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##15岁清华保送生的成长历程:学得痛快 玩得开心


##15 岁清华保送生的成长历程:学得痛快 玩得开心 提起盛一苒,父母都是一脸的开心 这个来自张家口康保县一个小山村的 15 岁男孩,从小就因学习能力出众而成为 周围人们关注 的焦点——— 他七个月会说话,一周半能背诵儿歌、故事,两岁会讲很多故事,四岁就读 小学一年 级,12 岁参加中考获得全县第三名;初中三年获得全省初中物理、化学、数学、 英语、作文 等各项竞赛十多个奖项, 多

为一等奖; 高中三年他多次参加全国物理、 数学竞赛, 并获得 一、二等奖;去年 10 月份,他经过不到 10 分钟的面试,清华大学便与他签订保 送协议并许诺 他可任选专业,他选择了金融学专业。 “15 岁清华保送生”的身份,无疑给他赋予了些许“神童”的光环。 而他的高中班主任司顺民老师告诉记者,这个叫盛一苒的孩子,除了天资聪 颖外,良好 的学习习惯和超强的自控能力才是他跟其他孩子最大的区别。而这,则离不开父 母对他的早 期教育。 ■“三岁决定人的一生” 2 月 20 日。石家庄市第二中学西侧的一间简朴的居室里。 记者进来时, 盛一苒正在和同学李阳叽里咕噜地练习口语。从张家口赶来探 望他的父 母,站在屋外,开心地窃窃私语。 “我???不够格吧?”当记者请求采访时, 盛一苒的母亲张秀荷难为情地 笑了笑。此 前不止一个人告诉记者,盛一苒学习的成功跟他母亲尽心投入地教育分不开。 今年 45 岁的张秀荷,1981 年毕业于张北师范学校后,曾教了 20 多年的中 学语文,现在在 当地教师进修学校工作。 “好家长是学出来的。”停顿了片刻之后,张秀荷抬起头开始总结:“现在 社会对人的

素质要求越来越高, 谋一份合适的工作要经历许多培训考核,但一个更大的问题 是:教育孩 子却不需任何培训考核,更不担忧下岗。没具备相关知识,对教育缺乏理性认识 就为人父母 了,后果可想而知。” 张秀荷坦称,当年师范学校比较深厚的教育学科知识的确帮了她不少忙。 “但没有哪个 父母天生就会教育。只要把爱心洒在孩子身上,每天跟着孩子的成长去学习,就 能踏出一条 自己的路。” 一个细节是, 从孩子出生到三周岁, 张秀荷每天都坚持给盛一苒读几则故事。 “因为我在孩子出生第四天的时候,发现他的听力很好,周围一吵他就哇哇 大哭。”抓 住这个特点,母亲很注意在听力方面锻炼孩子。“不管什么时候,只要我跟孩子 在一起,我 的嘴就没停过。除了念故事,更多的是看到什么说什么。”以至后来的盛一苒七 个月就会说 话,比同龄人早许多。 两周后, 引入数学时也采取了同样的办法。 “数学不像故事那样形象、 生动, 想办法将 深奥、抽象东西让孩子充满情趣,除了用赏识教育增加孩子的成就感,最重要的 是你得让数 学生活化。” 张秀荷举例说,比如总共有 10 个馒头和包子,馒头比包子多两个,共有几 个馒头,几个 包子;唐僧让孙悟空寻找吃的,孙悟空摘回了桃子,师傅吃了两个,猪八戒嘴馋 偷着比师傅 多吃了两个, 沙僧老实忠厚自己吃了一个又给师傅留了一个,问孙悟空一共摘回 多少个桃 子。 “这样学数学对他来说很轻松,入学前就将小学应用题做得融会贯通了。” ■亦学亦玩的小学时代 “妈妈介绍完了学前的部分,苒苒你来给记者哥哥说说后面的情况吧。” 身着朴素的校服,怯生生地走过来时,15 岁的盛一苒满脸的稚气,但他一 开口就让你刮

目相看。 “我的小学,从某种程度上说很像大学。我在小学,更多的是在锻炼自身, 而不止是学 习知识。我的小学生活证明了一个‘古老’的命题:学得痛快,玩得开心是可以 同时做到 的。” 盛一苒用“亦学亦玩”来概括自己的小学时代。他说,“小学时,我的生活 中没有学与 玩之间的界限。我玩过数学,也从玩耍中学到了许多东西。但是,我一直过得轻 松愉快,对 一切新东西感到好奇, 如果让我来评论的话, 这种健康的心态是求知的最佳状态。 对于我以 后的学业,小学的一些习惯、方法一直起着重要的作用。” 就在这种“玩”的心态下, 他学了三年的数奥。 “没有报班, 家长就是老师。 书是父母 帮我选的,我就只管做题。从心算,到画图,列表,列式,我总结出了好多适合 自己的解题 方法。过程其实挺平淡的,但就是在一纸计划的安排下,坚持了三年,直到某一 天感到自己 进步了很多,再回头看小学数学,有种一览众山小的感觉。” 然后就是从算术到代数, 再到几何, 小学期间他几乎把初中的内容都掌握了。 这期间制作计划表的习惯开始养成,并让他受用至今。即使去年 10 月份被 清华大学录取 之后,不用准备高考了,盛一苒仍然把每天需要学习的内容安排得井井有条,并 制作成表格 贴在墙上督促自己严格执行。 而文字方面的进步一点也不比数学差。 读书读了几百册, 从童话故事到小说, 从科幻到 奇幻,从古典诗词到外国名著,天文、地理,古今中外,涉及到了各种事物。同 时,他还坚 持每天写日记,一开始是用拼音写,后来才逐渐运用汉字。 后来读到一本名为《亲爱的汉修先生》的日记、书信体的小说,深受影响, 他开始模仿 书中的主人公雷伊,写一些“真正的日记”。 “最后一本日记是部小说, 用的是日记体。 我就像在写自己生活一样, 提炼, 加工素

材,记录着一个太空男孩海鸣的一天又一天。他很像我,也带着雷伊的性格,还 有我的好朋 友的影子。 他每天的生活简单又无忧无虑, 有时也为考试苦恼。 他的父母很优秀, 但他却不 喜欢他们对他说教。我认真地写着这部书,有时改编一下自己的生活,有时虚构 一段故事, 直到小学毕业。” ■“初中之后我们就不用管了” 当盛一苒由家庭扶持着走,变成他自己走路时,他已经是一个初中生了,而 接下来的情 况则变得一帆风顺,父母许多年的培育也不断得到了验证。 首先, 初二参加全国英语知识与能力比赛获得一等奖,是张家口市十三个县 中惟一一个 获此殊荣者,而且分数与第一名仅差 0.5 分。 “这一奖项的获得,给了我们家长信心,让我们看到了曙光,因为盛一苒小 学是没有学 过英语的,农村教育的弱项尚且如此优秀,更何况他的其他科目,作为家长我们 有了将盛一 苒放在教学质量更好、竞争对手更强的地方比一比的想法。” 接着盛一苒又先后获得了初中生物理竞赛一等奖,化学竞赛一等奖、数学竞 赛二等奖、 生物竞赛三等奖,作文比赛、计算机比赛均获得奖项。 随着这些奖项的获得, 到名牌学校读高中的机会来了, 录取通知书纷至沓来, 全国百强 唐山一中,河北名校石家庄一中、二中均给盛一苒下了通知书。直到去年 10 月, 盛一苒被清 华大学提前录取,他的父母才长长地舒了一口气。 “这说明父母过去的工夫没有白下,社会给予了肯定,我们所走的路是正确 的,采用的 教育手段和方法是合理的。赏识、引导、教育,对孩子来说是一种伟大的爱,这 种爱比无微 不至的关怀和望子成龙的殷切期望更有力量。” ■“如果晚上两年可能效果会更好” 盛一苒顺利被保送清华之后,许多家长纷纷向母亲张秀荷求教,都认为她肯 定有什么教

育秘诀,或者遵循什么样的原则,走了怎样的捷径。 “其实教育孩子是个漫长而辛苦的过程,不做有心人,没有毅力坚持,很难 谈什么教 育。”张秀荷说,“大家不能一味追求速度,让孩子尽量早地上大学,这未必是 个好事。我 最近经过反思感觉,如果苒苒晚上两年学可能效果会更好。” 盛一苒的父亲盛守军也表达了同样的观点。他说,他们现在非常担心的一点 就是孩子上 大学之后对环境的承受能力。 “尽管他这些年来还没有表现出什么不适应的地方, 但我们还是觉得他毕竟 比自己的那 些同学年龄小, 精神和心理上可能挺得住,可身体和生理上肯定会受到一定的影 响。”盛守 军不无担忧地说。 为此,在盛一苒保送清华后,父母特意安排孩子到北京 “学习英语知识不是关键, 重要的是那里的学生来自各行各业,各个年龄段 的都有,苒 苒在那里可以提前感受一下类似大学的学习和生活。”盛守军说。 盛一苒的父母最后告诉记者:“教育孩子成功不一定非得 15 岁甚至更小的 年龄考上清 华,最重要的是,要让孩子愉快学习、健康成长、品学兼优,将来能对社会做贡 献。另外, 家长们不要盲从,坚信自己就是教育专家;每天去观察孩子,长时间同孩子在一 起,看到自 己孩子的瞬间脑海中浮现出来的教育方法, 比世上任何一种教育理论都更加适合 于自己的孩 子。” □人物简历 盛一苒,男,1990 年 12 月 4 日生于张家口市康保县;1995-2000 年就读于 康保县闫油坊乡 中心小学;2000-2003 年就读于康保县第二中学;2003 年至今,就读于石家庄市 第二中学 主要获奖情况 2001 年全国中学生英语能力竞赛一等奖;

2002 年河北省初中生物知识能力竞赛三等奖; 2002 年张家口市首届中小学生作文大赛优秀奖; 2002 年康保县首届中小学生计算机与网络知识大奖赛一等奖; 2003 年河北省初中物理知识竞赛一等奖; 2003 年河北省初中化学素质和实验能力竞赛一等奖; 2003 年河北省初中数学竞赛二等奖; 2003 年河北省张家口市三好学生; 2004 年全国高中数学联合竞赛二等奖; 2004 年 21 届全国中学生物理竞赛二等奖; 2005 年 22 届全国中学生物理竞赛一等奖


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