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学会学习(精华版)


学会学习 止于至美
--如何用 弟子规》 --如何用《弟子规》引导孩子学习 如何用《

李红旗
中国教师教育视频网学术总监 中国关工委全国教育专家指导中心副主任





一、教育的内容与次第 二、教育的几个基本原则 三、引导孩子学习的路径 四、幼儿的学习引导 五、小学生的学

习引导 六、中学生的学习引导

一、教育的内容与次第

《大学》: 大学》
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止 大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。 大学之道 而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑 而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑 虑 而后能得。 而后能得。” “古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者, 古之欲明明德于天下者, 古之欲明明德于天下者 先治其国;欲治其国者, 先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者, 先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先 正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者 欲诚其意者, 正其心;欲正其心者,先诚其意 欲诚其意者,先致其 致知在格物。 知;致知在格物。”

《礼记·学记》: 礼记·学记》
“九年知类通达,强立而不反,谓之大成;夫然后 九年知类通达,强立而不反,谓之大成; 足以化民易俗,近者悦服,而远者怀之, 足以化民易俗,近者悦服,而远者怀之,此大学之道 也。”

党的教育方针
党的十七报告: 党的十七报告:
“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人 要全面贯彻党的教育方针, 为本,德育为先,实施素质教育, 为本,德育为先,实施素质教育,提高教 育现代化水平, 育现代化水平,培养德智体美全面发展的 社会主义建设者和接班人, 社会主义建设者和接班人,办好人民满意 的教育。 的教育。”

第四次全国教育工作会议
工作方针 (20字) 20字
优先发展(战略地位) 优先发展(战略地位) 育人为本(根本要求) 育人为本(根本要求) 改革创新(强大动力) 改革创新(强大动力) 促进公平(基本政策) 促进公平(基本政策) 提高质量(核心任务)__ 提高质量(核心任务)__

战略目标(两基本一进入) 两基本一进入)
到2020年,基本实现教育现代化,基 2020年 基本实现教育现代化, 本形成学习型社会,进入人力资源强国 本形成学习型社会, 行列。 行列。
——国家中长期教育改革和发展规划纲要 ——国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年 (2010-2020年)

育人途径(三个方面) 三个方面)
1 德育为先
德育的核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观,确立崇高 德育的核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观, 的人生目标,是学生有高尚的道德情感,成为有责任心、有正义 的人生目标,是学生有高尚的道德情感,成为有责任心、 有奉献精神的人。 感、有奉献精神的人。 ——温家宝总理在全国教育工作会议上的讲话 ——温家宝总理在全国教育工作会议上的讲话 把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。 “把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。” ——《教育规划纲要》 ——《教育规划纲要》 社会主义核心价值体系的基本内容: 社会主义核心价值体系的基本内容: 马克思主义指导思想 中国特色社会主义共同理想 以爱国主义为核心的民族精神 以改革创新为核心的时代精神 社会主义荣辱观 ——党的十六届六中全会 决定》 ——党的十六届六中全会《决定》 党的十六届六中全会《

育人途径(三个方面) 三个方面)
2 能力为重
着重培养学生三个能力: 着重培养学生三个能力: 学习能力 实践能力 创新能力 教育学生四个学会,促进学生主动适应社会: 教育学生四个学会,促进学生主动适应社会: 学会知识技能 学会动手动脑 学会生存生活 学会做事做人

育人途径(三个方面) 育人途径(三个方面)
3 全面发展
全面加强和改进德育、智育、体育、美育: 全面加强和改进德育、智育、体育、美育:
加强体育,牢固树立健康第一的思想,切实保证体育课和 加强体育,牢固树立健康第一的思想, 体育锻炼时间,加强心理健康教育,促进学生身心健康、 体育锻炼时间,加强心理健康教育,促进学生身心健康、 体魄强健、意志坚强; 体魄强健、意志坚强; 加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素养。 加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素养。 重视可持续发展教育、生命教育、国防教育、安全教育。 重视可持续发展教育、生命教育、国防教育、安全教育。

促进德育、智育、体育、美育有机融合: 促进德育、智育、体育、美育有机融合:
文化知识学习和思想品德修养的统一 理论学习与社会实践的统一 全面发展与个性发展的统一

教育的内容
学而篇》 《论语·学而篇》第六条 论语 学而篇
“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而 弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众, 亲仁,行有余力,则以学文” 亲仁,行有余力,则以学文”。

——孩子教育的总纲领 孩子教育的总纲领 《弟子规》(清 李毓秀著 贾存仁修订) 弟子规》 贾存仁修订)
1080字 113件事,其中德行、定力培养102 1080字,113件事,其中德行、定力培养102件, 102件 件事 学习指导11 11件 学习指导11件。

——孩子教育的具体内容 ——孩子教育的具体内容 弟子规113件事 弟子规113件事

德行教育
以孝道为核心,以五伦八德为内容, 以家长的身教为途径。
●德行教育的核心--孝道 . 德行教育的核心--孝道 -父母要以身作则,行不言之教。 ● 父母要以身作则,行不言之教。 德行教育是孩子根的教育.6岁前(幼儿) .6岁前 ●德行教育是孩子根的教育.6岁前(幼儿)是生根期 ;15岁前 小学、初中) 是发芽长枝期; 岁前( ;15岁前(小学、初中) 是发芽长枝期;高中以后是开花 结果期。 结果期。

(家长力行) 家长力行)
课件下载: 课件下载:
www.jspxedu.cn ( 李红旗课件-根深才能叶茂 ) 李红旗课件-

(中国教师教育视频网) 中国教师教育视频网)

定力培养
以心定为内容,以跑步、写日记、学 乐器、练太极拳、书法/ 乐器、练太极拳、书法/描红、诵读、生 活秩序化等为途径。
●定力要经过长时间的薰修\训练才能得到。 定力要经过长时间的薰修\训练才能得到。 ●定力的培养需要父母寻找方法并带动/陪伴孩子实施。 定力的培养需要父母寻找方法并带动/陪伴孩子实施。

(家长陪伴) 家长陪伴)
课件下载: 课件下载: www.jspxedu.cn ( 李红旗课件-知止而后有定) 李红旗课件-知止而后有定) (中国教师教育视频网) 中国教师教育视频网)

学习引导
●幼儿:陪伴孩子养育真、善、美的情趣与技能。 美的情趣与技能。 幼儿:陪伴孩子养育真、 小学:陪伴孩子养成良好的学习习惯。 ●小学:陪伴孩子养成良好的学习习惯。 初中:(初一、初二)引领孩子学会学习教材。 :(初一 ●初中:(初一、初二)引领孩子学会学习教材。 初三至高中:引领孩子学会自我学习教材。 ●初三至高中:引领孩子学会自我学习教材。 ●大学:引导孩子学会终身学习。 大学:引导孩子学会终身学习。

(家长引导) (家长引导)
课件下载: 课件下载: www.jspxedu.cn (教学课件-学会学习) 教学课件-学会学习) (中国教师教育视频网) 中国教师教育视频网)

教育的次第
德行教育是根本,定力培养次之,才学再次之。 德行教育是根本,定力培养次之,才学再次之。 三者缺一不可,构成孩子教育的一个整体. 三者缺一不可,构成孩子教育的一个整体 中小学12年的学习是一种训练, 中小学12年的学习是一种训练,即训练孩子发现问 12年的学习是一种训练 解决问题的能力,分数是这种能力的检测。 题、解决问题的能力,分数是这种能力的检测。没 有这种能力,12年以后工作了还要训练; ,12年以后工作了还要训练 有这种能力,12年以后工作了还要训练;明智的做法 是指导孩子利用好这12 12年 是指导孩子利用好这12年。实际上每个孩子都能做 关键是要科学、有效地引导孩子上路, 好,关键是要科学、有效地引导孩子上路,学会学 习。 父母教育孩子的重点是德行、定力培养, 父母教育孩子的重点是德行、定力培养,能辅导学 习当然更好。称职的家长需要有一定的教育能力。 习当然更好。称职的家长需要有一定的教育能力。

二、教育的几个基本原则

教育的基本原则之一
鼓励 --阳光 --阳光
●每个孩子都是待燃烧的火把,家长、老师 每个孩子都是待燃烧的火把,家长、 的任务就是去点燃它。 的任务就是去点燃它。 ●教育孩子是个弄假成真的事情。 教育孩子是个弄假成真的事情。 ●好孩子是在施教者智慧的夸奖中成长出来的。 好孩子是在施教者智慧的夸奖中成长出来的。 ●坚持鼓励孩子是老师、家长的一种能力。 坚持鼓励孩子是老师、家长的一种能力。

教育的基本原则之二
因时施教 --水 --水
●用孩子成长中的重要事件进行教育(慎于始) 用孩子成长中的重要事件进行教育(慎于始) ●关注孩子成长的关键时期 情感教育历程;学习发展历程) (情感教育历程;学习发展历程)

十八岁寄语
亲爱的女儿: 亲爱的女儿: 今天是你十八岁生日,祝你生日快乐! 今天是你十八岁生日,祝你生日快乐! 你长大了,亭亭玉立,那么自信!那么漂亮!那么可爱! 你长大了,亭亭玉立,那么自信!那么漂亮!那么可爱! 你长大了,即将步入大学,学习更多的知识与本领, 你长大了,即将步入大学,学习更多的知识与本领,以培养成自己承担 各种责任的能力. 各种责任的能力. 你从童年走来,还带着儿时的童趣与梦想。 你从童年走来,还带着儿时的童趣与梦想。 爸爸喜,因为你大了;爸爸忧,因为童趣淡了。 爸爸喜,因为你大了;爸爸忧,因为童趣淡了。 十八岁,花样年华,是人一生的奠基期, 十八岁,花样年华,是人一生的奠基期,奠什么样的基才能建什么样的 我在憧憬着未来的你,再过几年或十几年,她是那样一个天使—— 楼。我在憧憬着未来的你,再过几年或十几年,她是那样一个天使—— 诚实、谦虚、有爱心,是个能带给他人快乐的天使; 她,诚实、谦虚、有爱心,是个能带给他人快乐的天使; 执着、负责、有思想,是个能展翅飞翔的天使; 她,执着、负责、有思想,是个能展翅飞翔的天使; 自信、美好、有学识,是一个善良、好学、 她,自信、美好、有学识,是一个善良、好学、有信用的护花使者的拥 有者; 有者; 爸爸相信你、爱你,更祝福你——快乐伴一生 快乐伴一生! 爸爸相信你、爱你,更祝福你——快乐伴一生! 爱你的爸爸: 爱你的爸爸:李红旗 2007年11月 2007年11月3日

情感历程
幼儿园、小学是孩子美好情感的塑造 幼儿园、 这一时期要重点对孩子进行以真、 期,这一时期要重点对孩子进行以真、善、 美为主要内容的爱的教育; 美为主要内容的爱的教育;初中是孩子的 青春期, 青春期,这一时期要重点关注孩子的心灵 成长,进行青春期的教育; 成长,进行青春期的教育;高中是孩子世 界观初步形成的时期, 界观初步形成的时期,这一时期教育的重 点是道德教育, 点是道德教育,让她明白大是大非的基本 标准 。

学习历程
●幼儿:陪伴孩子养育真、善、美的情趣与技能。 幼儿:陪伴孩子养育真、 美的情趣与技能。 ●小学:陪伴孩子养成良好的学习习惯。 小学:陪伴孩子养成良好的学习习惯。 ●初中:(初一、初二)引领孩子学会学习教材。 初中:(初一、初二)引领孩子学会学习教材。 :(初一 ●初三至高中:引领孩子学会自我学习教材。 初三至高中:引领孩子学会自我学习教材。 ●大学:引导孩子学会终身学习。 大学:引导孩子学会终身学习。

教育的基本原则之三
因材施教 --土地 --土地
●每个孩子都可以也一定会成功 霍华德.加德纳:多元智能理论) (霍华德.加德纳:多元智能理论) ●老师、家长是引导孩子踏上幸福人生之路 老师、

霍华德·加德纳“多元智能” 霍华德·加德纳“多元智能”理论
1、语言智能,就是人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力。这种能力在诗 、语言智能,就是人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力。 作家和演说家身上表现得最为突出。 人、作家和演说家身上表现得最为突出。 数学逻辑智能,就是数学思维和逻辑推理、科学分析的能力。 2、数学逻辑智能,就是数学思维和逻辑推理、科学分析的能力。 3、空间智能,就是在脑中形成一个外部空间世界的模式,并能够运用和操作这 空间智能,就是在脑中形成一个外部空间世界的模式, 种模式的能力,水手、工程师、外科医生、雕刻家、 种模式的能力,水手、工程师、外科医生、雕刻家、画家等都具有高度发达 的空间智能。 的空间智能。 音乐智能,从事音乐创作、演奏和其他舞台表演的人,通常在这方面较突出。 4、音乐智能,从事音乐创作、演奏和其他舞台表演的人,通常在这方面较突出。 身体运动智能,是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。 5、身体运动智能,是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。 舞蹈家、体育运动员在这方面有突出的表现。 舞蹈家、体育运动员在这方面有突出的表现。 人际关系智能,就是理解他人的能力,教育家、心理医生、宗教领袖、 6、人际关系智能,就是理解他人的能力,教育家、心理医生、宗教领袖、 政治家、推销员、 政治家、推销员、经纪人等等具有这方面的长处。 自我认知智能,这是一种深入自己内心世界、了解自己的感情生活、 7、自我认知智能,这是一种深入自己内心世界、了解自己的感情生活、辨别 自己的情绪变化、体验自己灵魂活动的能力,即建立准确而真实的自我模式, 自己的情绪变化、体验自己灵魂活动的能力,即建立准确而真实的自我模式, 并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。一般来说,文学家、哲学家、 并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。一般来说,文学家、哲学家、 心理学家、神学家、音乐家都是便于显现自己的自我认知智能的人。 心理学家、神学家、音乐家都是便于显现自己的自我认知智能的人。 自然智能,如达尔文等人的发现自然的能力就是一个证明。 8、自然智能,如达尔文等人的发现自然的能力就是一个证明。

教育的基本原则之四
教育无痕 --空气 --空气
●施教者不给孩子压力 ●启发孩子自己觉悟

教育的基本原则之五
父母协调一致 --合力 --合力
●孩子最好由父母自己带。 孩子最好由父母自己带。 孩子最好由父母自己带 ●父母合作,协调一致。 父母合作,协调一致。 ●父母力行;身教重于言教。 父母力行;身教重于言教。

三、引导孩子学习的路径

引导孩子学习是老师、 引导孩子学习是老师、家长的使命
《颜氏家训》:“夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行尔” 颜氏家训》:“夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行尔” 夫所以读书学问 梁漱溟:“问题来了,能认识,能判断, 梁漱溟:“问题来了,能认识,能判断,能抓住问题的中心所 :“问题来了 这就有用,就是有学问;问题来了, 在,这就有用,就是有学问;问题来了,茫然地不能 认识问题的诀窍,不能解决,这就是无学问。 认识问题的诀窍,不能解决,这就是无学问。” 联合国教科文组织:“学会学习,学会做人,学会合作,学会生存。 联合国教科文组织:“学会学习,学会做人,学会合作,学会生存。” :“学会学习 引导孩子学习的路径: 陪伴阅读--引导孩子学习的路径: 陪伴阅读---培养孩子良好的阅读习惯 ---培养孩子良好的阅读习惯 养成习惯--养成习惯---培养孩子良好的学习习惯 ---培养孩子良好的学习习惯 孕育创新-----培养孩子的创新能力 孕育创新---培养孩子的创新能力

“让生命与使命结伴而行。” 让生命与使命结伴而行。

阅读是金 让阅读成为习惯
布罗茨基(1987年诺贝尔文学奖得主):“鄙视书,不读书, 布罗茨基(1987年诺贝尔文学奖得主):“鄙视书,不读书, 年诺贝尔文学奖得主): 是深重的罪过。由于这一罪过,一个人将终生受到惩罚; 是深重的罪过。由于这一罪过,一个人将终生受到惩罚;如果 这一个罪过是由整个民族犯下的话, 这一个罪过是由整个民族犯下的话,这一民族就要因此受到历 史的惩罚。 史的惩罚。” 爱因斯坦:“人的差异在业余时间。” 爱因斯坦 人的差异在业余时间。 人的差异在业余时间 多读书则气清, (明)吴麟征《家诫要言 》:“多读书则气清,气清则神正,神正 吴麟征《 多读书则气清 气清则神正, 则吉祥出焉,天自佑之。读书少则身暇,身暇则邪闲, 则吉祥出焉,天自佑之。读书少则身暇,身暇则邪闲,邪闲则 过恶作焉,忧患及之。 过恶作焉,忧患及之。” 读书是人一生中不可间断的、不可或缺的生命的滋养。 读书是人一生中不可间断的、不可或缺的生命的滋养。

经典是最好的教材
经典是大师写的,与大师对话, 经典是大师写的,与大师对话,可培养孩子的高尚情 是大师写的 经典是教材中的教材, 源头活水” 趣;经典是教材中的教材,是“源头活水”。 阅读经典可形成人脑的 支援意识” 即创新力。 阅读经典可形成人脑的“支援意识”,即创新力。 可形成人脑的“ 中华文化经典
6岁前 《弟子规》→ 《三字经》 → 《朱子治家格言》→ 岁前: 弟子规》 三字经》 朱子治家格言》 岁前 幼学琼林》 孝经》 德育课本》 《幼学琼林》 → 《孝经》 → 《德育课本》。 7-15岁: 《大学》→ 《中庸》 → 《论语》 → 《孟子》→ 大学》 中庸》 论语》 孟子》 岁 礼记》 易经》 《礼记》 → 《易经》。 16岁以后 《太上感应篇》→ 《文昌帝君阴骘文》 →《道德经》 岁以后:《 文昌帝君阴骘文》 道德经》 岁以后 太上感应篇》 了凡四训》 佛说十善业道经》 → 《了凡四训》→ 《佛说十善业道经》 → 《父母恩 重难报经》 弟子规讲解》 幸福人生讲座》 重难报经》 → 《弟子规讲解》 →《幸福人生讲座》。

古今中外散文名篇

美文100 美文100篇 100篇
1、《荷塘月色》朱自清 、 荷塘月色》 16、《繁星》 、 繁星》 巴金 2、《背影》 17、《海上的日出》巴金 、 背影》 朱自清 、 海上的日出》 3、《给亡妇》 朱自清 18、《星》 、 给亡妇》 、 巴金 4、《匆匆》 19、《再忆萧珊》 巴金 、 匆匆》 朱自清 、 再忆萧珊》 5、《春》 20、《藕与莼菜》 、 朱自清 、 藕与莼菜》 叶圣陶 6、《绿》 21、《没有秋虫的地方》叶圣陶 、 朱自清 、 没有秋虫的地方》 7、《杨柳》 22、《苏州园林》 、 杨柳》 丰子恺 、 苏州园林》 叶圣陶 8、《湖畔夜饮》丰子恺 23、《小橘灯》 、 湖畔夜饮》 、 小橘灯》 冰心 9、《你是人间的四月天》 林徽因 24、《纸船 寄母亲》 冰心 寄母亲》 、 你是人间的四月天》 、 纸船—寄母亲 10、《人生》 25、《小读者 通讯七》 冰心 通讯七》 、 人生》 林徽因 、 小读者—通讯七 11、《雨后天》 26、《话说君子兰》 、 雨后天》 林徽因 、 话说君子兰》 冰心 12、《深夜里听到乐声》 林徽因 27、《紫藤罗瀑布》 宗璞 、 深夜里听到乐声》 、 紫藤罗瀑布》 13、《再别康桥》 28、《送春》 、 再别康桥》 徐志摩 、 送春》 宗璞 14、《翡冷翠山居闲话》徐志摩 29、《听听那冷雨》 余光中 、 翡冷翠山居闲话》 、 听听那冷雨》 15、《常州天宁寺闻礼忏声》徐志摩 30、《爱莲说》 、 常州天宁寺闻礼忏声》 、 爱莲说》 周敦颐

31、《成功》 、 成功》 49、《黄昏》 矛盾 季羡林 、 黄昏》 32、《清塘荷韵》季羡林 50、《银杏》 、 清塘荷韵》 、 银杏》 郭沫若 33、 《致橡树》 舒婷 51、《凤凰涅槃》郭沫若 、 致橡树》 、 凤凰涅槃》 34、《济南的冬天》老舍 52、《箱子岩》 沈从文 、 济南的冬天》 、 箱子岩》 35、《北京的春天》老舍 53、《春》 、 北京的春天》 、 沈从文 36、《雅舍》梁实秋 54、《故都的秋》 郁达夫 、 雅舍》 、 故都的秋》 37、《鸟》 梁实秋 55、《江南的冬景》郁达夫 、 、 江南的冬景》 38、《钱》 梁实秋 56、《窗》 钱钟书 、 、 39、《从百草园到三味书屋》鲁迅 57、《凝思》王蒙 、 从百草园到三味书屋》 、 凝思》 40、 藤野先生》 40、《藤野先生》鲁迅 58、 58、《树》 王蒙 41、《野草题辞》鲁迅 59、《秋》 、 野草题辞》 、 林语堂 42、《无题》 60、《论书与读书》林语堂 、 无题》 鲁迅 、 论书与读书》 43、《致音乐》 赵丽宏 61、《丑石》 、 致音乐》 、 丑石》 贾平凹 44、《青春》 赵丽宏 62、《珍珠鸟》 冯骥才 、 青春》 、 珍珠鸟》 45、《家之美》赵丽宏 63、《风铃》 、 家之美》 、 风铃》 林清玄 46、《雨中》 赵丽宏 64、《爱》 、 雨中》 、 张爱玲 47、《白杨礼赞》矛盾 65、《故乡的野菜》周作人 、 白杨礼赞》 、 故乡的野菜》 48、《不是一蕃寒彻骨,怎得梅花扑鼻香》弘一大师 、 不是一蕃寒彻骨,怎得梅花扑鼻香》

美文100 美文100篇 100篇

美文100 美文100篇 100篇
66、《花生》 许地山 、 花生》 84、《石头下面的一颗心》雨果 、 石头下面的一颗心》 67、《葡萄月令》汪曾祺 85、《两条路》 萨特 、 葡萄月令》 、 两条路》 68、《昆明的雨》汪曾祺 86、《猎狼记》大仲马 、 昆明的雨》 、 猎狼记》 69、《陶然亭的雨》俞平伯 87、《苏珊》 法郎士 、 陶然亭的雨》 、 苏珊》 70、《湖楼小撷》 俞平伯 88、《乡村》 屠格涅夫 、 湖楼小撷》 、 乡村》 71、《送别》 89、《小丑》 屠格涅夫 、 送别》 弘一大师 、 小丑》 72、《佛法十疑略释》弘一大师 90、《海燕》 高尔基 、 佛法十疑略释》 、 海燕》 73、《天才梦》张爱玲 91、《自然》 歌德 、 天才梦》 、 自然》 74、《雨伞下》张爱玲 92、《论求知》培根 、 雨伞下》 、 论求知》 75、《可以预约的雨》林清玄 93、《贝多芬百年祭》萧伯纳 、 可以预约的雨》 、 贝多芬百年祭》 76、《冬天之美》 乔治 桑 94、《对岸》 、 冬天之美》 乔治.桑 、 对岸》 泰戈尔 77、《生活在大自然的怀抱里》卢梭 95、《海边的幻想》 惠特曼 、 生活在大自然的怀抱里》 、 海边的幻想》 78、《雨夜》莫泊桑 96、《美》 、 雨夜》 、 泰戈尔 79、《热爱生命》 97、《瓦尔登湖(节选)》梭罗 、 热爱生命》 蒙田 、 瓦尔登湖(节选) 80、《要生活得写意》蒙田 98、《贪心的紫罗兰》 纪伯伦 、 要生活得写意》 、 贪心的紫罗兰》 81、《美》 泰戈尔 99、《我的伊豆》 川端康成 、 、 我的伊豆》 82、《笔友》巴尔扎克 100、《滕王阁序》 王勃 、 笔友》 、 滕王阁序》 83、《培养独立工作和独立思考的人》爱因斯坦 、 培养独立工作和独立思考的人》

《论语》选读 论语》

古文60 古文60篇 60篇
1. 《五柳先生传》晋 陶渊明 五柳先生传》 16、《鸿门宴》 史记 项羽本纪 、 鸿门宴》 史记.项羽本纪 2. 《马说》 马说》 17、《鲧禹治水》 唐 韩愈 、 鲧禹治水》 3、《垓下之围》 史记 项羽本纪 18、《荆轲刺秦王》 战国策 、 垓下之围》 史记.项羽本纪 、 荆轲刺秦王》 4、《黔之驴》 柳宗元 19、《公输》 、 黔之驴》 、 公输》 墨子 5、《滥竽充数》 韩非子 20、《扁鹊见蔡桓公》 韩非子 、 滥竽充数》 、 扁鹊见蔡桓公》 6、《买椟还珠》 韩非子 21、《小国寡民》 、 买椟还珠》 、 小国寡民》 老子 7、《精卫填海》 山海经 22、《庖丁解牛》 庄子.养生 、 精卫填海》 、 庖丁解牛》 庄子 养生 8、《穿壁借光》 西京杂记 23、《唐雎不辱使命》 战国策 、 穿壁借光》 、 唐雎不辱使命》 9、《愚公移山》 孙子 24、《秋水》 庄子.养生 、 愚公移山》 、 秋水》 庄子 养生 10.《黠鼠赋》 苏轼 25、《劝学》 《黠鼠赋》 、 劝学》 荀子 11.《荔枝图序》 白居易 26、《鱼我所欲也》 孟子 《荔枝图序》 、 鱼我所欲也》 12.《百步穿杨》 史记 周本经 27、《岐路亡羊》 《百步穿杨》 史记.周本经 、 岐路亡羊》 列子 13.《杨震暮夜却金》 司马光 资治通鉴卷四十九 《杨震暮夜却金》 司马光.资治通鉴卷四十九 28、《乐羊子妻》 范晔.后汉书 、 乐羊子妻》 范晔 后汉书 14.《不以规矩,不能成方圆》 孟子 离娄上 《不以规矩,不能成方圆》 孟子.离娄上 29、《龚遂治渤海郡》 班固 汉书 、 龚遂治渤海郡》 班固.汉书 15.《隆中对》 陈寿 三国志 蜀志 诸葛亮传 三国志.蜀志 《隆中对》 陈寿.三国志 蜀志.诸葛亮传 30、 《论毅力》 、 论毅力》 梁启超

古文60 古文60篇 60篇
31 、《先妣事略》 先妣事略》 46 、《前赤壁赋》 苏轼 前赤壁赋》 先妣事略 明 归有光 32、 《郑伯克段于鄢》 左传 47、 《 心术》 心术》 、 郑伯克段于鄢》 、 苏洵 33、 《送天台陈庭学序》 明 宋濂 48、 《游褒禅山记》 王安石 、 送天台陈庭学序》 、 游褒禅山记》 34、 《洛神赋》 三国.魏 曹植 49、 《读孟尝君传》 王安石 、 洛神赋》 三国 魏.曹植 、 读孟尝君传》 35、 《陶侃惜分阴》 司马光 资治通鉴 50、 《伤仲永》 、 陶侃惜分阴》 司马光.资治通鉴 、 伤仲永》 王安石 51、 《墨池记》 36、 《桃花源记》 、 桃花源记》 陶渊明 、 墨池记》 曾巩 37、 《爱莲说》 52、 《六国论》 、 爱莲说》 北宋 周敦颐 、 六国论》 苏辙 38、 《临江之糜》 53 、《寄欧阳舍人书》曾巩 寄欧阳舍人书》 、 临江之糜》 柳宗元 39、 《湖心亭看雪》 明 张岱 54、 《永某氏之鼠》柳宗元 、 湖心亭看雪》 、 永某氏之鼠》 40、 《小人无朋》欧阳修 欧阳文忠集 朋堂论 55、 《卖柑者言》 明 刘基 欧阳文忠集.朋堂论 、 小人无朋》欧阳修.欧阳文忠集 、 卖柑者言》 41、 《卖油翁》 欧阳修 欧阳文忠集 朋堂论 56、 《记成天寺夜游》苏轼 欧阳文忠集.朋堂论 、 卖油翁》 欧阳修.欧阳文忠集 、 记成天寺夜游》 42、 《养鱼记》 欧阳修 欧阳文忠集 朋堂论 57、 《口技》 清 林嗣环 欧阳文忠集.朋堂论 、 养鱼记》 欧阳修.欧阳文忠集 、 口技》 43、 《送董邵南游河北序》韩愈 昌黎先生集 58、 《范增论》 苏辙 、 送董邵南游河北序》韩愈.昌黎先生集 、 范增论》 44、 《病梅馆记》 59、 《登泰山记》 清 姚鼎 、 病梅馆记》 清 龚自珍 、 登泰山记》 45、 《吕蒙读书》 陈寿.三国志 三国志.吕蒙传 、 吕蒙读书》 陈寿 三国志 吕蒙传 60、 《滕王阁序》 唐 王勃 、 滕王阁序》

教育就是培养习惯
特尔蔓教授(美国 特尔蔓教授( 1928年 1928年):
对1528名智力超常儿童(平均智商151)跟踪几十年,一部分 1528名智力超常儿童(平均智商151 跟踪几十年, 151) 名智力超常儿童 人成绩突出,一部分人成绩平平,有的甚至沦为乞丐, 人成绩突出,一部分人成绩平平,有的甚至沦为乞丐,对成绩突 出中的20%和成绩平平中的20%进行对比研究, 20%和成绩平平中的20%进行对比研究 出中的20%和成绩平平中的20%进行对比研究,发现二者的主要差 距有三: 距有三: 1.良好的学习习惯 2.强烈的进取精神 3.顽强的毅力 1.良好的学习习惯 2.强烈的进取精神 3.顽强的毅力

王极盛教授( 王极盛教授(中国

1999年 1999年):

对60多名全国高考状元进行访谈,他总结状元家教的六大秘诀: 60多名全国高考状元进行访谈,他总结状元家教的六大秘诀: 多名全国高考状元进行访谈 1.做人教育是家教的灵魂 2.父母的表率作用 3.尊重孩子的人格 1.做人教育是家教的灵魂 2.父母的表率作用 3.尊重孩子的人格 4.民主的家庭教养方式 5.不给孩子加压 6.培养孩子良好的习惯 4.民主的家庭教养方式 5.不给孩子加压 6.培养孩子良好的习惯

爱因斯坦: 爱因斯坦:
当一个学生毕业离开学校时, 当一个学生毕业离开学校时,如果把老师教给他的知识都忘光 这时他所剩下的,才是从学校以及教育者那里得到的教育成果。 了,这时他所剩下的,才是从学校以及教育者那里得到的教育成果。

《弟子规·余力学文》 弟子规·余力学文》
不力行 但力行 读书法 方读此 宽为限 心有疑 房室清 墨磨偏 列典籍 虽有急 非圣书 勿自暴 但学文 不学文 有三到 勿慕彼 紧用功 随札记 墙壁净 心不端 有定处 卷束齐 屏勿视 勿自弃 长浮华 任己见 心眼口 此未终 工夫到 就人问 几案洁 字不敬 读看毕 有缺坏 蔽聪明 圣与贤 成何人 昧理真 信皆要 彼勿起 滞塞通 求确义 笔砚正 心先病 还原处 就补之 坏心志 可驯致

良好的学习习惯 就是最有效的学习方法(16条 就是最有效的学习方法(16条)
阅读:(但力行 阅读:(但力行 :( (非圣书 立志: 立志: (勿自暴 谦虚: 谦虚: (不力行 严谨: 严谨: (列典籍 (虽有急 准确: 准确: (心有疑 反思: 反思: (能亲仁 坚毅: 坚毅: (宽为限 不学文 屏勿视 勿自弃 但学文 有定处 卷束齐) 卷束齐) 随札记 无限好 紧用功 任己见 蔽聪明 圣与贤 长浮华 读看毕 就人问 德日进 工夫到 昧理真) 昧理真) 坏心志) 坏心志) 可驯致) 可驯致) 成何人) 成何人) 还原处) 还原处) 求确义) 求确义) 过日少) 过日少) 滞塞通) 滞塞通)

良好的学习习惯 就是最有效的学习方法(16条 就是最有效的学习方法(16条)
有秩序:(房室清 有秩序: (列典籍 身端正: 身端正:(墨磨偏 心专注: 心专注:(读书法 (方读此 字工整: (字不敬 字工整: (字不敬 墙壁净 有定处 心不端) 心不端) 有三到 勿慕彼 心先病) 心先病) 几案洁 笔砚正) 笔砚正) 还原处) 读看毕 还原处)

心眼口 信皆要) 信皆要) 彼勿起) 此未终 彼勿起)

良好的学习习惯 就是最有效的学习方法(16条 就是最有效的学习方法(16条)
教材核心:(方读此 教材核心: 订立计划: 订立计划:(宽为限 爱惜书籍: 爱惜书籍:(列典籍 (有缺坏 恭敬老师: 恭敬老师:(能亲仁 帮助同学: 帮助同学:(凡是人 勿慕彼 紧用功 有定处 就补之) 就补之) 无限好 皆须爱 此未终 彼勿起) 彼勿起) 滞塞通) 工夫到 滞塞通) 还原处) 读看毕 还原处)

德日进 天同覆

过日少) 过日少) 地同载) 地同载)

提高孩子艺术修养 培育孩子创新力 培育孩子创新力
人民科学家钱学森先生:“一个有科学创新能力的人 人民科学家钱学森先生: 不但要有科学知识,还要有文化艺术修养。小时候, 不但要有科学知识,还要有文化艺术修养。小时候,我 父亲就是这样对我进行教育和培养的,他让我学理科, 父亲就是这样对我进行教育和培养的,他让我学理科, 同时又送我去学绘画和音乐。 同时又送我去学绘画和音乐。就是把科学和文化艺术结 合起来。 合起来。我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重 它开拓科学创新思维。 要,它开拓科学创新思维。” 艺术门类:音乐、美术、书法、摄影、手工、诵读、 艺术门类:音乐、美术、书法、摄影、手工、诵读、 集邮。。。。。。 集邮。。。。。。

四、幼儿的学习引导
(6岁前) 岁前) 岁前

幼儿教育之纲要
养育幼儿真、善、美的情趣与技能是学习的目标。 养育幼儿真、 美的情趣与技能是学习的目标。 六岁前儿童的养育,健康体魄第一,定力次之, 六岁前儿童的养育,健康体魄第一,定力次之, 学习第三。 学习第三。 学贵立志,给孩子播种“做中国人”的志向。 学贵立志,给孩子播种“做中国人”的志向。 幼儿的学习是游戏化的。 幼儿的学习是游戏化的。 大自然、日常生活是幼儿学习的活教材。 大自然、日常生活是幼儿学习的活教材。 音乐是幼儿生活的灵魂。 音乐是幼儿生活的灵魂。

播种志向:做中国人 播种志向:
陈鹤琴先生:“做人,做中国人,做现代中国人”。 陈鹤琴先生:“做人,做中国人,做现代中国人”。 :“做人
每天给孩子讲德育故事、 每天给孩子讲德育故事、中华文化典故 教育孩子说好母语(普通话)、识读汉字 教育孩子说好母语(普通话)、识读汉字 )、 引领孩子诵读中华文化经典 陪伴孩子看历代伟人成长故事漫画、 陪伴孩子看历代伟人成长故事漫画、读物

培养幼儿做人的习惯(个人的) 培养幼儿做人的习惯(个人的)
1、准时到幼稚园。2、听到铃声,就到目的地去。3、不容易哭。4、 准时到幼稚园。 听到铃声,就到目的地去。 不容易哭。 喜欢唱歌。 喜欢听音乐。 不容易发脾气。 起坐起便。 喜欢唱歌。5、喜欢听音乐。6、不容易发脾气。7、起坐起便。8、 开关门户要轻,放椅子也要轻。 走路轻快。10、 开关门户要轻,放椅子也要轻。9、走路轻快。10、用过的东西放 好并且放得很整齐。11、说话不怕羞,又能说得清楚。12、 好并且放得很整齐。11、说话不怕羞,又能说得清楚。12、衣服等 物能够放在一定的地方。13、不说谎。14、能够独自找快乐。15、 物能够放在一定的地方。13、不说谎。14、能够独自找快乐。15、 离开座位,桌椅放好。16、爱惜玩具和纸笔等。17、爱护园里的花 离开座位,桌椅放好。16、爱惜玩具和纸笔等。17、 动物。18、拾起地上的纸屑等件放到纸篓里去。19、 草、动物。18、拾起地上的纸屑等件放到纸篓里去。19、能够预测 极简单的结果,如放碗在桌边,知道要落地打碎等。20、 极简单的结果,如放碗在桌边,知道要落地打碎等。20、知道自己 做的事情的好歹。21、不怕雷。22、不怕猫、 23、 做的事情的好歹。21、不怕雷。22、不怕猫、狗、鸡、鸭。23、不 怕昆虫如蚕、蝶之类。24、一切事情能够自始至终地做, 怕昆虫如蚕、蝶之类。24、一切事情能够自始至终地做,做好一个 段落方才罢手。25、不狂叫乱跑。26、做错的事直接爽快地承认, 段落方才罢手。25、不狂叫乱跑。26、做错的事直接爽快地承认, 不推诿给别人。27、不乱涂墙壁、地板、桌椅。28、 不推诿给别人。27、不乱涂墙壁、地板、桌椅。28、认识自己的东 29、认识自己家的住址和家长的名字。 西。29、认识自己家的住址和家长的名字。

培养幼儿做人的习惯(社会性的) 培养幼儿做人的习惯(社会性的)
1、对国旗、党旗及孙中山先生遗像能行敬礼。2、每天第一次见到熟人 对国旗、党旗及孙中山先生遗像能行敬礼。 能招呼。 爱爸爸、妈妈,听爸爸、妈妈的话,帮助做家事。 能招呼。3、爱爸爸、妈妈,听爸爸、妈妈的话,帮助做家事。4、爱教 听教师的话,帮助教师做事, 爱哥哥、弟弟、姐姐、妹妹, 师、听教师的话,帮助教师做事,5、爱哥哥、弟弟、姐姐、妹妹,有东 西和他们同玩、同吃。 爱小朋友,有东西同玩、同吃。 知道亲戚, 西和他们同玩、同吃。6、爱小朋友,有东西同玩、同吃。7、知道亲戚, 会相当称呼。 不和人相骂相打。 至少有一个最要好的朋友。10、 会相当称呼。8、不和人相骂相打。9、至少有一个最要好的朋友。10、 对新来的或幼小的朋友不欺侮,又能帮助他们。11、不独占玩具。12、 对新来的或幼小的朋友不欺侮,又能帮助他们。11、不独占玩具。12、 进出门户不争先。13、做事、游戏都依照次序,不争先。14、 进出门户不争先。13、做事、游戏都依照次序,不争先。14、对贫苦的 孩子没有轻视的态度。15、会说“ ”“好”“谢谢”“对不起”“不 谢谢”“对不起”“ 孩子没有轻视的态度。15、会说“早”“好”“谢谢”“对不起”“不 客气”“再会” ”“再会 16、做值日生做得好。17、能赞赏他人之美, 客气”“再会”等。16、做值日生做得好。17、能赞赏他人之美,不嫉 18、走路靠右边走。19、知道最常用的手势的意义,如点头、 妒。18、走路靠右边走。19、知道最常用的手势的意义,如点头、招手 20、知道同学的姓名。21、知道老师的姓名。22、 等。20、知道同学的姓名。21、知道老师的姓名。22、能模仿别人可爱 的动作。23、不讥笑人。24、能同小朋友合做一件事。25、 的动作。23、不讥笑人。24、能同小朋友合做一件事。25、对不幸的儿 童能表示同情。26、对客人有礼貌。27、不虐待佣人,有事相劳, 童能表示同情。26、对客人有礼貌。27、不虐待佣人,有事相劳,有礼 28、能慷慨拿出自己的东西和小朋友同玩。29、不抢东西玩, 貌。28、能慷慨拿出自己的东西和小朋友同玩。29、不抢东西玩,不抢 东西吃。30、不得别人允许不拿他的东西。31、人家说话不去中途插嘴。 东西吃。30、不得别人允许不拿他的东西。31、人家说话不去中途插嘴。 32、到公园里去不损坏任何花草物件。 32、到公园里去不损坏任何花草物件。

大自然是儿童学习的活教材
1、辨别红、黄、青、白、黑、紫等常用的颜色。 辨别红、 紫等常用的颜色。 辨别明暗的色彩。 辨别冷暖的缘由。 识别植物20 20种 2、辨别明暗的色彩。 3、辨别冷暖的缘由。4、识别植物20种。 识别动物20 20种 识别动物的雌雄。 5、识别动物20种。 6、识别动物的雌雄。 知道花、种子、果实的用途。 会数1 100。 7、知道花、种子、果实的用途。 8、会数1—100。 会做10以内的加减法。 10以内的加减法 9、会做10以内的加减法。 10、知道日、 时间。11、辨别东、 北的方向。 10、知道日、月、时间。11、辨别东、南、西、北的方向。 12、知道尺、 12、知道尺、寸、升、斗。 13、知道钱币(大洋、角子、铜元)的价值。 13、知道钱币(大洋、角子、铜元)的价值。 14、能买玩具。 15、知道水的三种变态. 14、能买玩具。 15、知道水的三种变态. 16、会养护蚕。 17、知道青蛙、蝴蝶、蛾等的变态。 16、会养护蚕。 17、知道青蛙、蝴蝶、蛾等的变态。 18、知道国庆纪念、国耻纪念等日子。 18、知道国庆纪念、国耻纪念等日子。 19、知道当地的地名。 20、知道当地名胜三处。 19、知道当地的地名。 20、知道当地名胜三处。 21、明了身体各部的组织与用途。 21、明了身体各部的组织与用途。 22、会种豆子等,会掘番薯、萝卜等。 22、会种豆子等,会掘番薯、萝卜等。 23、知道开会的仪式。 24、会保护两盆花不使干死。 23、知道开会的仪式。 24、会保护两盆花不使干死。

日常生活是儿童学习的活教材
会自己喝茶。 会戴帽子。 1、会自己吃饭。 会自己吃饭。 2、会自己喝茶。 3、会戴帽子。 会穿、脱衣服。 会穿脱鞋子、裤子。 会洗手。 4、会穿、脱衣服。 5、会穿脱鞋子、裤子。 6、会洗手。 会洗脸。 会刷牙。 会擤鼻涕。 7、会洗脸。 8、会刷牙。 9、会擤鼻涕。 10、会自理大小便。 11、会快步跑。 10、会自理大小便。 11、会快步跑。 12、会上下阶梯,互换左右脚。 13、会关门窗。 12、会上下阶梯,互换左右脚。 13、会关门窗。 14、会拿碟、 不打破。 14、会拿碟、碗、杯,不打破。 15、会端流动物不泼翻。 16、会上下船、 15、会端流动物不泼翻。 16、会上下船、车。 17、能辨别盐、 油等。 17、能辨别盐、糖、米、麦、豆、水、油等。 18、会搬椅子、凳子。 19、会洗澡。 18、会搬椅子、凳子。 19、会洗澡。 20、会洗碗碟。 20、会洗碗碟。 21、会扫地。 21、会扫地。 22、会抹桌。 22、会抹桌。 23、会拾石子。 24、会拔草。 23、会拾石子。 24、会拔草。

培养幼儿表达思想的技能
1、 会说日常方言。2、会讲简单的故事。3、会叙述简单的事情。 会说日常方言。 会讲简单的故事。 会叙述简单的事情。 会认识日常字200 300。 200— 会背诵歌谣30 30首 4、 会认识日常字200—300。 5、会背诵歌谣30首。 会唱歌20 20首 会写自己的姓名。 会读一二句的故事。 6、 会唱歌20首。 7、会写自己的姓名。8、会读一二句的故事。 会听故事明了大意。 10、会依琴声击拍。 9、 会听故事明了大意。 10、会依琴声击拍。 11、会独自唱歌娱乐。 12、会画简单自由画。 11、会独自唱歌娱乐。 12、会画简单自由画。 13、会涂色。 14、会画有意识的故事画。 13、会涂色。 14、会画有意识的故事画。 15、会剪贴。 16、会剪贴成又意义的故事。 15、会剪贴。 16、会剪贴成又意义的故事。 17、会搭积木成有意义的东西如屋、车等. 17、会搭积木成有意义的东西如屋、车等. 18、会替玩偶组织家庭。 19、会抚爱玩偶。 18、会替玩偶组织家庭。 19、会抚爱玩偶。 20、会替玩偶穿脱衣服,睡倒床上。 21、会表演简单故事。 20、会替玩偶穿脱衣服,睡倒床上。 21、会表演简单故事。 22、会写日记。 22、会写日记。

游戏就是工作,工作就是游戏
原则一:小孩子应有画图的机会。 原则一:小孩子应有画图的机会。 原则二:小孩子应有看图画的机会。 原则二:小孩子应有看图画的机会。 原则三:小孩子应有剪图的机会。 原则三:小孩子应有剪图的机会。 原则四:小孩子应有剪纸的机会。 原则四:小孩子应有剪纸的机会。 原则五:小孩子应有着色的机会。 原则五:小孩子应有着色的机会。 原则六:小孩子应有穿珠的机会。 原则六:小孩子应有穿珠的机会。 原则七:小孩子应有锤击的机会。 原则七:小孩子应有锤击的机会。 原则八:小孩子应有浇花的机会。 原则八:小孩子应有浇花的机会。 原则九:小孩子应有塑泥的机会。 原则九:小孩子应有塑泥的机会。 原则十:小孩子应有玩沙的机会。 原则十:小孩子应有玩沙的机会。

音乐是儿童生活的灵魂
音乐的价值: 音乐的价值:
陶冶情操;培养友爱精神;益智;养成统一性。 陶冶情操;培养友爱精神;益智;养成统一性。

推荐歌曲: 推荐歌曲:
1.《儿童歌曲》 1.《儿童歌曲》
(钟昭华 编 陈鹤琴 校 1943年出版) 1943年出版) 年出版

2.《四季故事唱歌集》 2.《四季故事唱歌集》
(陈鹤琴 屠哲梅 陈尧圣编译 1934年出版) 1934年出版) 年出版

3.《世界儿童节奏集》 3.《世界儿童节奏集》(上、下)
(陈鹤琴 屠哲梅 陈尧圣选编 1939年出版) 1939年出版 年出版)

五、小学生的学习引导
(7-12岁) 12岁

小学生教育之纲要
扎根孝道、培养定力、养成习惯、引发兴趣、启 扎根孝道、培养定力、养成习惯、引发兴趣、 迪智能是小学生培养的总体目标。 迪智能是小学生培养的总体目标。 小学是孩子学习的黄金期。养成良好的学习习惯 小学是孩子学习的黄金期。 第一,知识学习第二。 第一,知识学习第二。 良好的学习习惯中立志第一,阅读第二, 良好的学习习惯中立志第一,阅读第二,其它包 坚毅、严谨、准确、心专注、有秩序、字工整、 括坚毅、严谨、准确、心专注、有秩序、字工整、 身端正、爱惜书籍、帮助同学等。 身端正、爱惜书籍、帮助同学等。 知识的学习中兴趣第一,启迪智能第二 第二。 知识的学习中兴趣第一,启迪智能第二。 大自然、日常生活是孩子学习的活教材。 大自然、日常生活是孩子学习的活教材。

动力+ 动力+定力
孝道是学习的源动力
父母力行, 父母力行,建设八德化家庭
(孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻) 孝

一门深入培养定力
每天跑步 写日记 练乐器 练太极拳 诵读经典 书法/ 书法/描红 生活秩序化

兴趣是最好的老师
帮助孩子提高课堂学习成绩。 帮助孩子提高课堂学习成绩。 保护好奇心;利用生活细节, 保护好奇心;利用生活细节,营造求知的家庭氛 利用校外教育场所;利用游戏; 围;利用校外教育场所;利用游戏;参加社会集 体活动;建孩子兴趣工作薄。 体活动;建孩子兴趣工作薄。 处理好博与专的关系:学科均衡发展, 处理好博与专的关系:学科均衡发展,不可偏习 某学科。 某学科。 正确看待分数与兴趣的关系 。

和孩子一起向课堂要成绩
养成课前准备的习惯(生理准备、心理准备、 养成课前准备的习惯(生理准备、心理准备、物质 准备、知识准备) 准备、知识准备) 指导孩子课堂上专心听讲 鼓励孩子课堂上大胆发言 教孩子课堂上认真倾听同学发言 教孩子喜爱老师 指导孩子认真完成作业(工整、清晰、不拖拉、 指导孩子认真完成作业(工整、清晰、不拖拉、不 磨蹭、不贰过) 磨蹭、不贰过) 写日记;多看例题;每天练英语;建个人错题库。 写日记;多看例题;每天练英语;建个人错题库。

小学是养成阅读习惯的关键期
天天给孩子讲故事(问题式与复述) 问题式与复述) 创设良好的家庭阅读环境 和孩子一起阅读经典 培养阅读兴趣点滴技巧: 培养阅读兴趣点滴技巧:
1.第一本书就让他读出甜头。 第一本书就让他读出甜头。 第一本书就让他读出甜头 2.经典精读。 经典精读。 经典精读 3.形式多样,以提高阅读兴趣。(朗读 默读 听读 看读 形式多样,以提高阅读兴趣。 朗读 默读/听读 看读) 朗读/默读 听读/看读 形式多样 4.指导编写读书笔记。 指导编写读书笔记。 指导编写读书笔记 5.和孩子一起讨论。 和孩子一起讨论。 和孩子一起讨论 6.经常阅读和研究小学生课外读物 有的放矢地指导孩子。 经常阅读和研究小学生课外读物,有的放矢地指导孩子 经常阅读和研究小学生课外读物 有的放矢地指导孩子。

养成良好的学习习惯
准确: 准确:
课上用心做笔记;课下认真做作业;重视考试纠错。 课上用心做笔记;课下认真做作业;重视考试纠错。

严谨: 严谨
谨睡;谨身;谨穿;谨吃;谨言;谨行(事有终始)。 谨睡;谨身;谨穿;谨吃;谨言;谨行(事有终始)

坚毅: 坚毅
制定并执行学习计划;坚持把一件事做到底(如跑步、写日记、 制定并执行学习计划;坚持把一件事做到底(如跑步、写日记、 练书法、学乐器等);对孩子的坚持给予关注和承认。 );对孩子的坚持给予关注和承认 练书法、学乐器等);对孩子的坚持给予关注和承认。

有秩序: 有秩序:
桌面整洁; 桌面整洁;书\文具整齐、有定处;衣被整齐;物归原处; 文具整齐、有定处;衣被整齐;物归原处; 维护家庭公共秩序,遵守公共秩序。 维护家庭公共秩序,遵守公共秩序。 公共秩序

养成良好的学习习惯
心专注: 心专注:
以《弟子规》为日常行为规范,教孝道,育八德,正心性, 弟子规》为日常行为规范,教孝道,育八德,正心性, 养浩然之气,这是定力培养的根本途径。 养浩然之气,这是定力培养的根本途径。 以跑步、写日记、学乐器、练太极拳、书法/描红、诵读、 以跑步、写日记、学乐器、练太极拳、书法/描红、诵读、生 活秩序化等为途径。 活秩序化等为途径。 过朴素生活。 过朴素生活。

身端正: 身端正:
读书、写字坐姿端正;站立、行走要端正。 读书、写字坐姿端正;站立、行走要端正。

字工整: 字工整: 爱惜书籍: 爱惜书籍: 帮助同学: 帮助同学:

培养文化艺术情趣 提升孩子创新能力
音乐 美术 书法 摄影 手工 诵读 集邮

用心陪伴儿童成长
教师歌
1、来,来,来 、 来到小孩子的队伍里 发现你的小孩 发现你的小孩 你不能教导小孩 除非是发现 发现了你的小孩 除非是发现了你的小孩 4、来,来,来 、 来到小孩子的队伍里 信仰你的小孩 信仰你的小孩 你不能教导小孩 除非是信仰 信仰了你的小孩 除非是信仰了你的小孩 2、来,来,来 、 来到小孩子的队伍里 了解你的小孩 了解你的小孩 你不能教导小孩 除非是了解了你的小孩 除非是了解了你的小孩 了解

---陶行知 ---陶行知
3、来,来,来 、 来到小孩子的队伍里 解放你的小孩 解放你的小孩 你不能教导小孩 除非是解放了你的小孩 除非是解放了你的小孩 解放

5、来,来,来 、 来到小孩子的队伍里 变成一个小孩子 变成一个小孩子 你不能教导小孩 除非是变成 变成了一个小孩 除非是变成了一个小孩

六、中学生的学习引导 中学生的学习引导
(13-18岁) 13-18岁

中学生教育之纲要
孝顺、诚信、礼敬、节俭、学会学习, 孝顺、诚信、礼敬、节俭、学会学习,是中学生培养的 总体目标。 总体目标。 学会学习,即培养孩子发现问题、解决问题的能力,其 学会学习,即培养孩子发现问题、解决问题的能力, 重要表现或途径是不断取得优异的学习成绩, 重要表现或途径是不断取得优异的学习成绩,特别是取 得中考、高考的优异成绩; 得中考、高考的优异成绩;学会学习以学会自我学习教 材为核心点。 材为核心点。 教材核心、订立计划、心专注、爱惜书籍、恭敬老师、 教材核心、订立计划、心专注、爱惜书籍、恭敬老师、 帮助同学、反思、坚毅, 帮助同学、反思、坚毅,是中学生最有效的八种学习方 法。

八德教育是学习成绩优异之根
八德尤其是孝顺、诚信、礼敬、 八德尤其是孝顺、诚信、礼敬、节俭的教育 是提升学习成绩的一只无形之手。 是提升学习成绩的一只无形之手。

用心学习是力行孝道的最好形式。 用心学习是力行孝道的最好形式。

哪一种学习方法最适合你? 哪一种学习方法最适合你
晓晓女儿: 晓晓女儿: 今天是你十五周岁生日,看到你长大了,更看到你学习的进步, 今天是你十五周岁生日,看到你长大了,更看到你学习的进步,爸爸很高 兴. 默默地祝福,静静地等待,我坚信你会越来越棒的! 默默地祝福,静静地等待,我坚信你会越来越棒的! 今天是第二次正式与你谈学习,算是爸爸送给你的生日礼物吧! 今天是第二次正式与你谈学习,算是爸爸送给你的生日礼物吧! 对你而言,学习方法是三句话 以教材为核心;各科有学习计划; 学习方法是三句话: 对你而言 学习方法是三句话:以教材为核心;各科有学习计划;效率靠 净脑” 四个月来,你以实实在在的学习告诉我,你懂这三句话的内涵。 “净脑”。四个月来,你以实实在在的学习告诉我,你懂这三句话的内涵。 晓晓,到高中毕业前的十八、九年占去了你人生的四分之一时间; 晓晓,到高中毕业前的十八、九年占去了你人生的四分之一时间;中小学 十二年尤其是中学的六年是一个非常非常重要的阶段,它是人生那四分之三 十二年尤其是中学的六年是一个非常非常重要的阶段, 的基石。爸爸多次给你讲,分数不是学习的目的,学习的最终目的是, 的基石。爸爸多次给你讲,分数不是学习的目的,学习的最终目的是,历经 十二年的洗礼、锤炼,把自己塑造成一个品德正、有能力、会合作、 十二年的洗礼、锤炼,把自己塑造成一个品德正、有能力、会合作、会生活 的人。 的人。 十二年,弹指一挥间。学习除了要领悟道理、找到方法以外, 十二年,弹指一挥间。学习除了要领悟道理、找到方法以外,还需要伏下 心来,甘于寂寞,扎扎实实地下一番真功夫。“梅花香自苦寒来”;“书山有路 心来,甘于寂寞,扎扎实实地下一番真功夫。 梅花香自苦寒来” 勤为径,学海无涯苦作舟” 希望女儿一如既往,再下一番苦功夫, 勤为径,学海无涯苦作舟”。希望女儿一如既往,再下一番苦功夫,那么你的 人生基石就一定会更大更牢更坚!我相信你一定会的! 人生基石就一定会更大更牢更坚!我相信你一定会的! 祝愿亲爱的女儿心无杂念、心中美好、学习进步! 祝愿亲爱的女儿心无杂念、心中美好、学习进步! 爸爸:李红旗 爸爸: 2004年11月3日于女儿 周岁生日 年 月 日于女儿15周岁生日 日于女儿

教材核心: 教材核心:在教材中涵泳
正确对待预习 上课认真听讲 认真做作业 重视课后复习\ 重视课后复习\系统复习 试卷总结 可选一套课外学习辅导书 或少参加辅导班 不或少参加辅导班 不或少看电视 纠错本; 纠错本;错题库 温故知新笔记法

温故知新笔记法图示

订立计划: 订立计划:在计划中前行
学习计划制定要点: 学习计划制定要点
1、家长要带孩子学会做学习计划。 、家长要带孩子学会做学习计划。 2、学习计划要切实可行。(根据 目标 重点 。(根据 目标/重点 、学习计划要切实可行。(根据/目标 重点/ 详细安排) 详细安排) 3、家长要监督实行。 、家长要监督实行。 4、家长要经常与科任老师沟通。 、家长要经常与科任老师沟通。 5、学习计划每学期两个、每假期一个、中考 、学习计划每学期两个、每假期一个、中考/ 高考前45天各一个 天各一个。 高考前 天各一个。 学习计划

心专注: 心专注:效率靠净脑
过朴素生活
蔡元培:“节俭者必寡欲,寡欲则不为物役, 蔡元培 “节俭者必寡欲,寡欲则不为物役,然后 可以养德性,而完人道矣。” 可以养德性,而完人道矣。

中学生谈恋爱是自进沼泽地
(科学引导是关键 科学引导是关键) 科学引导是关键

大量背诵
(净脑有效训练法) 净脑有效训练法)

记忆力训练

记忆力训练

学习成绩升华的三件法宝
爱惜书籍 恭敬老师 帮助同学

反思中进步 坚毅中成长
反思是进步的阶梯
(写日记;错题库) 写日记;错题库)

“不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。” 不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。
蔡元培:人生学业,无一可以轻易得之者。 蔡元培:人生学业,无一可以轻易得之者。 爱因斯坦:A=X+Y+Z 爱因斯坦:A=X+Y+Z 中学6年是塑造完美的花季岁月,有进步,也有后退, 中学6年是塑造完美的花季岁月,有进步,也有后退,有成 也有失败,有鲜花,也有泪水,这都是生命的滋养. 功,也有失败,有鲜花,也有泪水,这都是生命的滋养.这6 珍惜了,用心了,人生必有大收获; 浪费了, 年,珍惜了,用心了,人生必有大收获;这6年,浪费了,分 心了,人生必有大遗憾。 心了,人生必有大遗憾。

结语: 结语:为孩子幸福人生奠基
大学前的十七、八年,是人一生能力即德能、定力、 大学前的十七、八年,是人一生能力即德能、定力、 德能 才能培养的关键时期,是孩子幸福人生的奠基时期; 才能培养的关键时期,是孩子幸福人生的奠基时期; 家长、老师的引导作用至关重要。 家长、老师的引导作用至关重要。 生命让每个人都开一次花,但不能担保每个人都能结 生命让每个人都开一次花, 能不能结果,往往取决于当你还是一朵花的时候。 果;能不能结果,往往取决于当你还是一朵花的时候。

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