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议如何促进高三补习生学习


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 议如何促进高三补习生学习 作者:罗宏敏 来源:《课程教育研究· 中》2014 年第 12 期 【摘要】高三补习生比应届毕业生有更多的心理压力与焦虑,重视和研究补习生的心理状 态和学习状态,及时解除心理障碍,解决学习问题,促进补习生健康成长。 【关键词】高三补习生 心理问题 学习状况 调整方法 【中图分类号】G635

【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)12-0042-01 笔者所在的学校的学生大部分是农村学生,众所周知的原因:基础教育、设施投入、对学 生的未来规划都不如城市,每年有相当多的学生落榜。通过和学生聊天,与家长谈话,了解学 生补习原因、心理状况及学习潜力,对他们的复习指导有非常重要的作用。 一、生源情况 笔者每年见到的补习生主要有以下三种来源:高考成绩达到录取分数线,有种种原因未走 进大学,他们都属于高分考生,也是带着不达目的不罢休的心态来补习的;另一类考生当年考 试成绩离二本分数比较接近,不想去念三本或大专,想实现自己的高考梦,他们的学习潜力比 较大,希望补习再熬一年,明年或许会更好;还有一类考生基础差,高考成绩自然较差,有的 想给自己一次机会博一下,有的因家长意愿不得不来补习的。 二、补习生常见心理问题 1.自卑内疚。无论是何种缘由来补习的学生都有这种心理,十二年的寒窗苦读,没有实现 自己的高考梦,面对父母多年的盼望和努力落空,考前的自信已荡然无存。有的考生因为自己 读书而使家庭经济日趋拮据,有的考生家庭经济不成问题,但面对父母的万般皆下品,唯有读 书高的思想意识,使他们深感对不起父母。种种原因使他们失去应届生时的活泼热情,产生自 卑、内疚心里,体现出沉默寡言,郁郁不乐。 2.焦虑急躁。主要表现在考试上,一些考生在过去的考试中有过紧张、焦虑等心理体验, 于是就会对考试产生恐惧感,一到考试的时候就担心自己考不出好成绩。而考试后又因成绩排 名下降表现出焦虑,看不进书,吃不好饭,睡不好觉。在高考复习的各个阶段,很多补习生就 会存在不同程度的焦虑急躁心理。 3.负担沉重。补习生压力比较大,如学习竞争的压力、同学和老师对自己的偏见、家长对 自己的期望、对于前途的不确定、对考试失败的过分担心等等,导致补习生心理负担沉重。 三、补习生常见的学习情况 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 大多数补习生都有一科以上的弱门学科,且因此与理想大学失之交臂。在补习一年中,好 多学生都把大量的时间和精力花在弱门科目上,对其他科目花费时间和精力过少;其次补习过 程中许多学生的盲目性很大,表现为缺少周密复习计划和在执行计划过程中自觉性不够;再是 学生的复习方法欠妥,其表现在做题上,存在眼高手低,基础题看不上,喜欢偏难怪;还有缺 少夯实双基的意识、看教材找不出问题,自我感觉教材中的知识大多数都懂,而一遇题总爱出 错,看答案又恍然大悟,还缺乏反思总结意识。 四、在了解了补习生的一些基本情况后,任课教师努力走近学生,加强个体指导,把握学 生心理动向,适时调整学生学习,最大限度地提高教育教学。师生共同做到以下几点: 1.建立信心。补习生们一般在自我评价上比较低调,学习上缩手缩脚,没有激情。作为教 师,仅指导学习是不够的,还要做他们的知心朋友,告诉他们以前的一切都已经成为过去时, 不管你是好成绩还是坏成绩,在这一年里,什么都有可能发生,只要你肯努力,那么一切都会 为了你改变;“如果错过太阳你哭泣了,那么你也错过了月亮了”。另外高三有大量的考试,每 次测试后,和

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