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校园文化传承与创新


校园文化的传承与创新
防城港市防城中学
[摘要] 校园文化建设是传承和创新的累积。校园文化要在继承中求发展,继承中有创新,形成具 有自我“灵魂”的校园文化特色,让学校精神在继承中不断提升,让文化底蕴在创新中不断博 大精深。在校园文化建设中,要注意处理好传承与创新的关系,要善待文化,慎待文化,敬待 文化,做文化的传承者,发展者与创生者。

飞云

[关键词] 校园文化建设 传承 创新 防城中学

[引 言] 传统文化是一个民族的重要精神资源,对该民族的整个历史发展起着重要的支撑作用,而 这种作用的源头和发展轨迹都是从校园一步步伸展和扩散的。校园文化是指学校所具有的特定 的精神环境和文化氛围及它们的表现形式。它是学校教育的必然产物,是一种特定的校园文化 环境,在创新人才培养过程中具有很强的教育功能。在全面推进新课程的背景下,校园文化建 设的重要性日益增强,它作为重要的课程资源越来越受到人们的重视。校园文化的功能是通过 非强制性的手段,营造一种特定的文化环境和氛围,在耳濡目染、潜移默化中感染学生、教育 学生。

一、校园文化传承与创新的精神实质与关系

(一)校园文化传承与创新的精神实质

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校园文化的核心是校园精神,是对学校传统的继承和发展。校园精神文化通过校徽、校 旗、校训、校歌、校风、教风、学风等表现出来,能体现学校的教育教学特色,能反映学校师 生的文化生活和精神面貌。创新精神的实质也是一种精神文化,渗透在校内各种文化载体上, 并通过外形化形态如校牌、校徽、校园建筑、学校名师以及内化形态如校园群体的价值观念、 思维方式道德准则、感情气质表现出来。校园文化应重视引导激励学生的创新精神,以强烈的 爱国主义、集体主义和社会主义思想道德熏陶感学生,引导他们树立正确的人生观、世界观, 树立正确的创新目标,鼓励正当竞争,颂扬在推动社会进步中实现个人的人生价值。

(二)校园文化传承与创新的关系

文化的特有属性是传承,在传承中发展创造。校园文化建设也是传承和创新的累积。随着 历史的发展和社会进步,校园的物质文化、制度文化、精神文化都有一个继承和创新的问题, 都在互动互变。校园文化就是在这种既封闭又开放、既传统又创新、既迂回又前进、既继承又 批判中得以不断的累积,不断的提炼和不断的升华。为此,加强校园文化建设,必须在继承中 求发展,让学校精神在继承中不断提升,让文化底蕴在创新中不断博大精深。在校园文化建设 中,要注意处理好传承与创新的关系,要善待文化,慎待文化,敬待文化,做文化的传承者, 发展者与创生者。

二、防城中学在校园文化传承与创新上的探索

防城中学前身为清末(1878)三都书院,1926年由国民党高级将领陈济棠(防城人)发起 成立为县立防城中学,1929年设立高中部,可称为百年老校了。她又是一所具有光荣革命传统 的学校。 1939年3月至9月, 防城中学有一批学生奔赴延安参加民族解放斗争, 其中9人到达延安; 从1941年7月到1943年7月,中共防城县特别支部委员会设在防中,富有革命传统的防城中学积 极组织领导防城地区的抗日救国运动,为促进当地革命形势的发展做出了应有的贡献。 不仅如 此, 随着岁月的沉淀与改革大潮的兴起,防城中学的文化主导地位日益突出。同时,经过几代

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防中人的努力,学校的办学规模也逐渐扩大,截至2007年9月,在校师生已达3200多人。这一切 无疑为学校的文化发展奠定了坚实的基础,提供了良好的契机。 (一)以校训校风为载体,形成学校精神文化 作为当地办学历史最悠久的一所百年老校,同时也作为防城港市最大的学校之一,防城中 学一直担任着传承优秀文化传统的重任。“育人为本,面向全体;科研兴教,特色立校”的办 学理念,“文明、勤奋、求实、创新”的校风,“爱生、奉献、严谨、善教”的教风, “求是、 求博、球精、求新”的学风,是一代又一代防中人留下的精神财富。学校在古朴的谦受图书馆 里设立了校史室和荣誉室,丰富的文图实物资料为一届又一届的学生提供了广阔的学习天地; 校门两边苍劲有力的校训“顶天立地,继往开来”,一直教导着广大师生做人与做学问的道理; 此外,学校还经常请前辈校友到学校讲学,将革命传统代代相传;学校充分利用校园内的橱窗、 空墙,阐释校徽、校歌的含义,展示学校的办学宗旨、校训、校风、学风,让师生感受校园文 化的熏陶和激励,激发学生的求知欲望,促使他们逐步确立正确的人生观、世界观,塑造出优 良的品格。

(二)与时俱进,开拓创新的文化建设思路

江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”中国近 代教育家陶行知先生提出:“学校应使学生在集体创造中学习创造,使学校成为——创造健康 之堡垒;创造艺术之环境;创造生产之园地;创造学问之气候”,呼吁“把学生的头脑、双手、 嘴、空间和时间都解放出来”。校园文化活动的创新并非一日之功,不能一蹴而就,而是要求 策划者具备创新意识、创新素养,尤其是创造性素质,要勇于实践,才可能推陈出新。 2002年以来,在学校新领导班子健全后,师生共同努力,学校的校风、学风进一步好转, 教学质量进一步提升。2002年—2006年中考、高考成绩稳步提高,大学升学率逐年上升,连续 多年获市中考、高考优秀奖。2001年,被评为“防城港市高完中示范学校”;2004年,被确认 为“自治区普通高级中学一级学校”,同年被评为“自治区文明单位”“广西中小学教育信息 化建设先进集体”;2005年,荣获全国、自治区“‘双合格’家庭教育工作先进单位”“自治

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区学生军训工作先进单位”“防城港市校园文化建设先进单位”“学校管理与校长工作达标优 秀学校(全市仅有两所)”等荣誉称号;2006年,被评为“自治区‘四五’普法宣传教育工作 先进单位”“市人民防空工作先进单位”“自治区文明庭院”“防城港市中小学规范管理十佳 校”“防城港市诗词比赛‘大港杯’优秀组织单位”;2006年10月,校史《百年防中》一书公 开出版;2007年3月,入选“和谐中国·首届全国中小学校园文化建设百佳创新学校”名录?? 从建立防城港市以来,我校集体、教师个人获得重大奖项达170多项,其中国家级奖项29项,区 (省)级50多项,市级90多项;学生个人获奖更是不计其数。 这些成绩的取得与学校勇于创新的精神是分不开的。新的领导班子建立之初,学校就提出 了要全方位建设校园文化的总思路,即物质文化和精神文化全面建设、同步发展,提高校园文 化的整体育人效果。学校在策划和实施校园文化建设中,力图把学校建成独具体艺特色的文化 育人基地,将特色思想渗透到建设的全过程,实现了“四个结合”:即硬件建设与软件建设相 结合,以硬件为基础,以软件为重点;物质文化建设和精神文化建设相结合,在物质文化建设 的同时大力开展精神文化建设;外在环境影响与内在思想道德品质升华相结合,重环境的布局、 风格、美感、品位,更重内在心灵的净化升华;传统校园文化与现代校园文化相结合,既保持 传统校园文化的旋律又弹奏现代校园文化的音符。在校园文化建设思路中,学生是校园文化的 主体,教职员工是校园文化的主导者,领导是校园文化的倡导者。学校把三者协调起来,把主 体与主导者参与校园文化建设的积极性充分调动起来,尤其是让学生积极主动参与到校园文化 的建设之中,极大地促进了学生的全面发展。 1. 教师队伍建设的创新

江泽民同志认为: “教育在培养民族创新精神和创造性人才方面肩负着特殊的使命。 ” 在长期的办学实践中,我校始终坚持把教师队伍建设工作作为学校发展的核心工作之一来 抓。我校根据教师队伍的实际,制定了分层次推进的策略:骨干教师做到层次齐全,分层 推进,作用突出;青年教师岗位合格,逐层推进,成为骨干;其他教师人人达标,胜任工 作,适应需要。为此,学校开展了各种师德教育活动,利用现代化手段对教师进行新课程

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改革以及校本培训,通过研讨会、论文赛、课题研究等形式创设了浓厚的科研氛围,为广 大教师提供了丰富的对外交流的机会;学校还特别关心青年教师的成长,设立了“结对子, 一帮一”的制度,让有经验的教师帮助一位同科组的青年教师迅速成长,取得了良好的效 果。 2.学生队伍建设的创新 学校非常重视起始年级的入学教育,一入学,新生必须认真学习《防城中学学生手册》, 了解学校历史、办学理念及规章制度;通过班会对学生进行仪容仪表、理想、安全、心理健康、 民族精神等教育;全面展开第二课堂,学校春华文学社、记者团、广播站、艺术团、体育美术 兴趣小组都进入全面运作阶段,学生积极性极高,这极大地提高了同学们的学习兴趣,丰富了 校园文化生活;每年定期开展校庆、运动会等文艺、体育活动,让学生的身心得到全面发展; 通过墙报比赛、球类比赛等活动极大提高了班级凝聚力,同时也让学生在课余时间获得了一个 施展才华、 张扬个性、 发展特长的广阔平台; 积极进行班级文化建设, “使学校的墙壁也说话” , 让学校每一处空白都活起来,营造和谐、竞争、向上的深厚文化氛围,形成班级精神核心力; 为了切实践行“为了每一位学生的发展”的宗旨,学校实行了“导师制”,即除了班主任外, 每一位科任老师都要求辅导部分同学,全方面关心他们的思想、生活和学习,让学生有充足的 归属感。 在学校的培养之下,防中学子走出校门,多次承担各种文艺演出及体育赛事,在社会上形 成了良好的声誉;他们身上散发出来的积极、严谨的作风成为了防中学子的标志。 3.制度的完善与创新

我校在发展过程中,形成了30多项具有防中特色的管理制度。早在2002年,我校就建立健 全了较为完备的管理制度,先后制定了《防城中学教职工工作量化考核办法》、《防城中学学 生量化考核办法》和班级量化管理,实行年级处室主任负责制。将严格的管理与学校对教师的 人文关怀结合起来,管理体制科学高效。从纵向管理到横向管理的转变,充分展现了学校与时

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俱进、实事求是的精神。除了领导责任制、领导值日制、例会制度、财务公开制等常规管理制 度外,还实行了教师值日制以及帮助青年教师迅速成长的“老带新”制度;此外,在教学上, 我校实行了月考制度,及时将对教育教学工作进行检验。 学校领导班子成员注重加强自身修养,做师生的表率,依法治校,在重大问题决策上坚持 实行集体讨论,民主集中,个别酝酿,形成了一个勤政廉政、作风民主、团结务实、坚强有力、 开拓进取的领导集体。学校从培养教师为人师表、教书育人的良好职业道德入手,以国家教育 部颁发的《中学教师职业道德》为标准,以争创文明单位和文明教工活动为载体,引导教师努 力符合“爱教育、爱学校、爱学生、为师表、尽师责、修师德、铸师魂”的师德师风要求,从 而使广大教师确立了教书育人的事业心和责任感,涌现出大批爱岗敬业、热爱学生、无私奉献 的教师。 办一所让老百姓信任的学校除了有高的升学率外,还要能够教会学生做人。2002年以来, 我校中考、高考成绩稳步提高,连续多年获市高考、中考优秀奖。尤其是2007年高考,我校考 生取得了防城港市应届毕业生理科第一、第二名的好成绩,这完全实现了 “低进高出”的培养 目标,也充分向社会展示了我校的综合实力。另外,学校通过创建丰富多彩的校园文化,体现 了人文性、艺术性、实践性、主体性,充分发挥了环境育人、优秀的文化陶冶人的重要作用, 提升了学校的办学品位、办学层次,也提高了教学质量,使学校成为了书香型、平安型、人文 型的和谐校园。

校园文化建设是一个系统工程,是学校发展、提升的过程;是一个厚积薄发的过程,不可 能一蹴而就。文化的弱化,文化的缺失,仍然是当下教育最令人担忧的现象。多年来,各种各 样的教育改革,提供了现代化教育的模式、现代化教育技术、现代化教育制度、科学知识和教 育观念,尽管这里面不是没有文化成分,但仍缺少一种深刻而持久的、可以让人安身立命的文 化精神。而在操作中对文化的麻木和漠视,更使我们的教育缺少一种深厚的底蕴和大智慧的观 照。学校要发展,就必须要在传承的基础上发展创新,要敢于立潮头,要有新思路。同时,社 会、家庭也要承担起各自的责任,与学校共同营造发展的良性氛围。

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[结 语] 通过我们的潜心努力,校园文化一定会升华为一种全方位塑造教育的生命文化。在这样的 文化熏陶下,学校将成为充满思想、底气和智慧的校园,学校师生的观念、品味、学养也能够 逐步升华,使得学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园 。

[参考资料]

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刘应君:《高校校园文化建设与创新性人才培养》[J]《煤炭高等教育》2001.5 “广西中小学校长建设年”领导小组办公室:《中小学学校管理学习纲要》2006 .3 《中小学校园环境管理的暂行规定》 教基[1992] 19号 钟海青:《学校改进与校长专业发展》 2006.4 凌宗民 林冬:《百年防中》2006.10 《广西壮族自治区中小学常规管理规定》 深圳新思润公司网站论坛

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