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交通安全每一天教学实录


《交通安全每一天》教学实录
教材:山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元

活动目标: 1、 通过师生、生生之间的合作与交流,培养学生独立探究, 尝试运用多种方法去解决问题的能力。 2、 通过互动游戏,让学生了解基本的交通法规,认识常见的 交通标志。 3、 通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计,使每一 位学生都能够从我做起,自觉遵守交通法规,能够号召全 社会共同维护交通安全。 4、 通过认识、制作交通标志,培养学生收集、处理信息的能 力。 教材设计意图与活动思路: 本次活动主题是让学生通过探究认识各种交通标志, 了解交 通警察的手势信号,掌握各种交通法规,初步接触中华人民共和 国道路交通安全法,体会到交通安全的重要性,能够自觉遵守交 通规则,维护交通安全。教科书的内容与学生的实际生活联系极 为密切,交通安全与每一位学生都息息相关,很容易调动学生的 参与活动的积极性和主动性。 这也为教师自由的处理和组织活动 提供了拓展的空间。在活动中,我借助于多媒体课件为学生提供 大量的生活素材,将学生在日常生活中不易获取的信息,进行生

动的展示。同时,又以互动的活动流程引领学生仔细观察、主动 参与、自行探究,让其在活动中学会合作与交流,尝试运用多种 方法去解决实际问题。 本主题活动一课时完成。首先,进行“交通标志作品展示” “争当合格小警察” “新手上路”这三个小活动,目的是让学生 认识各种交通标志,看懂交通警察的手势信号,并且在模拟现实 的场景中加以综合运用, 融知识性、 趣味性于一体。 特别是在 “新 手上路”这一活动环节中,学生全体参与,扮演“司机” “警察” “交通标志”各种角色,他们各司其职,各尽其责,井然有序。 他们会在玩的过程中去学习交通安全的相关知识。然后,通过多 媒体展示“车祸场景”和“车祸数据统计” ,让学生的内心世界 受到强烈的震撼,再结合自己身边的车祸案例,畅谈自己的感受 和体验,深刻认识到交通安全的重要性。最后进行“广告创意大 看台”这一活动,让学生自己动手选择自己喜欢的方法去创作自 己最满意的作品,去号召全社会每个人都来遵守交通法规,维护 交通安全。学校、学生的状况分析; 我校地处平原地区,交通便利,交通事故常有发生,因此,活动 内容有着积极的现实意义。由于有着丰富的生活经验,学生信息 的搜集非常便利,对于各种活动的参与意识也比较强,所以本次 活动的教学力求以丰富的生活场景,有趣的活动形式,真实的案 例透析,自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的 平台,让他们真正体验到交通安全的重要性,能够身体力行,用

自己的实践行动,为全社会的交通安全尽一份力。 活动时间 1 课时 活动准备 学生在课前搜集、制做交通标志,查询记录相关交通法规。 教师准备教学课件一套,广告创意设计纸每生一张、小旗数面。 教学过程 一、 从生活中来,提出问题 师:课前,有的同学问我,老师,上课时我们带什么书?我的回 答是,生活就是一本书,只要你仔细观察,认真思考,你就会发 现“生活处处皆学问” 。现在我们就一起打开书的第一页,请看 屏幕。 (课件播放生活场景,公路上车水马龙,交警们紧张有序 的指挥交通) 师:大家看到了什么? 生:马路上人来人往,很热闹,车辆很多。 生:交通警察在指挥交通,还有好多交通标志 师板书:交警、标志 师:正是交通警察和交通标志为大家撑起一把交通安全大伞(板 书:交通安全) ,保障我们每个人的生命安全。其实在每一个平 常的日子里,在我们生命中的每一天(板书:每一天) ,他们都 忠于职守,守护者我们这座城市的每一条街道的安宁。 师:大家还想说点什么?或者说你有什么问题也可以提出来。

生:一年当中发生了这么多车祸,有这么多人在车祸中丧生,我 很吃惊 生:为什么会发生这么多车祸? 生:再怎样才能不发生车祸? 师:哎,问题问得好,看来你非常善于思考,可时谁有办法解决 这个难题呢? 师:哦,这主意挺好。 二、 到生活中去,探究问题 1、 认识交通标志 师:课前老师让大家自己去收集和制作交通标志,大家有收获 吗?谁想把自己的成果展示给大家? 生: (展示)这是人行横道标志,行人只能从这儿走。 (贴到黑板 上) 生: (展示)这是直行标志,车子到这里只能向前直走。 (贴到黑 板上) 生: (展示)这是向右转弯标志,车子到这里只能向右转弯。 (贴 到黑板上) 生:。。。 。。。 师:看起来,同学们都是生活的有心人,真了不起。请大家仔细 观察,如果要把这些交通标志分分类的话,能分成几类? 生:我认为可以分成三类:红色的是一类,黄色的是一类,蓝色 的是一类。

师:说的真好。(课件展示)黄色的是警告标志,红色的是禁令标 志,蓝色的是指示标志。他们共同维护交通秩序。哎,同学的手 中的标志属于哪一类呢?来, 我们一起把他贴到黑板相应的位置 上。 (学生贴)我们不但要认识他们,更重要的是一定要服从他 们的指挥。 2、 了解手势信号 师:当然,和他们一起工作的,还有好多可敬的交通警察,哎, 大家能看懂交通警察的手势信号吗?看不懂?别着急, 小电脑会 告诉我们。大家请看(播放动画演示交警的手势信号,师生共同 模仿) 师: 看清楚了吗?想不想成为一名合格的小交警?同学们看以练 习一下。 (学生小组内练习) 师:谁想上台试一试?(生上,师评:首当其冲,勇气可嘉)哎, 咱们先来一个“我做你说” ,你来做动作,让同学们说出这个动 作的意思,好吗?(生操作)好,还真是有板有眼。下面,我们 就再来一个“你说我做” ,同学们说出手势的作用,你马上把它 做出来,行吗?大家说怎么样?看谁能把他难倒。 (生操作) 师:同学们说他做得怎么样?(生评) 师:我也认为他的表现不错,动作非常到位。既然这样,我们马 上聘任他为我们班的执勤交警, 待会儿老师还有一件特别的礼物 要送给你。

3、 互动练习 师:看起来,大家早就坐不住了,都想来试一试,没问题。下面 我们就让每位同学都尝试一下,名字就叫新手上路,游戏时,男 女各选一名同学当司机,通过我们这个十字路口到达对面的终 点,路边的同学,都可以出师自己的交通标志,小司机迅速说出 标志的作用,经过十字路时,还要解释交警的手势信号,说对了 可以通过;错了的话,对不起,不能通过。最后,谁用的时间最 少,谁就是我们的文明小司机。开始。 (2 名同学参与游戏,学生有问题争执时,教师引导学生询问交 警,由他来维持交通秩序) 师:你认为这四位小司机,谁的表现最好? 生:(评价略) 师:好,你就是本节课的文明小司机。其实四位表现都不错,待 会儿我也有一件特别精美的奖品,送给特别出生的你们。 三、 案例反思,抓住问题根源 1、 案例透析 师:这几位小司机表现的真好,即使违章了,也能够虚心接受老 师同学们的批评教育。可是社会上有些司机的表现还不如咱们, 他们总是以为“我是司机我怕谁”在马路上超速驾驶、酒后驾驶 等等,于是,在他们的车轮下,一幕幕惨剧发生了。大家请看---(课件播放四起交通事故的实况) 师:同学们,此情此景,你的心情如何?有什么话想对大家说?

生:我觉得车祸太可怕了。我想对司机说,慢一点,安全多一点。 生:车祸夺去了人们宝贵的生命,人们应该遵守交通规则。 生:我想对司机说,请不要酒后驾车,否则你的生命将会失 去。。。 。。。 师:真是“车祸猛于虎”呀,在瞬间夺去了一个个宝贵的生命, 这一起起本不该发生的事故,毁灭了一个个幸福的家庭,也给社 会带来了巨大的损失,让人触目惊心,不寒而栗。 2、 数据分析 师:在我们的国家,像这样的惨剧时有发生。下面,我们就来分 析一份社会调查资料。 (课件出示) 据统计: 我国 2002 年死于交通事故的有 10.9 万人, 其中有 85916 条生命是被违章的机动驾驶员夺走的。 机动车驾驶员违章肇事的 死亡人数占全国道路交通死亡人数的 78.56%。其中,因超速行 驶、 违章占道行驶和不安规定让行等违章肇事造成 2.1 万人死亡。 师:看到这些统计数据,同学们又想对违章的司机和行人说些什 么? 生:每年死于车祸的人太多了,太恐怖了。 违章的驾驶员你们真是太可恨了。 违章的驾驶员你们自己也有孩子,你们的孩子如果出车祸死去 了,你们能不伤心吗?请遵守交通规则吧。 我想对行人说, 请遵守交通规则吧, 否则你就会失去宝贵的生命。 我想对行人说,遵守交通规则就是保护自己的生命。

3、 反思问题的根源 师:大家想一想,怎样才能彻底解决这个严重的现实问题? 生;全社会每个人都遵守交通规则。 师:说得好。我们应当遵守那些交通规则?请同学们仔细想想, 吧自己的想法在小组内交流一下。 (学生小组内交流) 生:过马路要走人行横道。 骑自行车不可以带人。 要做到红灯停,绿灯行,黄灯亮时等一等。 做公共汽车要先下后上。 坐车时,不要把手伸出窗外。 不能在马路上追、跑、打、闹。 。。。 。。。 师:说的真好,为了更好地维护交通安全,我国于 2004 年 5 月 1 日起正式实施中华人民共和国道路交通安全法,也就是新交通 法,在这部新法明确规定:课件展示新交通法的相关条例看来, 心交通法对酒后驾驶和肇事逃逸做出了更为严厉的处罚。课后, 大家可以登录网站详细查询,相信你一定会有更多的了解。 四、 自主创作,解决问题 师:同学们,这新交通法虽好,但颁布的时间毕竟太短。怎样才 能让更多的人来了解交通法,遵守交通法规呢?(生答宣传等) 对, 我们也应该向交通警察一样, 为交通安全尽自己的一份力量,

通过宣传使每个人都能够严格遵守交通规则。 1、 选择创作方法 师:怎样宣传,你们有什么好办法? 生:我想创作一首拍手歌。 我想变一首儿歌。 我想画一幅画,来告诉人们遵守交通规则。 我想用编广告的方法。 我想用演小品的方法。 。。。 。。。 师:好了,心动不如行动,现在课堂是你们自己的了,各小组用 自己最喜欢的方法去创作最完美的作品,让人们懂得为了自己、 为了父母、为了兄弟姐妹,为了千千万万个家庭,都来重视交通 安全,遵守交通法规。 生分组创作,教师播放歌曲为了谁 2、 展示创作成果 生:读儿歌、表演拍手歌、朗读广告词 生:展示自己创作的图画 师:大家说,谁的创意最好?生评价 师:其实大家的作品都很棒,可惜只有咱们自己看得见,想不想 让全社会的人都来欣赏一下? 生:想。 生:我们可以再公路旁建一个宣传栏。

师:哎,这主意不错,咱们应该走出校门,走上社会,用自己的 实际行动来号召每个人都遵守交通法规, 让每个人都能够安全每 一天。好。就这么办。交警同志,请到台前,接旗。四位小司机, 上台。 给你们披上绶带。 现在, 我们的交通安全宣传队正式成立。 请大家迅速拿好自己的作品排上队伍。(播放《中国少年先锋队 队歌》) 生: (手捧作品,排好队伍) 师:瞧,真精神,来,绕场一周。好了,这节课就到这儿吧。要 知“宣传队”的表现如何,咱们课后再见分晓。全体同学请注意, 出发。


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