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KSSR数学一年级


一年级数学全年教学计划
周次 单元 数目与运算 课题 内容标准 (学生被引导) 1.1 以直观式说出数量。 学习标准 (学生能够) 备注

(i) 通过以下方式,比较多或少、一样多或不一样多和多于或少于以说出 物体的数量:
(a) 具有多和少物体的组别; (b) 以配对方式比较两个组别; (c) 以不同模式排列两组物体。

/>1.2 说出并确定数值。

(i) 说出10以内的数目:
(a) 数出组别内的物体; (b) 说出组别内物体的数目所代表的数量; (c) 比较两组物体以确定多于或少于1至9的组别; (d) 说出数字。

(ii) 确定10 以内的数值:
(a) 以实物、图片、数轴和1:4珠算盘代表所说的数量; 一 1. 10 以内的整数 (b) 把在组别里的物体与数目配对; (c) 比较两个数目的值和说出其关系是“ 多于“ 少于” 或“ ; (d) 以顺序和逆序排列成组的物体、图卡和数字卡; (e) 比较两个数目并说出在它们之间的任何数目。 1.3 写出数目。

(i) 写出10 以内的数目:
(a) 以数字 ; (b) 以文字。

1.4 完成任何数列。

(i) 用各种物体和数轴以顺序和逆序的方式,数出10 以内的数目:
(a) 一个一个地数;

(ii) 以顺序和逆序的方式,完成10以内任何数列:
(a) 一个一个地数; 1.6 估计。 (i) 合理地估计物体的数量 : (a) 说出其数量; (b) 使用“ 多于” 少于” 和“ 的词汇。

周次

单元

课题

内容标准 (学生被引导) 2.1 确认配对以组成

学习标准 (学生能够)

备注

(i) 根据所提供的总数说出组成数目的配对。 (ii) 说出两个数目的总数。 (iii) 根据所提供的总数列出所有组成数目的配对。 (i) 使用各种与加法和减法有关联的词汇。 (ii) 确认加法 、减法 和等于的符号。 (iii) 根据所给予的情境,使用加、减和等于的符号写出算式。

一个有关的数目。 2.2 认识符号。

2.3 10以内的加法和减法 2. 10以内的加法和减法

(i) 进行在基本运算以内的加法:
(a) 直发性地说出基本加法运算; (d) 使用特定的策略以设计和说出基本加法和基本减法运算; (e) 使用1:4珠算盘代表加法和减法演算。

(ii) 进行10以内的加法和减法:
(a) 进行加法和减法的运算; 2.4 编写和解答故事式的加法 和减法的应用题。 二 2.2 认识符号。 (i) 编写10以内故事式 的加法和减法的应用题。 (ii) 以表演情境式或模拟方式解答加法和减法的应用题。 (iii) 解答日常生活中涉及加法和减法的应用题。 (i) 使用各种与加法和减法有关联的词汇。 (ii) 确认加法 、减法 和等于的符号。 (iii) 根据所给予的情境,使用加、减和等于的符号写出算式。 2.3 10以内的加法和减法 (i) 进行在基本运算以内的加法和减法: (a) 直发性地说出基本加法运算; (b) 直发性地说出基本减法运算;
2. 10以内的加法和减法

(c) 说出基本减法运算与基本加法运算是相互配合的; (d) 使用特定的策略以设计和说出基本加法和基本减法运算; (e) 使用1:4珠算盘代表加法和减法演算。

(ii) 进行10以内的加法和减法:
(a) 进行加法和减法的运算; 2.4 编写和解答故事式的加法 和减法的应用题。 (i) 编写10以内故事式 的加法和减法的应用题。 (ii) 以表演情境式或模拟方式解答加法和减法的应用题。 (iii) 解答日常生活中涉及加法和减法的应用题。

周次

单元

课题

内容标准 (学生被引导) 1.2 说出并确定数值。

学习标准 (学生能够)

备注

(i) 说出20以内的数目:
(a) 数出组别内的物体; (b) 说出组别内物体的数目所代表的数量;

(c) 比较两组物体以确定多于或少于1至9的组别;
(d) 说出数字。

(ii) 确定20 以内的数值:
(a) 以实物、图片、数轴和1:4珠算盘代表所说的数量; 三 1. 20 以内的整数 1.3 写出数目。 (d) 以顺序和逆序排列成组的物体、图卡和数字卡; (i) 写出20 以内的数目: (a) 以数字 ; (b) 以文字。 1.4 完成任何数列。

(i) 用各种物体和数轴以顺序和逆序的方式,数出20 以内的数目:
(a) 一个一个地数;

(ii) 以顺序和逆序的方式,完成20以内任何数列:
(a) 一个一个地数;

周次

单元

课题

内容标准 (学生被引导) 2.1 确认配对以组成一个有关

学习标准 (学生能够) (iii) 根据所提供的总数列出所有组成数目的配对。

备注

的数目。 2.2 认识符号。 2.3 20以内的加法和减法 (i) 使用各种与加法和减法有关联的词汇。 (iii) 根据所给予的情境,使用加、减和等于的符号写出算式。

(i) 进行在基本运算以内的加法和减法:
(a) 直发性地说出基本加法运算; (d) 使用特定的策略以设计和说出基本加法和基本减法运算; (e) 使用1:4珠算盘代表加法和减法演算。

2. 20以内的加法和减法

(ii) 进行100以内的加法和减法:
(a) 进行加法和减法的运算; (c) 使用心算进行加法和减法的运算。 2.4 编写和解答故事式的加法 和减法的应用题。 2.1 确认配对以组成一个有关 的数目。 2.2 认识符号。 2.3 20以内的加法和减法 (i) 使用各种与加法和减法有关联的词汇。 (iii) 根据所给予的情境,使用加、减和等于的符号写出算式。 (i) 编写10以内故事式 的加法和减法的应用题。 (ii) 以表演情境式或模拟方式解答加法和减法的应用题。 (iii) 解答日常生活中涉及加法和减法的应用题。 四 (iii) 根据所提供的总数列出所有组成数目的配对。

(i) 进行在基本运算以内的加法和减法:
(a) 直发性地说出基本加法运算; (b) 直发性地说出基本减法运算; (c) 说出基本减法运算与基本加法运算是相互配合的; (d) 使用特定的策略以设计和说出基本加法和基本减法运算; (e) 使用1:4珠算盘代表加法和减法演算。

2. 20以内的加法和减法

(ii) 进行20以内的加法和减法:
(a) 进行加法和减法的运算; (c) 使用心算进行加法和减法的运算。 2.4 编写和解答故事式的加法 和减法的应用题。 (i) 编写20以内故事式 的加法和减法的应用题。 (ii) 以表演情境式或模拟方式解答加法和减法的应用题。 (iii) 解答日常生活中涉及加法和减法的应用题。

周次

单元

课题

内容标准 (学生被引导) 1.2 说出并确定数值。

学习标准 (学生能够)

备注

(i) 说出100以内的数目:
(a) 数出组别内的物体; (b) 说出组别内物体的数目所代表的数量; (c) 比较两组物体以确定多于或少于1至9的组别; (d) 说出数字。

(ii) 确定100 以内的数值:
(a) 以实物、图片、数轴和1:4珠算盘代表所说的数量; (b) 把在组别里的物体与数目配对; (c) 比较两个数目的值和说出其关系是“ 多于“ 少于” 或“ ; 1.3 写出数目。 (i) 写出100 以内的数目: (a) 以数字 ; (b) 以文字。 1.4 完成任何数列。

(i) 用各种物体和数轴以顺序和逆序的方式,数出100 以内的数目:
(a) 一个一个地数; (b) 两个两个地数;



1. 100以内的整数

(c) 五个五个地数; (d) 十个十个地数 。

(ii) 以顺序和逆序的方式,完成100以内任何数列:
(a) 一个一个地数; (b) 两个两个地数; (c) 五个五个地数; (d) 十个十个地数 。 1.5 确定数位。 (i) 说出100以内任何数目中数字的数位。 (ii) 说出100以内任何数目中数字的数值。 (iii) 以 1:4珠算盘说出任何数目中数字的数位和数值。 1.6 估计。

(i) 合理地估计物体的数量 :
(a) 说出其数量; (b) 使用“ 多于” 少于” 和“ 的词汇。

1.7 找出整数的近似值。 1.8 完成数目模式。

(i) 使用数轴找出整数的十位近似值。 (i) 确认所给予数列的模式。 (ii) 完成各类简易的数目模式。

周次

单元

课题

内容标准 (学生被引导) 2.3 100以内的加法和减法

学习标准 (学生能够)

备注

(i) 进行在基本运算以内的加法和减法:
(a) 直发性地说出基本加法运算; (b) 直发性地说出基本减法运算; (c) 说出基本减法运算与基本加法运算是相互配合的;



2. 100以内的加法和减法

(e) 使用1:4珠算盘代表加法和减法演算。

(ii) 进行100以内的加法和减法:
(a) 进行加法和减法的运算; (b) 使用1:4珠算盘代表加法和减法演算; (c) 使用心算进行加法和减法的运算。 2.4 编写和解答故事式的加法 和减法的应用题。 七 3. 分数 3.1 确认分数?和?的概念。 4.1 确认令吉( ringgit)和 仙( sen)。 (i) 编写100以内故事式 的加法和减法的应用题。 (ii) 以表演情境式或模拟方式解答加法和减法的应用题。 (iii) 解答日常生活中涉及加法和减法的应用题。 (i) 使用实物、图片和折纸方式以文字“ 一半” 半个” 四分之一” 、“ 和“ 确认分数?和?。

(i) 确认马来西亚的硬币和纸币。 (ii) 代表钱币的币值:
(a) 以仙(sen)代表 RM1以内的币值; (b) 以令吉(RM)代表 RM10以内的币值。

(iii) 以1:4珠算盘代表钱币的币值。 (iv) 进行钱币的换算:
(a) RM1 以内的硬币; 八 4. RM10以内的钱币 (b) RM10以内的纸币。 4.2 钱币的加法。

(i) 进行钱币的加法:
(a) RM1 以内的硬币; (b) RM10以内的纸币。

(ii) 使用1:4珠算盘进行涉及钱币的加法。
4.2 钱币的减法。

(i) 进行钱币的减法:
(a) RM1 以内的硬币; (b) RM10以内的纸币。

(ii) 使用1:4珠算盘进行涉及钱币的减法。

周次

单元

课题

内容标准 (学生被引导) 5.1 说出日和月份及解说学校

学习标准 (学生能够)

备注

测量与几何

(i) 说出一天内的时刻。 (ii) 依序说出一天内在学校所发生的事件。(只在上课天) (iii) 依序说出一个星期里各天的名称。 (iv) 说出一年里的月份。

上课天所进行的活动。 九 5. 时间与时刻 5.2 说出和写出时刻。

(i) 确认并说出钟面的“ 一半” 一刻 ” 和“ 。 (ii) 以 小时和半小时说出和写出模拟钟面上的时刻。

6.1 使用比较单位来测量长度。 (i) 使用非标准单位来测量物体。 十 6. 长度 7.1 使用比较单位来测量物体 十一 7. 质量 8. 液体的体积 十二 9. 空间 的质量。 8.1 使用比较单位来测量 液体的体积 。 9.1 确认立体图形。 (ii) 使用非标准单位比较两个或更多物体的长度。 (iii) 使用各种有关测量长度的词汇。 (i) 使用非标准单位来秤物体的质量。 (ii) 使用非标准单位比较两个或更多物体的质量。 (iii) 使用各种有关测量质量的词汇。 (i) 以非标准单位来进行涉及液体的体积的活动。 (ii) 以非标准单位来比较两个或更多装液体的容器。 (iii) 使用各种有关液体的体积的词汇。 (i) 说出长方体、正方体、圆锥体、正方锥体、圆柱体和球体的名称。 (ii) 解说立体图形的面、边 和顶点。 (iii) 根据模式排列物体。 十三 (iv) 制作并解说立体模型。 9.2 确认平面图形。 (i) 说出正方形、长方形、三角形和圆的名称。 (ii) 解说平面图形的直线、边、角和曲线。 (iii) 根据模式排列平面图形。 (iv) 以平面图形创作图案。


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