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14与官科大专家讨论全国中学生物理竞赛题14-给朱如曾先生的第11封


与官科大专家讨论全国中学生物理竞赛题

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给朱如曾先生的第 11 封信

尊敬的朱如曾先生:您好! 您于 2014 年 05 月 10 日 13:09(星期六)的来信收到.您在信

中说: 『师教民先生: 你这次发来的附件 《10 朱如曾先生》 竟然把我对你的启发 式引导语言, “为了尽量不浪费时间,我先不直接分析你为了【否 定(C) 】的论证中的具体错误,而是建议你考虑一下势能的定义 是什么?一旦你弄清势能的定义,相信你们能够自我纠正你的
论证的. ”肆意歪曲为“您用这种‘理屈词穷’的方式来结束您我 之间的学术讨论是必然的,这也充分地证明了:公元第 2009 年 第 26 届全国中学生物理竞赛复赛三、 1.题的参考解答(即标准答 案)以及您的答案是错误的. ” 既然如此,你就去公开发表你的理论吧!自有许多大中学物 理教师会作为学生作业,要求学生练习分析你的“理论”的错误 的,我还乐得省去许多本不必要的麻烦呢!谢谢了! 朱如曾』 对于您的上述指教意见,我谈两条请教意见如下: ⑴您在信中说: 『师教民先生:
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给朱如曾先生的第 11 封信

你这次发来的附件 《10 朱如曾先生》 竟然把我对你的启发 式引导语言, “为了尽量不浪费时间,我先不直接分析你为了【否 定(C) 】的论证中的具体错误,而是建议你考虑一下势能的定义 是什么?一旦你弄清势能的定义,相信你们能够自我纠正你的
论证的. ”肆意歪曲为“您用这种‘理屈词穷’的方式来结束您我 之间的学术讨论是必然的,这也充分地证明了:公元第 2009 年 第 26 届全国中学生物理竞赛复赛三、 1.题的参考解答(即标准答 案)以及您的答案是错误的. ” 』 ①您说的『你这次发来的附件《10 朱如曾先生》竟然把我 对你的启发式引导语言?肆意歪曲为“您用这种‘理屈词穷’的 方式来结束您我之间的学术讨论是必然的, 这也充分地证明了:公 元第 2009 年第 26 届全国中学生物理竞赛复赛三、1.题的参考解

答(即标准答案)以及您的答案是错误的. ” 』只是喊了一句口
号,没有说明理由.如果只喊口号、不说理由就能把别人喊错、把 自己喊对的话,人们就不用讨论学术问题了,只喊口号就行了. ②我说您“理屈词穷”并未冤枉您.理由为:您在您给我的 上上封信(您给我的第 09 封信)中说: 【关于学术以外的问题,随 你怎么说吧, 我不再为此花费时间和精力了. 】 我在我给您的回信 中对于您的这句话大加赞赏说: 〖您现在又提出 【我不再为此花费 时间和精力了. 】 这再次体现出您的知错就改的高尚品德, 因此我 对您表示敬佩. ” 〗可是,您在您给我的上封信(您给我的第 10 封 信)和这封信(您给我的第 11 封信)中说的又全是关于学术以外
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的问题,关于学术以内的问题,您一个字儿都没提.也就是说,在 学术以内,您由于理亏而无话可说. 《现代汉语词典》中说, “理 屈就是理亏,词穷就是无话可说. ”所以我说您在学术以内“理屈 词穷”恰如其分,实事求是,一点儿都未冤枉您. ⑵您在信中说: 【既然如此,你就去公开发表你的理论吧!自

有许多大中学物理教师会作为学生作业,要求学生练习分析你 的“理论”的错误的,我还乐得省去许多本不必要的麻烦呢!谢
谢了! 】 我将遵照您的上述指教,公开发表我的理论.我十分愿意接 受【许多大中学物理教师】把我的理论【作为学生作业,要求学 生练习分析我的“理论”的错误】 .如果广大大中学教、学物理的

师生,真能分析出我的理论错了,我一定兑现我的承诺:在网 上向所有的科学工作者、 教育工作者以及广大网友公开承认错
误!这一点对于我来说是轻车熟路的,因为我从教 40 年来,给学 生们上课时的第 1 句话, 大多都是: “请同学们要挖空心思地查找 我讲课中的、教材中的错误,敢于查找和能够查出者给予表扬与 奖励! ”

我相信广大大中学校的教、学物理的师生,在科学上有热 情、有胆量、有能力、有水平判别是非的.
谢谢! 师教民 2014.05.11.11:18(星期日)
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