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大学生心理健康教育现存问题及对策探究


大学生心理健康教育现存问题及对策探究 一、大学生心理健康教育现存问题 心理健康教育在我国起步很晚,发展较缓慢,这项工作在全国高 等院校开展的情况也很不平衡,远不能适应形势发展特别是全面推 进素质教育的需要。现主要存在以下问题: (一)对心理健康教育的现实性紧迫性认识不够。面对心理健康 教育新形势,新问题,高校心理健康教育工作对大学生心理发展缺 乏足够的认识,对于大学生心理健康教育工作的任务、特点和规律 等,缺乏深入的研究探讨。现心理健康教育工作不能完全适应社会 的转型变化和大学生成长成才的需要。 (二)心理健康教育普及面不广。高校面向全体大学生的心理普 及教育、团体心理辅导尚未得到有效开展。很多大学生自身对心理 健康教育认识存在偏见,对心理问题、心理疾病等基本概念不能做 很好的区分,遇到心理问题,不愿或不敢前去接受辅导,认为看心 理医生是件丢脸的事情,不受社会大众认同。 (三)心理健康教育形式较为单一。长期以来,高校心理健康教 育的形式比较单一,多数高校把心理健康教育简单等同于心理咨 询。仅靠心理咨询、心理辅导这种形式已经不足以解决大量存在于 学生中的心理问题,不能满足大学生日益强烈的对于心理健康的需 要。 (四)心理健康教育师资力量薄弱。现高校心理健康教育师资力 量薄弱,主要表现在缺乏系统的专业训练,上岗无统一资格认定, 管理缺乏规范。同时,心理教育队伍缺乏系统化、规范化、科学化 的教育和培训,队伍很不稳定,且整体素质不高。 二、大学生心理健康教育对策分析 面对这些问题,借鉴和吸收其他一些国家和地区的有益经验,本文 提出以下对策建议,做到 5 个结合: (一)学校教育和家庭教育相结合,增强工作意识。大学生心理 健康教育需要高校和家庭双方努力共同完成。一方面,高校需意识 到培养学生良好心理素质的紧迫感和责任感,对当代大学生心理、 行为特点进行全面系统的了解,正确的认识和分析这一群体心理状 况,加强大学生心理健康教育的工作力度。另一方面,家长的教育 方式以及家庭环境的变化也会给孩子以潜移默化的影响。家庭教育 在大学生心理健康教育中有着举足轻重的地位与作用。 (二)学校主动服务和学生自主服务相结合,创新工作载体。学 校主动服务和学生自主服务相结合,可创新工作载体,让老师和学 生都是其中一员,共同参与。学校主动服务,是指学校建立“班级 心理委员---院系心理辅导员---学校心理健康教育中心”防范治疗 体系,从班级设立相应的组织,到院系心理辅导员,到学校心理健 康教育中心,形成点-线-面的有机结合体系,为心理健康教育工作 提供较完善的软硬件设施保障。 (三)心理课程、咨询与社会实践活动相结合,丰富工作内容。 为更好的普及心理健康教育,高等学校需把健康的心理作为学生全 面发展的基础,将心理健康教育课程纳入教学计划,作为公共必修 课,让全校学生都参加学习培训。同时,开展系列社会实践活动也 是心理健康教育的重要载体。 通过丰富多彩、 灵活多样的活动形式, 提高学生的参与度,在活动过程中树立高度的主人翁意识和积极的 奉献精神,增强人际交往能力,加强协作意识,学会运用心理学知 识进行自我调适,保持心理平衡,促进心理健康。 (四)专职队伍与兼职队伍相结合,整合师资队伍。心理健康教 育教师在大学生心理健康教育中起着重要的引导作用,高校需重视 高校有关的人力资源开发,建设一支心理辅导的专兼职相结合的专 业化队伍:要有专门的要求和资格;接受过专业系统的教育。对从 事心理健康教育工作的教师试行从业资格认证,开展定期和不定期 的心理学知识和心理咨询技能的培训,不断提高

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