以,第一是 有时间。 耐心—— 训练——有这样一种现象, 马戏团的猴子会做人的动作。按照美国专家的研 究,人的行为习惯校正需要 21 天,而猴子需要 1000 次、甚至 10000 次,但猴 子还是成功了。猴子能训练,人不是比猴子强多了吗!我们没有把一样东西给孩 子,那就是耐心。 通过孩子的期末考试试卷、作业本、课堂笔记,对孩子学习习惯测评,帮助 孩子制定下一阶段的学习计划,解决四个问题:如何复习、预习、归纳以及如何 做课堂笔记。 13.世界上最大的痛苦是什么? 第一种痛苦是妈妈生你的时候,但是伴随着这种痛苦,一个生命来到这个世 界。 第二种痛苦就是一个人敢于面对自己的不良习惯,敢于向自己提出挑战。 14.故事:雄鹰再生 鹰是寿命很长的动物,一般能够活到 70 岁,但是在它 40 岁的时候,自身 功能下降,它的爪子很长,而且开始弯曲了,不再锋利。同时,它的羽毛开始丰 厚,飞行高度、速度开始下降。它的捕食能力下降,将面临饿死的危险。于是, 它便进行了 150 天的训练,它带上足够的食物,找一个山洞躲起来。先用石头 把自己的爪子上的指甲砸下来 (同学们回家后把自己的手指甲掰下来好吗?是不 是很疼呢?)。等待爪子恢复好,用锋利的爪子,把自己翅膀上的羽毛一根根拔 下来(同学们把自己的头发也一根一根的拔下来,疼吗?)。然后,鹰还要等待, 等待它新的羽毛生长出来以后, 它的羽毛是非常轻盈的,它的飞行高度和速度都 恢复了,它的爪子也锋利了,它还可以继续翱翔 30 年。 通过这个故事, 告诉人们, 改正自己学习习惯的过程是一个非常痛苦和艰难 的过程。 我们希望孩子在改变自己学习习惯最痛苦的时候,有家长能够陪伴在孩 子身边。因为教育不是灌输,而是点燃孩子学习的希望。


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