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四品德总结


2011—2012 第二学期四年级品德与生活总结 宋家园小学 张菊

在这一学期里,我担任了四年级品德与生活的教学任 务。本册教材的教学内容根据课程标准要求,要进行、环境 教育及自我意识的教育,面广量大。所以,我在开展教学时, 既立足于儿童的生活现实,又着眼于儿童的发展可能,经过 一学期的努力,取得了一定的成效。这学期即将结束,现将 本学期品德与生活的教学工作总结如下: 一、设计适宜可行的教学目标 教学目标的设计非常重要,它应体现课程标准的基本要 求,它是一切教学活动的所要达到的预想结果,所以,教学 目标的的设计应着眼于建构学生的可能生活,注重理性生 活、审美生活和道德生活的结合,促使学生在技能的掌握、 知识的获得、社会价值和规范的确立、思想方法的形成等方 面得到发展。我在设计教学目标时是这样做的:首先了解课 程标准的要求,其次弄清楚教材的呈现方式,然后了解儿童 生活的现状和现有的生活经验。经过这三步设计出来的教学 目标,有力地保证了教学目标的适宜可行。 二、设计丰富多彩的教学活动 新课程是活动型的综合课程,教师在实施时,不再是讲 解教科书,学生也不是依靠听讲来学习,而是要通过观察、

调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动,实际 地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的 特点和需要,我在教学时将教学活动的设计放在重要的位 置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、跳舞、唱歌、 等活动,为学生自主探究、参与研究性学习创设条件,搭建 平台。 三、关注生成性的问题 教学中,对于学生学习的关注至关重要,新课程的实 施,在摆脱了以往成人化、概念化的弊病后,对于学生的学 习过程,包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价更加 关注。学生的学习积极性、学习潜力一旦激发出来,就可能 产生一些新的疑问,对于学生的生成性问题,我并不受教案 的限制,而是激发、保护儿童对事物的好奇心、求知欲,赞 赏儿童敢于质疑、敢于探索、敢于表达的勇气,尊重学生提 出的每一个问题,引导学生去分析、研究,并尝试解决。 经过一学期的努力,学生的生活能力得到了提高,道德 素养得到了培养,在新的学期里,我会更加勤奋,再创佳绩。


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