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中小学信息技术课程指导意见与传统信息技术课程相比较主要的变化


中小学信息技术课程指导意见与传统信息技术课程相比较主要的变化、突出的思想和目标有哪 些?

课程目标发生很大变化。《中小学信息技术课程标准》中指 出,中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时 代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,是以培养学 生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标。《湖北省义 务教育阶段信息技术课程指导纲要》中指出:义务教育阶段

的信息技术课程,是一门以培养学生的信息素养为主要目标 的必修课程。通过对比可以看出,原来的课程标准强调既要 培养学生的信息素养,又要提高信息技术操作能力。落实到 实际课堂教学中,信息技术学科教师更多地看重信息技术操 作能力的培养,特别是软件的使用,忽视学生信息素养的培 养。新的课程指导纲要只强调培养学生的信息素养为主要目 标。这一变化基于如下几个方面的原因,一是“三维目标”向 “学科核心素养”的转变;二是信息技术学科发展的需要,传 统的信息技术学科教学侧重于软件教学的模式在实际教学 中无法更好地激发学生的学习兴趣,说明书式的教学也让信 息技术学科老师的地位十分尴尬。信息技术学科要发展就必 须突破原来的模式,就必须牢牢抓住信息技术学科的核心素 养,信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责 任。


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