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课堂新坐标2013届高三语文一轮复习广东专用古代诗文阅读专项知能检测6


专项知能检测(十一)

(见学生用书第 247 页)

1.(2011· 江西高考)阅读下面这首诗,按要求回答问题。 清 明① 黄庭坚 佳节清明桃李笑,野田荒垅自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇,士②甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。 【注】 ①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士:指介之推,春秋时晋人。从

晋文公出亡十九年,功成后拒绝做官,隐居绵山被烧死。 (1)这首诗首联写景抒情有什么特点? _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________ 【解析】 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。 写景抒情, 一般为间接抒情。 主要有乐景写乐情的正衬和乐景写哀情的反衬。此诗显然用的是后者。解答此类 题目清楚景是什么样的景, 情是什么样的情,情与景之间的关系就可以明确作答 了。 【答案】 运用拟人、对比的修辞手法,描写清明时节两种不同的景色,以 乐景写哀情,哀景衬哀情。 (2)指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这首诗表现了作者怎样的思想感 情。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧及评价诗歌的思想内容和作者的观 点态度的能力。典故出自《孟子· 齐人有一妻一妾》 。这个典故写出毫无人格尊严 的齐人以吃食人家祭祀的食品而洋洋自得的丑态。 与介之推宁愿烧死也不做官的 气节形成了强烈对比,尾联表达出作者对人生意义的探问。人无论贤愚,虽然最 后都变成了一蓬蒿草,但是人生的意义却不尽相同。有的遗臭万年,有的却千古 不朽。

【答案】

《孟子》或《齐人有一妻一妾》 。表现了诗人对贤愚混杂、是非

不分的世道的愤慨,表现出诗人一种无奈的超脱。 2.(2011· 湖南高考)阅读下面的古代诗歌,完成题目。 春暮西园 高 启 绿池芳草满晴波,春色都从雨里过。 知是人家花落尽,菜畦今日蝶来多。 请任选一个角度赏析本诗。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 本题考查鉴赏作品的形象、 语言和表达技巧以及评价作品的思想 内容和作者的观点态度的能力。角度任选,开放度极大,是本题的最大亮点。它 不再是“问什么答什么”, 而是“想什么答什么”, 给了考生答题的充分自主权。 角度不外乎四个:形象、语言、技巧、情感。(1)从语言的角度:可分析总体的 语言风格;也可抓住“满”“过”“知”等字分析炼字的精当。(2)从形象的角 度:可联系诗中意象作具体分析;也可以联系写景状物分析虚实相生,动静皆备 的特色。(3)从表达技巧的角度:可分析白描、渲染、衬托等艺术手法;也可在 句法上分析承接的特点。 (4)从评价作品思想内容的角度: 可分析作者对“春暮” 的态度,也可评价末句暗点“西园”的用意。如答案不在以上角度内,但言之成 理也可。 【答案】 (示例)高启的这首小诗语言非常注重炼字。 “满”“过”等用得 极具艺术含量,传神,感染力强。 “满”,将“晴波”洒满“绿池芳草”的情景 写得立体可感。 “晴波”即阳光,它本来是无形的,诗人在这里用一“满”字, 就将这无形的东西写得有了形状。 “春色”是诉诸人的视觉的,诗句用一动词 “过”,就赋予“春色”以动感,将事物写活了。 3.(2011· 湖北高考)阅读下面两首宋诗,完成后面的题目。 登 刘 城 敞

雨映寒空半有无,重楼闲上倚城隅。 浅深山色高低树,一片江南水墨图。 望湖楼晚景 苏 轼 横风吹雨入楼斜,壮观应须好句夸。

雨过潮平江海碧,电光时掣紫金蛇。 (1)两诗均写江南雨景,但景色有异。 《登城》写的是KKKK, 《望湖楼晚 景》写的是疾风骤雨。 (2)两诗第三句都描写相对静止的画面。请分别说说它们在原诗结构中的作 用。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ (3)以上两首诗,刘诗优美,苏诗壮美。请结合诗句赏析。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 (1)《登城》中“半有无”意思是“空中细雨丝丝,若有若无”, 与“疾风骤雨”相对,自然是“濛濛细雨”。(2)“浅深山色高低树”这句诗非 常巧妙:住在江南,自然知道山色浅深是如何的浅深,树高低是怎样的高低,一 句话,在心中勾勒出所在的小城四周重重叠叠的小山在微雨后的风姿妙境! 《望 湖楼晚景》中的望湖楼,在杭州凤凰山上。在开头,作者看到一阵横风斜雨,直 扑进望湖楼来, 很有一股气势, 使他陡然产生要拿出好句来夸一夸这种“壮观” 的想法,不料这场大雨,来得既急,去得也快,一眨眼间,风已静了,雨也停了。 理解时,要抓住“横风吹雨”“雨过潮平”“电光时掣”等关键词句。(3)两首 诗歌同为写景佳作,赏析时抓住诗人描写的景物,品味景物的特点,结合诗人的 诗歌特点,全面赏析。 【答案】 (1)濛濛细雨 (2)①刘诗第三句承接前两句,并与濛濛细雨叠加,以形成下句所云“江南 水墨图”意境。 ②苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”,为描写雷电蓄 势。 (3)①刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景,用“浅深山色高低树”作为主 景,虚实结合,浓淡配置,相互映衬,描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。 ②苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观, “横风吹雨”“电光时 掣”先后出现,中间插入“雨过潮平”的短暂平静,跌宕起伏,更凸显其壮观。 4.(2010· 江西高考)阅读下面这首诗,然后回答问题。 送人归京师① 陈与义② 门外子规啼未休,山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马,犹有归时一段愁。 【注】 ①京师:指北宋都城汴梁。②陈与义:南宋初年爱国诗人,河南洛 阳人。 (1)指出诗中“子规”意象的含义。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 本题考查鉴赏诗歌形象的能力。 解答这一问题, 需要把握“子规” 这一意象的延伸意义。 “子规”即杜鹃鸟,俗称布谷,又名子规、杜宇、子鹃。 传说为蜀帝杜宇的魂魄所化,常夜鸣,声音凄切,故借以抒悲苦哀怨之情。在高 中课文中经常提及“子规”这个意象。如“又闻子规啼夜月,愁空山”(《蜀道 难》 ), “杜鹃啼血猿哀鸣”《 ( 琵琶行》 ), “可堪孤馆闭春寒, 杜鹃声里斜阳暮”《 ( 踏 莎行》 ), “杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪” ( 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ), “望帝啼鹃”(《窦娥冤》)。 【答案】 思念故土、有家难归的悲伤。 (2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么? _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答这 一问题,需要把握诗人的情感轨迹。门外子规鸟叫个不停,日落时分在山村中幽 梦不断。即便故园没有战火,但国土沦丧,南北分裂,送友人归京时,触景生情, 心中难免生出一段忧国之愁。诗中有寄托、感慨、讽喻之意,有伤离感乱之情, 对于现实表现了强烈的不满。 【答案】 不矛盾。因为在诗人看来,即便故园没有战火,但国土沦丧,南 北分裂,所以送友人归京时,触景生情,心中难免生出一段忧国之愁。 5.(2010· 全国高考Ⅱ)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。 【注】 ①本诗约作于皇岉元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬 谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一 盘棋结束,斧已烂掉,回家后发现早已换了人间。③酒阑:酒尽。

(1)这首诗表现了作者什么样的心情? _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 本题考查对诗歌中作者的情感态度的分析评价能力。对诗歌思想 内容的理解应本着知人论世的原则, 结合本诗注释可了解到本诗的创作背景及诗 歌的情感基调。 “夜凉”应暗示了作者内心凄凉的心境,而“路暗花迷”则暗示 了作者对前途的迷茫, 这是因为仕途失意所致;“无奈”“思家”等词语则表现 了无可奈何之情和渴望回家之情。 【答案】 表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情;②希望脱 离官场返回家乡的心情。 (2)你认为这首诗在写作上有什么特色? _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。分析每句诗的内容,可以看 出每句诗都描写了一种场景,所以本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一 起,一句一个场景;夜、笛、千山月,路、百种花,这些景物表达了作者对前途 的迷茫,是以景写情,情景交融;在修辞上使用了工整的对仗。 【答案】 ①一句一个场景;②拟景写情,情景交融;③对仗十分工巧。 岁 暮① 6.(2010· 安徽高考)阅读下面这首诗,完成(1)~(2)题。 [唐]杜甫 岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。 天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊! 【注】 ①本诗作于唐代宗广德元年(763)末, 时杜甫客居阆州(今四川阆中)。 ②雪岭:又名雪山,在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今 四川成都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。 (1)诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______ 【解析】 本题考查评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度的能力,能力层

级为 D 级。本题在鉴赏过程中,不但要细读本诗,了解诗人境遇、主观志向, 明确注释中点明的时局背景, 还要做到知人论世, 根据平时所学习的杜甫的诗歌, 了解杜甫的终生志向,然后进行综合思考,才能不遗漏要点。 【答案】 边境发生战事,时局艰危,朝廷中无人为国分忧;岁末暮年,漂 泊异地,政治上被冷落,孤独寂寞;诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰 难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。 (2)这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力, 能力层级为 D 级。颔联“烟 尘”代指边境战事,已经延及雪岭,军中鼓角声声撼动江城,可见局势危急,且 对仗工整。颈联“天地”极言范围之广,程度之深。作者不写将士流血,不写百 姓流血,而是天地在流血,表达了作者强烈的愤慨、忧戚。 “请缨”运用了《汉 书· 终军传》中“终军请缨”的典故,丰富了诗文的内涵。作者有一腔报国热情, 哪里会贪生怕死呢?反问句式加强了作者报效朝廷、建功立业的感情表达。 【答案】 借代,如“烟尘”代指边境战争;与后文“鼓角”相应,从视觉 和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危。 用典,如“请缨”,典出《汉书· 终军传》 ;在诗句中暗示朝中无人为国分 忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。 7.(2010· 湖北高考)阅读下面这首宋词,然后回答问题。 鹊桥仙· 七夕 范成大 双星良夜,耕慵织懒,应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦,更无奈风姨吹雨。 相逢草草,争①如休见,重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多,倒添了新愁归去。 【注】 ①争:怎。 (1)对于牛郎织女鹊桥相会,此词说“新欢不抵旧愁多,倒添了新愁归去”, 而秦观说“两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮”。 请简要分析二者所表达的感情 侧重点有何不同。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力,能力层级为 D 级。解答此 题,首先要对两词的具体内容进行分析,全面概括出词中所蕴含的思想感情。在

此基础上进行比较,抓住二者的差异点分条阐释。此词感情悲伤,认为见面的欢 喜抵不上原来的离愁, 随着离别又添了新的离别的悲伤,感情侧重于相见前后的 悲伤,只看到了消极的方面;秦词写深沉的爱情,认为感情只要是长久,就不在 乎是否日夜相守,是对离别人的劝慰,侧重于表现情感之深,态度积极。 【答案】 范词重点强调别离的旧愁与新愁:旧愁未去,新愁又添,虽有新 欢,却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久:虽然相逢短暂,但只要 感情真挚,不在乎朝暮厮守。 (2)此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法,请举出两例并结合作品赏析。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表现技巧的能力。解答此题,一是要找到诗 词对比衬托手法的运用所在,二是要说出使用后所达到的艺术效果。分析得当, 言之成理即可。 【答案】 ①通过“群仙相妒”(具体表现为 “月姊满眉颦” 和 “风姨吹雨” ) 反衬“双星良夜”的美好。②通过“旧愁多”与“新欢”少(“相逢草草”)的对 比来表达“双星良夜”相逢的短暂。 ③通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的 “新欢”来反衬“归去”时所增添的“新愁”,以凸显两人感情的真挚和深沉。 8.(2010· 重庆高考)阅读下面这首词,然后回答问题。 菩萨蛮· 北固题壁 [清]郭麟 青天欲放江流去,青山欲截江流住。侬也替江愁,山山不断头。 片帆如鸟落,江住侬船泊。毕竟笑山孤,能留侬住么! (1)简析“片帆如鸟落,江住侬船泊”中“住”字的含意。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 本题考查鉴赏诗歌语言的能力。 简析“住”字的含义,因为本 题后面没有标注, 也没有对作者的身世进行介绍, 所以我们只能从原诗中把握作 者由“愁”而“喜”的感情变化。 “住”字的含义也就被理解为它在原诗中所表 达出的具体意思或它写出了什么。联系上下文语境, 我们可以“还原”出当时情 景: 远处的帆船就像飞鸟一样停落下来, 作者的船只停泊却让作者感到江水停止 了流动,实际上写出水流平缓之状。 【答案】 “住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉,也形象地表现

出水流平缓之状。 (2)词的上阕说“侬也替江愁”,下阕说“毕竟笑山孤”。 “愁”与“笑”是 否矛盾?为什么? _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 本题考查对诗歌语言和思想内容的鉴赏评价的能力。解答本题要 结合全词的内容来理解。作者“愁”的是“青山欲截江流”且“山山不到头”, 连绵的山峰阻拦让作者为江流而愁。最后作者情感发生了变化,他笑山的孤弱无 力, 一个反问“能留侬住么”借江水不能留住自己表达青山毕竟截不住江流,感 情由“愁”而“喜”。 【答案】 不矛盾。从“愁”到“笑”,表现了作者主观感受的变化。作者 先为群山重叠似乎要截住江流而愁, 然后, 又为青山毕竟截不住江流而喜, 故笑。 9.(2010·四川高考)阅读下面的宋词,然后回答问题。 减字木兰花 向子讠垔[注] 斜红叠翠,何许花神来献瑞。粲粲裳衣,割得天孙锦一机。 不耐世间风与日。着意遮围,莫放春光造次归。 【注】 向子讠垔,官至户部侍郎,因反对秦桧议和而被免官。 (1)“斜红叠翠”一句, “红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其 妙,请简要分析。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 本题考查鉴赏诗歌语言的能力。分析这一问题,需要从“炼字” 的角度, 分析选字在句中的意思、 运用的修辞手法或表现手法, 及其在全词结构、 表现主题情感意境方面的作用。答题时不能孤立地去分析,要结合全词的意境、 情感来分析。 【答案】 “红”“翠”点明了花叶的色彩,以“红”借代花,以“翠”借 代叶,含蓄而形象。 “斜”“叠”描写花叶的形态, “斜”字描绘出花朵的多姿, “叠”字则凸显了枝叶的繁密。 (2)本词隐含了怎样的伤感之情? _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 真香妙质,

__________ 【解析】 本题考查鉴赏诗歌中作者思想感情的能力。作者在这首词中为我 们描绘了一幅春日百花争艳的迷人图景。写得艳丽浓郁,光彩照人,真可谓字字 珠玑,行行锦绣。但结合作者身世遭遇来分析,言语深处,隐然有伤感意。答题 时必须扣紧这一感情脉络。 【答案】 既有对自然“风与日”摧残百花的伤感 , 又有对社会“风与日” 摧残香花所喻君子的伤感。 10.(2010· 北京高考)读下面这首诗,完成(1)~(2)题。 古风(其三十九) 李 白 登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。荣华东流水,万事皆 波澜。白日掩徂晖①,浮云无定端。梧桐巢燕雀,枳棘②栖鹓鸾③。且复归去来, 剑歌行路难。 【注】 ①徂晖:落日余晖。②枳棘:枝小刺多的灌木。 ③鹓鸾:传说中 ) 与凤凰同类,非梧桐不止,非练食不食,非醴泉不饮。 (1)下列对本诗的理解,不正确的一项是( 了全诗昂扬奋发的基调。 B. 诗中“荣华东流水”与李白 《梦游天姥吟留别》 中的“古来万事东流水” 表达的意思有相似性。 C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象,形象而含蓄地表达了 诗人对世事人生的感受。 D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中,而燕雀却得 以安然地宿在梧桐之上。 【解析】 情基调。 【答案】 A (2)结合全诗,简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 前四句写景,萧条低沉,为下文抒情张本。中间四句 “ 东流 水”“无定端”表达时光易逝、世事多变的感叹。九、十句雀占鸾位,表达小人 “奠定了全诗昂扬奋发的基调”有误。前四句,诗人登高望远, 看到的是秋霜覆盖,万物凋零,北风飘拂,原野荒寒,奠定了全诗悲凉低沉的感 A.前四句,写诗人登高望远,看到天高地阔、霜染万物的清秋景象,奠定

得势、壮志难抒的慨叹。 【答案】 ①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。 ②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。 ③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。 11.(2010· 天津高考)阅读下面两首唐诗,按要求作答。 峡口送友人 司空曙 峡口花飞欲尽春,天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客,今日翻成送故人。 送蜀客 雍 陶 剑南风景腊前春,山鸟江风得雨新。 莫怪送君行较远,自缘身是忆归人。 (1)《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色?它是通过哪个意象表达出 来的? _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 本题考查对古代诗歌内容的概括赏析的能力。司诗第一句“花飞 欲尽春”即已明示:峡口飞花飘荡,已是暮春时节。 “飞花”“尽春”为诗中常 见意象。 【答案】 暮春 飞花 (2)两首诗在抒发送别之情的同时,还表达了什么共同的情感? _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________ 【解析】 本题考查鉴赏古代诗歌的思想感情的能力。司诗“同为客”,雍 诗“身是忆归人”,点明作者的处境,联系古诗文客居他乡多有思归之情,即不 难概括出答案。 【答案】 思念故乡之情。 (3)有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法, 《送蜀客》一诗采 用了反面衬托的手法,你是否同意?请说明理由。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________ 【解析】 《峡口送友人》峡口花已飞落,知道春将逝去。惜春之情奠定了 全文悲凉的情调。 “天涯”二字让人自然而然地想到了分离, “泪沾巾”则表达了 思念之切。离情伤感,别意悲苦。客居异地他乡,则比一般的送别更加的悲凄。 身居异乡, 物质和精神都没有寄托和依靠, 难得结交一挚友, 可是如今却要离别, 别情可谓凄凉入骨。 作者将别情融入自己的身世处境, 情感更加的深沉复杂。 《送 蜀客》第一、二句总写了分别时的景色,由 “ 剑南风景 ”“ 春 ”“ 山鸟江 风”“新”等可知, 作者对景物描写的心态是积极向上的,这就是以乐景写离别 之情;第三、四句,表面上是作者劝说离别之人别嫌自己送的远,只因为那离别 之人是“忆归人”。 说离别之人是“忆归人”, 实际上是说自己的不忍离别之意, 也是用的反衬手法。 【答案】 示例一:同意。第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首用 早春清新之景反衬离别之情,以乐写哀。 示例二:不同意。第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首也是正面烘 托,用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。


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