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过富有情趣的生活教学设计与说课稿


《过富有情趣的生活 》教学设计
政史地组:严小菊 一、教学目标: 1、情感、态度和价值目标:正确认识和把握好奇心和从众心理,培养 高雅情趣,养成良好的行为习惯,过富有情趣的生活。自主选择低碳环保 的生活方式,发展自己情趣爱好的同时保护环境,热爱大自然。 2、 能力目标:培养自己的良好的兴趣和好奇心,安排自己的业余生活, 提高自己的审美能力。 3、知识目标:掌握培养高雅情趣的途径,知道盲目从众的危害以及如 何克服盲目从众。 二、教学重点:1、培养乐观的生活态度 2、丰富的文化生活 三、教学难点:正确认识和把握好奇心、从众心理 四、教学方法:1、案例教学法 2、交流合作法 五、教学准备: 1、教师收集有关资料,制作课件。 2、学生做好课前预习,完成预习交流。 六、教学用具:多媒体 七、教学用时:一课时 八、教学过程: 一、导入 通过上节课的学习,认识到高雅情趣对我们的发展具有积极地意义,了 解到生活处处有情趣,那么怎样让我们的生活更充实、更有意义呢?这就 是我们今天要探讨的话题。 二、新授: 过富有情趣的生活 (一)自主学习: 阅读课本 P42—46,思考以下问题: 1、“好奇之心,人皆有之”。对于我们培养高雅情趣有什么影响? 2、盲目从众有什么危害? 3、怎样杜绝不良嗜好? 4、我们中学生应该怎样培养高雅的生活情趣? 下面我们就检验一下大家对这几个问题的掌握情况。 (二)合作探究 活动一:小刚的故事(一)

炎炎夏日,小刚上完体育课,口干舌燥的回到教室,发现矿泉水只剩半瓶 了。这时他心里有些不爽快,都怪自己带的水太少了。非常沮丧的坐在座 位上?? 观察漫画,思考、回答以下问题: 议一议:漫画反映人们对待生活的态度有什么不同? 说一说:自己对生活的态度是怎样的? 试一试:列举一个乐观人的例子,看看他(她)是怎样对待生活的? 学生回答,教师点拨:追求高雅生活的第一个秘诀是——乐观、坚强的 生活态度。只有对生活充满热爱和激情,勇敢坚强地面对生活,才能发现 生活的情趣,从而不断陶冶高雅的生活情趣。正向一首歌中所唱到“?? 人生自古就有许多愁和苦,请你多一些开心,少一些烦恼。??生活的路 总有一些不平事,请你不必太在意,洒脱一些过得好。” 活动二:小刚的故事(二) 最近一段时间,小刚经常到网上“畅游”,他因好奇而登陆不健康网 站,无心学习,致使成绩一落千丈。不仅如此,他的眼睛也近视的厉害, 并且出现了神经衰弱等症状,严重影响了身心健康! 结合事例,说一说我们应怎样正确认识好奇心? 四人一个小组,展开讨论,进一步认识好奇心在个人生活中的作用。 练习一:小小辩论家 有人说,好奇心强是好事;也有人说,好奇心强是坏事。到底好奇心是 好事还是坏事?我们通过辩论来见分晓。 同学们分成正方和反方两个组。 正方辩题:好奇心强是好事。 反方辩题:好奇心强是坏事。 要求:两分钟准备时间,各自说出自己的理由,并能通过实例证明。 (辩论过程略) 同学们的辩论有理有据,很精彩。我们青少年好奇心强是一件好事,因 为它有助于培养正当的兴趣,但是,要注意保持积极、向上、健康的好奇 心。 活动三:小刚的故事(三) 小刚见别人打球,自己也跟着去打球;看到同位晓鹏学游泳,自己也去 学,可学了几天嫌累就放弃了,他自己也不知道到底喜欢做什么。最近,

他觉得朋友小海吞云吐雾甚是潇洒,忍不住试了试,从此,烟民队伍又多 了小刚一个。 请你诊断: 1、小刚存在什么心理?这种心理有何危害? 2 、 材料中小刚的嗜好是一种 嗜好?它对中学生的发展有什么影 响? 学生思考、回答,并作出评价。教师点拨、总结: 存有从众心理是正常的,但是没有主见、随波逐流的盲目从众,却不利 于自己的独立思考和判断,很难形成自己稳定的兴趣和爱好,不利于高雅 情趣的培养,也会影响我们的个性发展,有的还直接影响身体健康。所以, 我们要“择其善者而从之,其不善者而改之”。 练习二:不良嗜好“大搜捕” 中学生存在的不良嗜好有哪些?这些不良嗜好的危害是什么? 学生发言(沉迷网络、抽烟、酗酒、看不健康书籍、追求时髦等) 教师引导:要杜绝不良嗜好,就要不断提高自己的判断能力、独立思考 能力和自我控制能力,避免盲目从众,还要学会拒绝,对干扰我们的不健 康的东西,要果断的说“不”。 活动四:小刚的故事(四) 小刚渐渐地认识到自己在成长过程中出现的问题,他决心要改变自己。 经过自己的努力和同学、老师的帮助,他不仅改掉了原来的那些缺点,还 参加了学校的社团活动,而且喜欢集邮、漫画、写作等,并在校刊上发表 了多篇作品。在学校举办的艺术节活动中还获了奖呢! 说一说: 1、小刚的变化给你带来什么启示? 2、参加文体活动与学习文化知识矛盾吗?为什么? 学生讨论,教师总结:丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。要 全面发展和提供自己,仅靠课堂上学习的知识是远远不够的。我们要拓宽 文化生活领域,积极参加各种文体活动,不断丰富业余生活,是我们的情 趣更加高雅。 三、课堂小结: 通过今天的学习 我的收获是:_________ 我打算:_____________

学生用一分钟的时间总结自己本节课的收获与感悟,在班内交流分享。 教师总结:通过这节课的学习,我们知道了高雅的情趣是靠我们用心去 培养的,用实践去体验的。也只有做到充实生活中的每一天,我们才能过 富有情趣的生活。 四、巩固提升: 练习三: 日记一则 上中学以后,我觉得每天的生活都很乏味。一天下来除了学习就是学 习,日复一日。我发现生活中属于自己的东西太少了,总是别人怎样我就 跟着怎样。难道中学生活就是这样枯燥吗?谁能帮帮我? ——困惑的小虎 (答案略) 五、板书设计: 二、过富有情趣的生活 1、以乐观的态度对待生活 2、增强好奇心,培养广泛兴趣 3、避免盲目从众,杜绝不良嗜好 4、丰富文化生活,提高审美能力 六、教学反思: 优点:1.本科知识点呈现完整,调理清晰。 2.学生活动的开展有利于学生学以致用,培养他们学习思想品德课的 兴趣,有利于引导学生自主选择低碳环保的生活方式,发展自己情趣爱好 的同时保护环境,热爱大自然。 不足:个别设问限定语多,不利于学生发散性思维的培养。

《过富有情趣的生活 》说课稿
严小菊 各位评委、各位老师大家好,今天我说课的题目是《过富有情趣的生活》 , 我从以下四个方面给大家进行解读。 一、教材分析: 《过富有情趣的生活》是七年级第七单元《让生活充满阳光》的第二框内 容。第一框“生活处处有情趣” ,从情趣源于兴趣入手,谈到什么是情趣, 情趣有雅俗之分。在第一框的基础上,第二框也就是今天说课的内容,其 主要涉及如何“过富有情趣的生活” ,其中保持乐观、幽默的生活态度,正 确对待好奇心,不盲目从众,丰富文化生活,这些都是追寻高雅生活的不 同途径和要求。过富有情趣的生活是本课追求的主题,也是本课的重点内 容。指导学生追求这样的生活,充分展示他们每个人健康、积极、向上的 生活,有利于学生养成自信、乐观的心态。 1、情感、态度和价值观目标:正确认识和把握好奇心和从众心理,培养 高雅情趣,摒弃庸俗情趣,杜绝不良嗜好,养成良好的行为习惯,过富有 情趣的生活。激发学生正确认识自己的生活情趣,发挥名人效应,并使之 成为其努力的方向,树立可持续发展的观念。 2、过程与方法目标:分清情趣的雅俗,提高独立思考、判断能力,掌握 培养高雅情趣的途径。以学生自主探究为主线,通过创设情境、漫画、讨 论等活动形式,培养学生的实践精神和创新意识。 3、知识与技能目标:掌握培养高雅情趣的途径;正确认识和把握好奇心 和从众心理。挖掘学生的自身资源及课外资源,分析培养高雅情趣的途径, 培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。 教学重点:培养高雅情趣的途径。 教学难点:把握好奇心,避免盲目从众 二、学情分析 中学阶段与小学阶段有许多不同,学生之间的人际交往以及学生在学校、 在社会的生活接触面也大大加宽。新的阶段、新的生活为学生提供了许多 新的生活情趣。七年级学生思想不够成熟,容易情绪化,对事物的喜好没 有定性,并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。但是,他 们思想活跃,渴求知识,因而需要教师加以引导,使之积极、主动、独立 地学习。启发学生在中学阶段积极培养和发展健康、丰富的生活情趣,尽 快地适应中学阶段的新生活是本课的主要的设计目的。

三、教学方法 本着教学有法、教无定法的原则,根据实际需要采用情境教学法、讨论法、 谈话法,培养学生的自主合作探究学习能力。转变教师角色,使之成为教 学活动的组织者、引导者,成为教材使用的开发者,创造者;转变教学方 式,充分发挥学生的主体地位。在教师的引领下,使学生学会学习、学会 做人,为学生的终身发展奠定基础。在教学中坚持贴近学生生活。我在教 学中坚持做到选择材料时能够贴近学生,贴近生活,贴近现实。本着这个 原则,我设计了《过富有情趣的生活》学习环节。 环节一:自主学习,感悟课文 目的:培养学生自主解决问题的能力,充分发挥学生的能动性,激发学生 自主学习、探究的能力。通过这个环节,学生可以初步掌握本课的知识提 纲。 环节二:合作与探究 目的:以小刚的故事为线索设置情景,通过四个活动让学生参与讨论,学 生回答,让学生意识到培养高雅情趣的重要途径。同时通过学生身边的典 型事例,贴近了学生生活,贴近了学生。学生易于接受。 环节三:收获季节 目的:梳理知识,理清头绪,感情升华。 环节四:课堂练习:日记一则帮帮小虎 目的:巩固课堂学习内容,了解学生掌握情况。 通过教学环节的设计,体现了我们思想品德课的三贴近原则。


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