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受伤的白鸽,需要用爱抚慰-张振兵-


受伤的白鸽,需要用爱抚慰
无锡市洛社高级中学 张振兵 214187 提到学生安全,心会一下子悬起来,在一个深秋的夜晚,还是遇到了。那天晚上,已 经睡下,宿管老师的电话惊出我一身冷汗:班里一个女生在宿舍五楼的楼顶焚烧信纸! 以最快的速度赶到现场,女孩子已经下来了,站在那,低头不语。宿管老师急急的讲 了经过:她在巡查宿舍过程中,感觉楼顶有人,就招呼了男性老师上到了楼顶,看到

了女 孩。她一个人穿戴整齐,坐在那烧信纸,边上还放着一束花!宿管老师紧张的低声跟我嘀 咕:张老师啊,这要是跳下去就完了!我又何曾不是这样想呢? 这时候不能批评她啊!把她安排在值班室坐下来,问她是怎么了,她说今天心情不好 就想一个人静一静,又没有合适的地方,就爬到楼顶了。学生遇到了这样的情况,当时除 了紧张担心,一直考虑着怎样照顾她的自尊心和保证人身安全。安顿孩子在值班室坐会静 一静,这时间来到门外做了两件事:一是打电话给孩子的家长,简要说了一下经过,告知 孩子的情绪状态, 让他们赶到学校来; 第二是跟值宿老师取得一致, 除了要汇报学校领导, 一定为孩子保守秘密,要为接下来的教育沟通创造一个好环境。 家长很快赶到了, 父母还有哥哥。 当着她的面我故作轻松的说, 灵灵今天心情不太好, 宿舍人多,回家住几天吧,家长当然也领会意思,也附和。在这过程中,特别注意观察她, 觉得情绪似乎不是特别糟,而且跟哥哥好像很亲。哥哥揽着她的肩先走了,妈妈告诉我一 个秘密:灵灵是他们领养的,以前大家都守住秘密,现在孩子不知怎么知道了。并一再恳 求我帮忙开导开导孩子。 这是一个棘手的问题啊。灵灵呆在家的两天里,我除了上课之外的时间,几乎都在考 虑怎么教育帮助她,当时想到了美国教育家伊丽莎白布鲁瑞克斯的一段话:一个孩子缓缓

向我走来/ 像一只疲惫不堪、满身污浊的白鸽/ 漫无目的地挥动着翅膀/ 好像对周围所有 的人和事都怀有敌意/ 又好像对什么都不在乎/ 遭人拒绝,受人嘲笑,被人误解/他受伤 了,肉体上和心灵上;等待有人来抚慰/ 我必须先走近他,了解他/然后才能帮助他,让 他重新飞上湛蓝的天空 是啊,除了给予爱别的什么也行不通啊。
接下来,通过和别的同学的交谈了解到灵灵不太愿意和人交流,脾气有点大,学习不 是很认真,但是头脑很灵活。我想她是知道了身世以后,心里有个结,在折磨她,必须要 帮她打开心结才能让她开心起来,学习也才能有心思。解铃还需系铃人,只能攻心啊。我 想在亲情、友情方面下功夫。首先和她妈妈通了电话,也了解到孩子上高中前很开朗,学 习也很认真,而且和哥哥很有感情,一家人其乐融融。觉得这是有很好的基础的,就和她 妈妈说,现在我们只有给她更多的爱,才能帮她度过难关,等她返校后,你们就多来学校 看看她让哥哥和她多点时间相处沟通,让她感受到更多的亲情。然后,找到班里她要好的 一位女生,学习委员,跟她如实说了情况,希望她能尽所能在生活和学习上帮助她,不要

让她感到孤立和无助,她说老师您就放心吧,灵灵和我在一起一定会好起来的,当时听了 学生的话很感动,心里也踏实了点。 一切安排妥当,灵灵也返校了。借着调位子的机会,把她和事先讲好的女孩安排坐同 桌,而且坐在教室的靠前的位置,这安排似乎让她很开心。在班级的劳动和集体活动时, 都会给她一些任务,而且会看似不经意的注意到她,或聊几句或表扬一下。在我任教的课 堂上会抓住机会好好表扬她,一段时间下来,她学习的劲头可大了,而且把她的好朋友定 为学习的榜样和目标,直到今天我都很感激和佩服和我攻守同盟那位学生。 借着机会也请别的老师对她多点关注多点表扬,灵灵的变化很明显。渐渐试着触及她 的身世问题,没想到她倒是看得很开了,反过来安慰我说:张老师,您就别担心我了,当 时就是难过,但是我绝没有要跳楼啊!爸妈和哥哥都对我很好,我现在和好朋友在学习比 赛,目标实现的话,您给我发奖品哦!看着她满脸的灿烂,真是高兴,连声说:好好好, 一定给你发奖品! 时间过得很快,灵灵虽然没有考取本科,但是她爸妈对高考成绩很满意,一再说我们 对孩子好,感谢我们老师。上大学的第一个暑假前,她和几个女生来学校看老师,老远就 喊张老师,银铃一样的声音,经过简单打扮很漂亮!她离开学校后,我心情久久都不能平 复,感觉是爱重新放飞了一个美丽阳光的精灵。


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