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小调集萃教案


北京市第三十五中学教案
2015—2016 第二学期 任课教师 课 题 “情 感态 度与 价值 观”目 标 “过 程与 方法” 目标 “知 识与 技能” 目标 凌忻 年 级 初一 班 级 3 日 期 课型 2016.4.18 欣赏课

小调集萃

情感态度价值观目标:通过本课学习,感受体验小调的独特魅力,以此激发 爱国情感。

教 学 目 标

通过学唱《沂蒙山小调》体会方言和衬词在小调中的重要作用。

通过本课学习,知道民歌的三大分类中小调的音乐风格及特点,了解“鱼咬 尾”的创作手法及一段体的“起、承、转、合”结构特点。 了解方言、衬词在民歌中的作用,体验感受小调的音乐魅力。 学唱《沂蒙山小调》 ,唱好一字多音(拖腔)及具有地方特色的个别的字音。 引导、启发 多媒体

教学重点 教学难点 教学方式 教具

板 书 设 计

教师活动预设 一、 导入

学生活动预设 聆听,思考

设计目的 创设情境, 激发学 习兴趣。

1、欣赏《槐花几时开》 ,引出本课课题《小调 集萃》 2、了解何为小调。

教 学 过 程 设 计

二、 教课过程 聆听、思考、学 1、欣赏并学唱《沂蒙山小调》 唱 《1》初听《沂蒙山小调》听前要求:让学生 注意找出有方言特色字音。 ( “低儿” 、 “子儿” , 还有个别字音) 。发音有方言的特色:山、水、 堆等。 让学生讨论说说如何唱好这些有特色的 字词(教师范唱具有特点的句子,学生跟着试 唱) 。 《2》还有哪些地方具有不同的特色的,请同 学 们 找 一 下 : 一 字 多 音 。 如



, 是民歌中的甩腔, 请同学们结合原唱说一说如 何唱好“甩腔” (要唱出悠扬高远的韵味) 。教 师范唱甩腔部分,学生跟唱。 2、跟伴奏学唱歌曲,注意唱出民歌的韵味。 3、试着找出歌曲的四个乐句,并说出乐句之 间的关系,介绍“起承转合”并结合四句古诗 理解四句的一段体。 教师范唱, 让学生体会 “起 承转合” 。再找一找,看看前一句的结尾与后 一句的开头有什么关系 (前一句的最后一个音 是后一句的第一个音) ,讨论一下,像什么图 形?有没有见过类似的形式?介绍“鱼咬尾” 创作手法,感受“鱼咬尾”的特点。 “鱼咬尾” 在中国很多的传统艺术里都有出现, 古诗、建 筑、图案、雕刻等。

三、 欣赏 1、 无锡景 2、 秦淮景

观看视频,听老 师介绍了解江苏 民歌

用视觉、 听觉一起 感受江苏曲调的 风格

四、 五声调式 五声调式是由五个音按纯五度关系构成的 调式,即:do re mi sol la。 它们有特定名称:宫、商、角、徵、羽。 由它们作为主音构成五种调式叫做五声调式。

五、 拓展欣赏 《桃花红杏花白》

聆听、思考

检验五声调式为 民歌创作中的常 用调式

六、

小结

复习学过的内 容,加深印象

复习学过的内容, 加深学生对本节 课内容的印象

课后 反思


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