当前位置:首页 >> 其它课程 >>

我们怎样运用自己的眼睛


我们怎样运用自己的眼睛

从这件耳熟能详的作品中, 你能看到些了什么? 不同角度欣赏: 艺术家:莱安纳多达芬奇 画的信息:一位女子双手搭在椅子上 绘画手法:传统的西方绘画手法 渐隐法 空间:二维 笔法:细腻 构图:金字塔形 背景:采用了空气透视法,凸显画中形 象的地位 社会基本价值光:打破了中世纪的僵硬 呆板了无生气的肖像画法真实地反映了 任务内心状态

/>
一幅美术作品所包含的信息是多方 面的,并不是单一的。 有一些信息并不是仅仅靠观察和没有 知识基础的思考所能理解的,所以美 术鉴赏需要通过感悟.观察.研究.比较 的方法才能全面的认识。 四种鉴赏方式: 感悟式鉴赏 形式式鉴赏 社会式鉴赏 比较式鉴赏

感悟式鉴赏
? 感悟式鉴赏就是把思维和激情深切投入 画面的观赏方式。

? 适合于写意性和表现性的艺术作品

这幅画面感觉到什么东西? 这幅画面带给我们什么意 境?

墨点: 蝌蚪 青蛙 蛙声 悠扬 墨团: 山石 峡谷 幽静 墨线: 泉水 流动 优美 画面: 狭长 水流无限 悠长 蛙声十里出山泉 齐白石 1951

感悟式鉴赏

富春山居图(黄公望)

黄公望 富春山居图 作品给你的第一感觉是什么?使你联想到什么?

元代画家黄公望(1269--1354),擅长画山水,多 描写江南自然景物,与吴镇,王蒙,倪瓒并称元四家。 他于三十一岁开始作画,由于际遇的坎坷,到五十岁左 右,也就是出狱后才专心从事山水画创作。 富春山居图是元朝书画,画家黄公望为郑樗(无 用师)所绘,以浙江富春江为背景,全图用墨淡雅, 山和水的布置疏密得当,墨色浓淡干湿并用,极富于 变化,是黄公望的代表作,被称为“中国十大传世名 画”之一。 明朝末年传到收藏家吴洪裕手中,吴洪裕极为喜爱此画,甚至 在临死前下令将此画焚烧殉葬,被吴洪裕的侄子从火中抢救出,但 此时画已被烧成一大一小两段。较长的后段称《无用师卷》,现藏 台北故宫博物院;前段称《剩山图》,现收藏于浙江省博物馆。在 中国国务院前总理温家宝先生的决定下,《富春山居图》2011年6 月在台湾台北故宫博物院展出。

社会学式鉴赏

主要偏重于对作品内容.意义.时代背景。作者的 生平.创作的意图等方面的认识和理解。

这种方法比较适合于对再现性的故事.故事性或 者情节性比较强的作品的鉴赏。

社会学式鉴赏

夜 巡 ( 伦 勃 朗 )

形式鉴赏

中国传统绘画中的写实风格以五代和宋时最为 精工,这幅五代画家黄筌的《写生珍禽图》可以说 是花鸟写生的力作。这幅图画从物象的安排方面来 看,鸟虫等大多互不呼应,构图也没有一定的章法。 由左下方小字“付子居宝习”来看,此图当为画家 教子习画的范本。但这行字墨色玷污绢面,似为后 添。从画面工整而无序这点来判断,此图系课徒示 范之作无疑。图中画有各类珍禽、昆虫等二十余种, 造型准确,颇有生气。这幅画的作画过程是,先用 淡墨勾勒轮廓,然后填以轻色染成,着重于色彩的 表现。由于是双钩敷色,用笔极精细,几不见墨迹, 仅以五彩布成,所以这种画法被称为“写生”。

写生珍禽图(黄筌)

社会学式鉴赏

夜 巡 ( 伦 勃 朗 )

这是17世纪荷兰画家伦勃朗的名作,但是这件作品当时却引起了一场对艺术 家极为不利的诉讼,导致了艺术家悲惨的晚年。油画《夜巡》的事件经过是这样 的:1640年,阿姆斯特丹射击手公会(荷兰市区一种武装保安,受商行雇佣,他 们自己组成一个职业公会)请伦勃朗绘制一幅巡警生活的集体肖像画,准备张挂 在射击手同业公会的房间里。题目原来并不叫“夜巡”。伦勃朗在画上把这批射 击手巡警处理成以队长班宁· 柯克为中心,整个射击手连在白天要去执行一项紧 急任务出发前的情景。画面上涂的一层亮油由于年久而呈现黄褐色,才被误认为 是“夜景”。画家没有按照订货者的要求细致地画出每一个人的肖像,而是有节 奏地处理这些巡警们,使画面成为一幕富有戏剧性的整体:右侧击鼓者的神气, 左边挑着旗帜的巡警形象,班宁· 柯克正在与他的少尉威廉· 凡· 雷伦勃克谈着话, 其余人物都被安排在中景和后景中,有的在擦枪杆,有的在举长枪,大有当年荷 兰人民进行解放斗争的那种阵势。可是由于明暗变化强烈,有的人就处在暗影中。
这样一幅富有战斗性的构图,由于每个人形象的清楚程度不同,便引起了轩 然大波。巡警们因为出同样的钱而不能在画上有同等的地位,向画家提出抗议, 画幅遭到订货者的拒绝。为了索回订金,公会把此事诉诸法庭,并对画家大肆进 行攻击,加上伦勃朗曾以他妻子莎士基亚为裸体模特儿画过一些宗教题材的历史 画,遭到维护旧道德的人们的非议,伦勃朗很快蒙受事业上的严重挫折,从此, 订画者疏远了他。不久,画家的妻子莎士基亚去世。虽经双重打击,画家却没有 动摇自己的创作道路,他遗世独立,不去迎合当时资产阶级的胃口。事实上,油 画《夜巡》无论从艺术性或思想性上看,都是无可指责的,因此被美术史家认为 是17世纪荷兰最伟大的现实主义作品之一。

比较式鉴赏

两幅作品有哪些异同?

竹子(文同)

墨竹图(郑板桥)

文同虽不是“始用墨”来写竹的第一人,但他在前人经验的基 础上,最大限度地发挥了墨的作用,而且创造性地表达了竹子的神 韵个性,所以历来研究墨竹者,都视其为开宗立派之人。文同 (1018~1079),字与可,号笑笑先生,又称锦江道人,梓州永泰 (今四川盐亭)人。出生于一个父祖三代皆“儒服不仕”的士族家庭。 元丰初出任湖州知县,途中病殁,虽未及到任,却使他的墨竹赢得 “湖州竹派”之名,在中国美术史上占有重要一席。文同平生喜竹, 以“竹如我,我如竹”自许。他赞美竹子“心虚异众草,节劲逾凡 木”,把所居之地命名为“墨竹堂”、“竹坞”、“竹君庵”。每 到一地,必种竹、观竹。在洋州期间,他在筼筜谷竹林里构建亭子, 朝夕游处其间,悉心观察竹子的真实形态,充分掌握竹子的生长变 化规律。他主张画竹“必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲 画者,急起从之,振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝 矣”。
从这幅作品我们可以看出文同的墨竹不追求构图的完整性,而 侧重于表现竹子的韵律感——画面上竹枝倒垂,竹杆以淡墨写成, 弯曲而富于韵律,竹叶茂盛而疏密得体。他的墨竹采用双钩的方法 绘制,并且将叶面染以浓墨,叶背施以淡墨,使之看起来生趣盎然。

这件作品是清代“扬州八怪”画家之一郑板桥的作品。郑板桥(1693~ 1765)名郑燮,字克柔,号板桥,江苏兴化人,康熙秀才、雍正举人、乾隆 进士。中进士之后曾经在山东范县、潍县任县令,后来在救济灾民中得罪上 司,被免官职,从此客居扬州,以卖画为生,为“扬州八怪”之一,擅画兰 竹。 郑板桥笔下的墨竹清劲秀美,超尘脱俗,给人一种与众不同之感。无论 是丛竹或折枝竹,摇风弄影还是含露吐雾,无不生气勃勃,挺拔而洒脱。郑 板桥主张画竹师竹,他“无竹不入居”,在其房前屋后广种修竹,仔细察看 竹子在自然界的各种动态,对风、晴、雨、雪与新、老、茂、枯都潜心研究。 他曾说:“凡吾画竹,无所师承,多得于纸窗粉壁日光月影中耳。”郑板桥 的竹子不仅画出了竹的生态,更画出了竹瘦劲孤高的神态、虚心有节的品格。 画品即人品,板桥笔下的竹子是他不愿同流合污、关心民生的品格的体现。 板桥有首题画诗云:“衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声,些小吾曹州县吏, 一枝一叶总关情。”他能从竹声里听出民间的疾苦来,把那种关心民间疾苦、 不畏权势的高尚情感以饱蘸激情的笔墨,在竹子兀傲清劲的枝叶之间倾诉出 来。板桥的竹画还常常题有许多诗,书法亦别具一格,人称“板桥体”。所 谓“画之不尽再诗,诗之不尽再题”,人们赞扬他诗、书、画三绝。 此《墨竹图》全图不施色彩,仅以浓淡墨色表现丛竹的远近疏密,而竹 之高低错落,浓淡枯荣,点染挥毫,无不精妙。作者以竹的自然属性象征君 子的人格力量,使之内涵更为丰富。

?由于评价的角度、方法、角色的不同,即使对同一 件美术作品的评价都会各异。这说明,美术作品的意 义和价值是开放的,美术作品本身也是多义的,批评 者的不同观点的相冲撞,是对作品的丰富和补足。

?但是对美术作品的评价也不是任意的,他必须建立 在对作品及其相关知识了解的基础之上。


相关文章:
我们怎样运用自己的眼睛教学案
美术教学案之“我们怎样运用自己的眼睛” 美术教学案之“我们怎样运用自己的眼睛”使用时间:2011-11-15 主备人:陈志海 审核人:郇庆文 学习目标: 学习目标: 1、...
我们怎样运用自己的眼睛
【课 【课题】:第三课 我们怎样运用自己的眼睛 时】:1 课时 【教学目的】: 认知目标:了解美术鉴赏的四种方式 技能目标:掌握美术鉴赏的四种基本方法。能比较熟练...
我们怎样运用自己的眼睛教学设计
我们怎样运用自己的眼睛教学设计_其它课程_高中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 我们怎样运用自己的眼睛教学设计_其它课程_高中教育_教育专区。...
我们怎样运用自己的眼睛教案设计1
我们怎样运用自己的眼睛教案设计1_其它课程_高中教育_教育专区。第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教学目标: 1) 培养学生的审美意识,学会从多角度、多层面鉴赏美术作...
我们怎样运用自己的眼睛 说课稿1
第三课 我们怎样运用自己的眼睛 说课稿各位评委老师下午好,我今天说课的课题是《我们怎样运用自己的眼睛》 。下面我将 从说教材,说目标,说教法和学法,说教学过程...
我们怎样运用自己的眼睛教学设计(公开课)
开课内容: 第一单元第三课我们怎样运用自己的眼睛 (1 课时)开课班级:高一 B5 开课时间:9 月 28 日 下午第四课 开课人:任梅 教学目标: 1.认知目标:了解...
第三课我们怎样运用自己的眼睛教学设计
第三课我们怎样运用自己的眼睛教学设计_其它课程_高中教育_教育专区。我们怎样运用自己的眼睛(1 课时) 教学目标: 1.认知目标:了解美术鉴赏的四种方式 2.技能目标:...
《我们怎样运用自己的眼睛》教案
我们怎样运用自己的眼睛》教学设计教师:熊珂 职称:中教一级 学校单位:宜昌金东方学校·高中 课题名称:湖南版高中《美术鉴赏》教材第一单元第 3 课: 《我们怎样...
《我们怎样运用自己的眼睛》教案
我们怎样运用自己的眼睛》教学设计教师:熊珂 职称:中教一级 学校单位:宜昌金东方学校·高中 课题名称:湖南版高中《美术鉴赏》教材第一单元第 3 课: 《我们怎样...
我们怎样运用自己的眼睛教案
第三课 一、 教材分析 我们怎样运用自己的眼睛 1、每个人对于一幅美术作品的认识并不是千篇一律的,所以我 们可以从多种角度去赏析一幅作品,同时不同的角度赏析...
更多相关标签:
evaluate怎样运用 | 如何运用法律保护自己 | evaluate怎样运用2007 | 怎样运用气息唱歌 | 人民该怎样运用宪法 | 怎样运用知识产权 | 怎样运用数据透视表 | 运用法律保护自己 |