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第二章 第一节 地壳物质组成和物质循环说课稿


第二章第一节“地壳的物质组成和物质循环”说课稿
一、说教材 【设计理念】 新课程标准倡导教学活动必须尊重学生,以学生为主体,尊重学生已有的知识与经验,倡导培养 学生形成自主、合作、探究性的学习方式,鼓励学生积极参与教学活动,营造充满创新活动的课 堂;要把教学过程当作师生交流的过程,当作师生共同发展的过程,实现教师角色的转变,实现 课程与教学的整合。为了贯彻这一理念,本节

采用问题式教学、探究学习和案例分析等教学模式, 激发学生学习地理的积极性,培养学生积极思考的习惯、培养学生分析总结问题的能力、培养学 生合作探究的精神。 【教材分析】 教材的地位和作用 《第一节地壳的物质组成和物质循环》一节为必修 1 第二单元第一节,对本章节来说,它是第二 章的开篇,对后面几节的学习具有指导意义;在整个高中地理学习中具有基础性的地位。对于本 节所授内容来说, “岩石的类型”作为承前启后的内容存在,为地壳物质循环内容学习做下铺垫、 奠定基础。 【学情分析】 (1)教学对象:高中一年级学生 (2)学生情况:高一的学生经过初中地理学习有一定的知识基础,但针对我们学生整体分析探究 能力不高,个别差异大的现状,要求我们老师要更好的做好指导、引导的工作,要“小目标,快 节奏”完成。学生对枯燥的概念兴趣较低,学习中要注意知识联系实际生活,有利于产生一定的 学习兴趣。更应确立出正确的教学目标,同时多了解学生的学习情况,适时的得到反馈以便更好 的教学。 【确定教学目标】 根据教学大纲要求和学生已经掌握的知识和认知能力,确定如下教学目标: (一)知识与技能目标 (1)能说出岩石的概念。 (2)说明三大类岩石的特征及其成因。 (3)列举常见的具有代表性的岩石。 (二)情感态度与价值观目标 1.通过观察实例、动画、岩石,激发学生探究地理问题的兴趣和动机,形成正确的环境观。 2.养成积极参与、主动与他人合作交流的习惯。 【教学重点难点确立】 教学重点、难点的设立依据: 根据课标及教学内容,本节内容概念较多,学生生活的范围狭小(小尺度的自然环境) ,生活经历 较少,对抽象的地理理论的理解有一定的难度,确定重难点如下: 1.教学重点 (1)岩石的概念; (2)岩石的分类和成因; 1 (3)各类岩石的特征; , 2.教学难点 3 三大类岩石的特征及其成因 , 二、说教学方法和手段 5 根据本节课的教学目标、教材特点及学生的实际情况,我采用以下方法和教具进行教学。

(1) 本节课基本方法为综合启发式、 探究式教学, 教学中可根据不同的知识点适时采用直观演示、 阅读、讨论探究、对比、绘图等方法,充分调动学生的主动性,使学生变被动学习为主动学习, 促进思维,在传授知识的同时培养学生各方面的能力。 (2)对“三类岩石成因”部分内容的教学中,我采用多媒体课件展示图片、动画,激发学生的学 习兴趣,使学生对所学内容充分感知,活跃学生的思维。 三、学法指导: 学法指导的目的在于使学生愿学、乐学、会学,因而教师在传授知识的同时,关键是要教给学生 学习的方法。本节课通过指导学生阅读、启发学生思考、组织学生讨论、指导学生动手画图,充 分发挥学生的主体作用,从而培养学生自学能力,教育学生养成注意观察、积极思考、勤于动手、 善于记忆的良好习惯。 四、说教学程序设计

(一)导入新课:
〖生〗展示课前采集到的岩石标本,学生传看、观察。 〖师〗谢谢同学们搜集了这么多的岩石标本,自然界中的岩石种类很多,形态各异,每 块岩石都有自己的故事, 同学们想知道它们是怎样形成的吗?请大家先来欣赏老师搜集到的 岩石标本图片。出示学习目标。自主预习。

(二)讲授新课:
1、岩石概念及组成 指导学生重点概念详解-筑牢基础,学生自主完成,多媒体展示岩石 承转:这些形态各异的岩石又是怎么形成的呢? 2、岩石的成因类型学习 a:岩浆岩 (1)形成原因、及类型: 出示示意图: 提问:读图分析岩浆岩是怎么形成的?根据形成环境又分为哪两种?代表性岩石分别是什么?引 导学生回答。 回顾刚才示意图让学生指认喷出岩和侵入岩。 并讲述玄武岩和花岗岩识别方法: 小结:教师点拨:地球内部的岩浆在地下巨大的压力作用下,沿着地壳薄弱地带上升侵入地 壳上布或喷出地表(火山喷发) ,随着温度、压力的变化,经冷却凝固成为岩浆岩。 侵入岩是岩浆侵入地壳内部冷却凝固而成。 喷出岩是岩浆喷出地表(火山喷发)冷却凝固而成的。 知识检测: b:沉积岩: (1)形成原因: 承转:由炽热的岩浆形成的岩浆岩出露地表后,会发生什么变化呢? 多媒体展示:沉积岩生成示意图 学生自主描述,教师补充归纳总结地表的岩浆岩在外力作用下如风吹、雨打、日晒以及生物 作用,大块变成小块,小块变成碎屑物(如砂、砾、土等) ,这些物质在被流水、风等搬运 到低洼处,经沉积和固结成岩,最后形成沉积岩。 (2)分类: 学生自主完成 (3)明显特征: 提问:为什么在沉积岩中容易形成化石?

学生回答 小结:由于沉积岩是一层一层沉积,所以有较好的分层结构,如果在沉积岩形成过程中,生 物遗体(贝壳、骨骼)或遗迹(足迹、虫穴)被埋在地下就会形成化石。因此,含有 化石和具有分层结构是沉积岩的明显特征 知识检测: 承转:大家知道,泥土经过加热可以变成更为坚硬的转或瓷,岩浆岩、沉积岩在地下岩层中 经过加热会发生怎样的变化呢? c:变质岩: 设问: 变质岩是如何形成的?代表性的岩石有哪些, 它们分别是什么岩石变质而成的?教师 引导启发学生,学生合作探究完成。 教师点拨。 小结:大理岩前身是石灰岩,片麻岩前身是花岗岩,可见三类岩石之间千丝万缕,关系密切 同学们知道他们之间有何联系吗?为下节课岩石转化奠基。 知识检测 课堂小结: 五、板书设计 六、布置作业 七、教学反思:


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