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第十七节 钢琴音乐的奇葩


《钢琴音乐的奇葩》 各位评委老师,你们好!我是 XXX 考生祖文韬,我今天的说课题目是《钢琴 音乐的奇葩》 。 一,说教材 本节课是编排在高中教材《音乐鉴赏》第九单元《浪漫幻想的音乐世界》中 的第十七节《钢琴音乐的奇葩》 。本课有两部作品,分别是肖邦的钢琴曲《C 小 调练习曲》和李斯特的钢琴曲《爱之梦》 。 二,教学内容 人物介绍肖邦,李斯特 肖邦的钢琴曲《C 小调练习曲》 李斯

特的钢琴曲《爱之梦》 三,教学目标 1. 通过学习来让学生们进一步的了解浪漫主义及其风格特征。 2. 通过聆听,感受他们的作品让学生们了解肖邦和李斯特这两位大家。 3. 学习相关的知识,丰富学生们的音乐知识,提高其鉴赏能力。 四,教学重难点 1. 了解浪漫主义及其风格特征 2. 完整聆听两部作品了解肖邦和李斯特 3. 深入理解作品的意境和内涵 五,说教法学法 学生是学习的主题,所以想让学生学的轻松,记得轻松,老师教的轻松,教 法学法的选择十分重要,在这节课上,我主要是通过:导入法,自主参与法,讲 授法,分组讨论法,提问法,拓展探究法等教学手段来完成我的教学。 六,教学过程 1.谈话导入 老师: 德国作曲家和音乐评论家舒曼曾经说过——如果北方威震四方的君主知道 在肖邦的作品里, 在他的玛祖卡的纯朴的曲调中有一个多么危险的敌人在威胁着 他的话,他一定会禁止肖邦的音乐的,肖邦的作品是隐藏在花丛中的大炮。下面 我们来了解下肖邦和他的作品。 (把书翻到 121 页) 2.播放肖邦的《C 小调练习曲》 提问: (大家看书,然后分组讨论,向别的组介绍一下肖邦以及听完了《C 小调 练习曲,谈谈对这部作品的感受?) 。 同学们分组讨论以后,回答问题。 老师总结补充:肖邦的全名弗里德里克-弗朗索瓦-肖邦(1810_1849 年) ,波兰 的作曲家,钢琴家。肖邦从小就表现出了非凡的艺术天赋,六岁开始学习音乐, 7 岁就创作了《波兰舞曲》 岁登台演出,不到 20 岁出名,他是历史上最具影 ,8 响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一,是波兰音乐史上最重要的人物之一,是欧洲 19 世纪浪漫主义音乐的代表人物,肖邦一生的创作大朵是钢琴曲,他被大家誉 为“钢琴诗人” 。肖邦的这首《C 小调练习曲》表现了肖邦在华沙革命失败后内 心感受。因此,被后人命名为“革命”练习曲。全曲激昂悲愤,深刻地反映了肖 邦在华沙陷落、起义失败后的心情,那催人奋起的旋律,表现了波兰人民的呐喊 与抗争。钢琴练习曲到了肖邦的时代已经发展到相当高的水平。然而,使技 术性较强的练习曲具有高度的艺术性,还应当说是从肖邦开始的。肖邦钢 琴练习曲的独创性也正在于艺术性和技术性的高度结合。正是肖邦的练习曲

为后世的“艺术性练习曲”、 “音乐会练习曲”开辟了道路。那么同学们知道什 么是练习曲,什么是音乐会练习曲呢? 同学们思考回答问题。 老师:请大家把书翻到 123 页,做好笔记。练习曲:为联系某种乐器演奏和嗓音 演唱技术而创作的乐曲。音乐会练习曲:是技术和艺术创作的结合,将技术联系 融合与艺术构思中,成为音乐会上常见曲目的乐曲。好了。肖邦我相信大家都已 经有了一定的了解,在 19 世纪浪漫主义代表中还有一颗像肖邦一样的璀璨明珠 ——李斯特,他和肖邦一同将钢琴艺术推向了一个前所未有的高度。 下面我们来学习下李斯特以及他的作品。感受一下他的风格 3.播放李斯特的钢琴曲《爱之梦》 提问: (大家看书,然后分组讨论,向别的组介绍一下李斯特以及听完了《爱之 梦》 ,谈谈对这部作品的感受?) 。 同学们分组讨论以后,回答问题。 老师总结补充:李斯特全名弗朗茨·李斯特,著名的匈牙利作曲家,钢琴家,指 挥家,伟大的浪漫主义大师,是浪漫主义前期最杰出的代表人物之一。他生于匈 牙利雷定,六岁起学钢琴,先后是多位钢琴名家的弟子,十六岁定居巴黎,李斯 特将钢琴的技巧发展到了无与伦比的程度,极大地丰富了钢琴的表现力,在钢琴 上创造了管弦乐的效果, 他还首创了背谱演奏法,他也因此获得了“钢琴之王” 的美称。 《爱之梦》 李斯特把自己的三首歌曲改写为三首钢琴曲, 题作 《爱之梦》 , 原来的歌词, 分别作为钢琴曲的题诗。 第一、 二首的题诗是德国诗人乌兰德的 《崇 高的爱》和《幸福的死》 ,第三首的题诗是弗莱里格拉特的《爱吧》 。三首《爱之 梦》都是夜曲体裁,特别著名的是其中的第三首,原来的歌曲作于 1845 年,是 一首用钢琴“演唱”的抒情歌曲, 音乐深情婉转, 抒写弗莱里格拉特诗中的意境。 好了,李斯特和肖邦我们都介绍过了,他们的作品我们也欣赏过了,那么我想请 同学们将他们比较下,从创作特点和风格方面看看他们的不同。 同学们分组讨论以后,回答问题。 老师总结:肖邦的创作只是在钢琴曲上,风格特点:细腻,柔美,诗意,梦幻般 的意境,令人陶醉。李斯特和肖邦不一样的,他除了钢琴音乐之外,还创作了管 弦乐和清唱剧,还创立了“交响诗”这一西方音乐中的重要体裁。风格特点:极 快的速度,响亮的音量,辉煌的技巧,狂放的气势。好了,今天的内容就到这里 了。同学们休息一会,欣赏下乐曲。(整个环节以,提高学生的朗读能力,鉴赏 能力,歌唱技巧。激发学生学习兴趣为主要目标,丰富学生的知识。 ) 七,拓展感受 再次完整聆听这几首作品,思考“拓展与研究”的题目。完整播放音乐,学 生思考后提问回答,教师做以鼓励为主的补充和评价,并做好记录,设计意图是 让学生通过做题,认识到自己的进步,巩固知识,加深印象,培养学习鉴赏音乐 的信心。 八,布置作业,预习新课,搜集资料 九,总结: 总的来说, 这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课,教师主要通过一 系列的教学方法来加深学生对知识的印象, 从而让学生对音乐鉴赏这一门课产生 浓厚的兴趣,提高学生的鉴赏能力和音乐素养,为他们以后的学习做铺垫,让他 们学的更加轻松愉快! 谢谢各位评委老师,说课完毕!


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