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幼师声乐学科教案


幼师声乐学科教案
[来源:本站 | 作者:东光职教中心 | 日期:2011 年 8 月 14 日 | 浏览 4410 次] 字体:[大 中 小]

第一单元
一、 授课课题:《送别》

歌唱发声的基本方法

二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)学习歌唱的基本发声方法 (2)基本发声方法在歌曲中的运用,学习歌曲《送别》 (3)学习儿歌表演《国旗歌》 (二)能力目标:(1)培养学生演唱歌曲的能力 (2)培养学生分析歌曲的能力 (三)思想目标:通过《送别》的演唱,让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象,同 时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点,受到美的熏陶。 三、学生分析: (1)学生初次接触到科学的发声方法训练,不能适应身体各部位的要求;(2)学生原 来学习和喜爱的是流行歌曲,对艺术歌曲不太接受;(3)学生要从小声哼唱到大声歌 唱,需要一定的过程。 四、教材分析: (1)牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱,是不容易让学生协调的;(2) 这首歌曲以中声区为主,学生需要统一声音演唱。 五、教学重点: (1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 (2)演唱歌曲声音规范 六、教学难点: (1)“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置 (2)高音乐句“天之涯,地之角,知交半零落”的气息支持 七、解决方案: (1)通过母音“a”、”o”的训练,为“外”“涯”“角”吐字的口腔打开打下基础。 (2)通过连贯的发声练声推动气息的积极流动 八、教学过程:

教学 环节 1. 叹气 2.哼鸣 声 音 训 练

教学内容

教学要求 练习 1:面部保持微笑兴奋的状态 练习 2: 体会以鼻腔为中心的面罩共 鸣的形成 练习 3: 注意口腔打开, 母音在腔体 内变化,感受气息支点的作用

5 - - - ‖ m 5 4 3 2 ︱

1 —‖ m 3.1 1 1 1 1 ‖ a o I e u 1. 欣赏示范曲,了解歌曲作品的 创作背景和思想情感 2. 唱曲谱,熟悉曲调 3. 将词放上去,咬字正音 4. 深入学唱歌词,并从中找到在 发声上存在困难的母音,通过 有目的的强化训练加以解决 5. 完整演唱歌曲 6. 加强发声歌唱的流畅性,感受 声乐作品的艺术性 1、 按节奏型拍手诵读歌词 2、 跟琴识谱,唱会歌曲 3、 按节奏型用轮唱方式诵读歌 词,形成 2 个声部的诵读 4、 轮唱儿歌 1、小组成员分别演唱声乐作品 2、歌唱者和小组成员分别指出演 唱的不足及解决方法 3、教师作评价总结,并归纳解决 问题的方案

新 歌 教 学

1. 用缓吸缓呼的换气方式,控制 气息的过快流失 2.“道”“拂”“浊”“声”“之” “涯”“角”“浊”“余”高音 用相应母音的逐一解决 3. 高音乐句“天之涯,地之角, 知交半零落” 体会高位置与深呼 吸的对抗作用 4. 表达出婉转、深沉的抒情性 1、 诵读出 2 拍子的拍律 2、 诵读和演唱熟练时,可分别 请学生来当指挥

儿 歌 学 习

作 业 拓 展

1、 要求学生单独或自由组合同伴 上台演唱 2、 开展互评时,可再次聆听示范 曲,找差距,建立好的声音导向

第二单元

歌唱呼吸方法训练

一、授课课题:《花非花》 二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)训练歌唱的呼吸方法 (2)学习歌曲《花非花》 (3)准确把握歌唱的情绪 (4)学习儿歌表演《音阶歌》 (二)能力目标:(1)培养学生演唱歌曲的能力 (2)培养学生分析歌曲的能力 (3)培养学生表现歌曲的能力 (三)思想目标:(1)通过咏唱《花非花》,知道珍惜光阴和美好事物的道理 (2)感受以我国古典诗词为题材的声乐作品中音乐与诗歌的完美结合 三、学生分析: (1)学生初次接触到科学的发声方法训练,不能适应身体各部位的要求;(2)学生原 来学习和喜爱的是流行歌曲,对艺术歌曲不太接受;(3)学生要从小声哼唱到大声歌 唱,需要一定的过程。 四、教材分析: (1)牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱,是不容易让学生协调的;(2) 这首歌曲以中声区为主,学生需要统一声音演唱;(3)歌曲情绪起伏不大,演唱平稳, 需要学生在气息的支持下连贯的演唱。

五、教学重点: (1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 (2)演唱歌曲声音规范 (3)演唱歌曲的情绪把握 六、教学难点: (1)第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声 (2)高音乐句“来如春梦不多时”的“多”字气息与高位置的对抗感觉 (3)“去似朝云”的“云”字七度音程下行声音的连贯性 七、解决方案: (1)呼吸训练时练习兴奋状态下腔体吸开的感觉 (2)加强“o”母音的训练 (3)加入下行旋律练声曲 八、教学过程:

教学 环节 声 音 训 练

教学内容 1.呼吸训练:缓吸缓呼 2.哼鸣 5 4 3 2 ︱ 1 —‖ m 3. i 7 6 5 —︱4 3 2 1 —‖ a 1.欣赏示范曲, 了解作品的思想情 绪 2. 唱曲谱,熟悉曲调 3. 将词放上去,咬字正音 4. 科学处理作品的气息特点,解 决演唱中的呼、吸与换气关系 5. 通过母音训练,解决咬字吐字 和发声共鸣问题 6. 加强歌曲的艺术处理,完整地 表达作品 1.教师示范两次《音阶歌》 2.教师逐句教授两次 3.教师两句教授两次 4.学生自己演唱 5.师生、生生分角色一问一答方 式演唱 6.加入手势音阶扮唱 1、小组成员分别演唱声乐作品 2、自我和互相分析作品演唱的效 果 3、教师作评价总结,再次欣赏

教学要求 练习 1:面部保持微笑兴奋的状态, 口鼻同时呼吸,吸气后平稳而深入 练习 2: 体会以鼻腔为中心的面罩共 鸣的形成;加强母音发声的高位置 练习 3: 注意口腔打开以及旋律的清 晰 1.用缓吸缓呼的换气方式,咏唱歌 曲 2. 从高位置说“u”母音过渡到唱 “雾”字 3. 通过“o”母音反复练唱,找到 “多”字的共鸣 4. 大跳“云”字的归韵 5. 结束句渐弱渐慢处理,追惜、 思念的意境表达 1. 学生不看曲谱,凭记忆跟唱 学习,锻炼音乐记忆。 2. 学生熟练掌握手势音阶后, 可 做“猜猜看”的音乐游戏,根据 手势唱出音高, 猜猜看是什么儿 歌。 1. 进行小组内的歌唱观摩 2. 聆听歌曲《春晓》

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第三单元

歌唱发声方法训练(一)

一、授课课题:《雪绒花》

二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)继续学习歌唱的基本发声方法 (2)训练基本发声方法在歌曲中的运用,基本能做到声音统一,学习 歌曲《雪绒花》 (3)让学生准确深入把握歌唱的情绪 (4)学习儿歌表演《数鸭子》 (二)能力目标:(1)培养学生演唱歌曲的能力 (2)培养学生分析歌曲的能力 (3)培养学生表现歌曲的能力 (三)思想目标:通过《雪绒花》的演唱,感受外国人民对祖国的祝福和热爱之情,受 到美的熏陶。 三、学生分析: (1)学生已对歌唱的发声方法和呼吸方法有一定了解;(2)学生用上所学的歌唱方法 来演绎这首歌曲还需要不断启发。 四、教材分析: (1)牢固掌握歌曲的基本发声方法,调动全身演唱,是学生不容易协调的,需要不断 巩固和练习;(2)这首歌曲旋律上下行走向清晰,声音要求有力度的控制;(3)3 拍 子的强弱规律,演唱时气息的连贯很重要。 五、教学重点: (1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 (2)演唱歌曲声音规范 (3)演唱歌曲的情绪把握 六、教学难点: (1)随旋律上下行走向,乐句渐强渐弱的声音控制 (2)结束句“祝我祖国万年长”高音的延长 七、解决方案: (1)通过练声曲力度的要求,打好乐句处理的基础 (2)通过喉头位置的训练,解决结束乐句的高音问题 八、教学过程: 教学 环节

教学内容

教学要求

声 音 训 练

1.呼吸训练:急吸缓呼 2.哼鸣 5 0 5 0 5—︱5 4 2 1 —‖ m

3

新 歌 教 学

3. 1 3 5 i︱i 5 3 1 ‖ a 1.熟悉歌曲的旋律,了解作品的 思想情绪 2.气息、唱法、音色和咬字吐字 的处理 3.歌曲演唱难点的重点突破 4.完整演绎作品,突显作品的艺 术性 1.聆听童声示范《数鸭子》 2.分组自学会儿歌 4.分组演唱 5.分组角色扮演表演唱

儿 歌 学 习 作 业 拓 展

1.分大组齐唱作品 2.自我评价和相互探讨演唱效果 3.教师总结评价,提出改进意见

练习 1:面部保持微笑兴奋的状态, 快速吸开,吸气急促而深入 练习 2: 顿音演唱注意气息向下找喉 头位置的发声感觉;要注意顿和连 的结合,加深面罩共鸣的体会 练习 3: 注意协调全身和气息, 做出 渐强渐弱 1.解决缓慢呼吸的状态下,声音在 八度内的统一 2.结合发声方法,讨论歌曲的表现 和处理,力度变化,逐句演绎,讨 论,修改,示范 3.拍律的体现,优美深情的风格体 现 4.结束开口音高位置的延长 1. 强调用自然、童趣的声音学唱 歌曲 2. 注意模拟不同角色音色要有变 化 3. 表演唱加入道具 4. 分组相互观摩,评价,提高 1. 要求合伴奏演唱 2. 评价的要点在于发声状态和情 绪表达两方面

第四单元

歌唱的方法训练(二)

一、授课课题:《故乡的小路》 二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)继续训练歌唱的发声方法,声音须在气息的支持下发出 (2)学习歌曲《故乡的小路》 (3)准确把握歌唱的情绪 (4)学习儿歌表演《娃哈哈》 (二)能力目标:(1)培养学生演唱歌曲的能力

(2)培养学生分析歌曲的能力 (3)培养学生表现歌曲的能力 (三)思想目标:通过《故乡的小路》的演唱,抒发思念家乡、思念母亲的情感,让学 生获得精神上的共鸣。 三、学生分析: (1)学生不断练习发声法,基本消灭大白嗓; (2)学生原来学习和喜爱的是流行歌曲, 对艺术歌曲不太接受,特别是不和谐的音层演唱很困难。 四、教材分析: (1)这是一首广为流传的创作歌曲,旋律流畅舒展,吐字要求圆润、深 情;(2)这首歌曲曲调跌宕起伏,需要学生在气息的支持下连贯地演唱;(3)本单元 的儿歌《娃哈哈》很熟悉,留出时间让学生相互教授。

五、教学重点: (1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 (2)演唱歌曲声音规范 (3)演唱歌曲的情绪把握 六、教学难点: (1)弱起节奏的掌握 (2)变音的音准把握 (3)尾声的哼鸣要唱得轻松自然 七、解决方案: (1)在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏 (2)练习半音及不协和音程 (3)发声训练中坚持哼鸣练习,保持含着水的打开状态,体会以鼻腔为中心的面罩共 鸣的形成

八、教学过程: 教学 环节

教学内容

教学要求

声 音 训 练

1.呼吸训练:缓吸急呼 2.哼鸣 5 0 5 0 5—︱5 4 2 1 —‖ m 3.5 6 5 —‖ ma

练习 1:面部保持微笑兴奋的状态, 3 吸气像闻花,呼气像吹灯 练习 2: 顿音演唱注意气息向下找喉 头位置的发声感觉;要注意顿和连 的结合,加深面罩共鸣的体会 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2︱1 练习 3:通过“ma”“mo”训练,直 接进入歌曲“小路”的练习 mo ma mo ma 1.掌握弱起节奏,乐句的划分,附 点节奏型 2. 歌曲高潮两个乐句递进的情感表 达,气息的流动和力度支持 3.加强半音的音准感受和记忆 4.尾声哼鸣的轻柔,自然发声 5.结合发声方法,讨论歌曲的表现 和处理,力度变化,逐句演绎,讨 论,修改,示范 1.用自然、童趣的声音演唱歌曲 2.不同的学生来教授儿歌时,引导 学生相互学习好的教法教态 3.创编声势律动后,好的动作立即 集体学习,实践出好效果 1. 可多加入哼鸣的运用,把歌曲 变为两个声部等, 体会流动的美 感

新 歌 教 学

1、了解作品,熟悉作品的旋律,掌握 作品的音准、节奏 2、初步演唱作品,了解歌曲的创作特 点和情绪特征 3、重点解决歌曲作品的演唱难点,能 较完整地表达作品 4、加强艺术处理,强调歌曲表达的艺 术性。 1.请学生示范演唱《娃哈哈》,学生 评价 2.巩固十六分节奏型的拍打 3.学生来教授 4.加上声势律动进行表演唱 1.领唱和齐唱《故乡的小路》 2.自我评价和相互探讨演唱效果 3.教师总结评价,提出改进意见

儿 歌 学 习 作 业 拓 展

第五单元

歌唱中的咬字吐字训练(一)

一、授课课题:《在那遥远的地方》 二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)根据歌曲的不同风格、不同内容采用不同的歌唱语言处理歌曲 (2)学习歌曲《在那遥远的地方》 (3)准确把握歌唱的情绪 (4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲 (二)能力目标:(1)通过对连贯气息的训练,培养学生演唱抒情性歌曲的能力

(2)通过对歌曲的演绎和分析、示范,培养学生表现歌曲的能力和分 析歌曲的能力;

(三)思想目标:通过《在那遥远的地方》的演唱,体验少数民族曲调特色,热爱民族 艺术。 三、学生分析: (1)学生对歌唱的方法已经熟悉,但声音的力度较差(2)学生的演唱要达到一定的规 范程度,需要自觉地加长练习时间(3)学生对歌曲吐字的方式没有进行过区别 四、教材分析: (1)这首哈萨克风格的歌曲优美抒情,歌唱性很强,上下句对比较大,歌曲处理要把 握激情与深情,明亮与温柔的关系;(2)这首歌曲以中高声区为主,呼吸缓慢悠长, 学生需要统一声音完整演唱非常困难 五、教学重点: (1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一,声音的力度加大 (2)演唱歌曲声音规范,吐字的方法 (3)演唱歌曲的情绪把握 六、教学难点: (1)声音在中高声区徘徊气息支持要跟上,声音不能虚 (2)上乐句“在那遥远的地方”把握高音延长的唱法和位置,音量上渐强处理 七、解决方案: (1)采用顿音训练,加强声音的瞬间爆发力 (2)采用开口音作为突破口,稳定发声时的喉头位置,体会向下用力发声的畅通感觉。 八、教学过程: 教学 环节

教学内容

教学要求

声 音 训 练

新 歌 教 学

儿 歌 学 习 作 业 拓 展

1.哼鸣 5 4 3 2 1 —‖ m 2.5 5 4 4 ︱3 3 2 2︱1 10 ‖ pipo pio pipo pipo pipo 3.5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ yi yuo yi yuo a o a o 1—‖ yi a 1.了解作品,掌握歌曲的音准节 奏和音乐的基本色调 2.了解并掌握歌曲的强弱和速度 快慢关系,把握好科学的呼吸规 律,较好地把握歌曲的情绪 3.重点解决歌曲咬字吐字的难点 问题,能较完整地表达作品 4.加强歌曲作品的艺术处理,注 重声乐作品的艺术表现力 1.学生试奏,自学儿歌《划船》 2.分组活动:自编律动 歌曲处理 3.分组展示 4.小结讨论,幼儿园中可采取哪 些主题的方式教唱这首儿歌 结合教法, 开展音乐活动课 《划船》 教学设计及展示

练习 1: 保持微笑的歌唱状态, 注意 良好的面罩共鸣效果 练习 2: 顿音演唱注意气息向下找喉 头位置的发声感觉,腰腹弹跳 练习 3: 体会开口音的打开、 注意帖 着后咽壁吸着唱,突显气息的支持 作用。

1.唱高音 X.XX 要求气息深而不僵, 声音往前送,竖起来,腰腹用力加 大音量 2.单个句末延长音的吐字练习,要 求字腹唱得长而松 3.演唱感情含蓄、委婉、抒情的歌 曲时,口咽腔在打开的基础上,咬 字吐字柔和圆润,字的头、腹、尾 转换过程要放慢,字音衔接要连贯 1.强调音乐动机的感受 2.歌唱中根据歌词意思进行处理: 推进 结束

引导学生从声音 舞蹈 语言 绘 画 游戏五领域找切入点,进行幼 儿园音乐课设计,广开思路

第六单元
一、授课课题:《摇篮曲》

呼吸连贯的训练

二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)继续巩固歌唱的发声方法,练习平稳的呼吸方式,并能用这种 呼吸方式演唱歌曲 (2)学习歌曲《摇篮曲》 (3)准确把握歌唱的情绪 (4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲

(二)能力目标:(1)通过对连贯气息的训练,培养学生演唱抒情性歌曲的能力 (2)通过对歌曲的演绎和分析、示范,培养学生表现歌曲的能力和分 析歌曲的能力;

(三)思想目标:通过《摇篮曲》的演唱,体验外国歌曲的魅力,领略“歌曲之王”舒 伯特的音乐风格,受到美的熏陶。 三、学生分析: (1)学生对气息的状态和使用方法已较熟练,如何把握平稳的呼吸,在呼吸的各个状 态的放松把握非常重要;(2)学生的演唱要达到一定的规范程度,需要自觉的加长练 习时间。 四、教材分析: (1)这首歌曲以中高声区为主,呼吸缓慢悠长,学生需要统一声音完整演唱非常困难; (3)这首歌曲情绪起伏不大,演唱平稳;(4)这首歌曲要完成需要分段进行大量的练 习。 五、教学重点: (1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 (2)演唱歌曲的情绪把握 (3)训练学生的气息状态和能力 六、教学难点: 用连贯柔和、内在安详的声音演唱高音但力度不能强 七、解决方案: 在做到控制好高位置的同时,努力做好向下着力发声,稳定喉头的歌唱位置。 八、教学过程: 教学 环节

教学内容

教学要求

声 音 训 练

1.哼鸣 5 4 3 2 1 —‖ 练习 1: 保持微笑的歌唱状态, 注意 m 良好的面罩共鸣效果 2.5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 练习 2: 保持良好的打开状态, 做好 ︱ 咬字吐字,做到字正腔圆。在连贯 yi yuo yi yuo 的气息支持下,向下发声,稳定喉 a o a o 头的歌唱位置 1—‖ yi a

新 歌 教 学

1.欣赏作品的音响资料,初步了 解作品的风格特点和情绪特征。 2.哼唱作品,找出在演唱中难于 把握的地方; 并标出吸气换气的地 方。 3.通过专门的母音练习重点解决 歌唱 中出现的问题; 并在处理作品的过 程中 解决好节奏及强弱的对比关系。 4.处理好歌唱中的音色问题,注 重演唱表现的艺术性。 1.欣赏幼儿园视频儿歌 《如果幸福 你就拍拍手》 2.附点节奏体验,学生敲击自制 打击乐器 3.加声势律动演唱歌曲 4.一起来舞蹈 1.小组内各同学分别演唱歌曲作 品 2.小组内集体评议和演唱者自我 评价 3.再次欣赏,教师总结并提出改 进建议

1.用开口音“a”在哼鸣的高位置哼 唱歌曲 2.哼唱时注意音量的控制,体会柔 和抒情的风格 3.把词放入腔体,保持高位置,不 改变发声状态 4.练唱歌词时,多交替采用混声诵 读来帮助寻找高位置,体验头腔共 鸣 5.随着旋律的起伏,要做出自然的 强弱变化,但整首歌不宜唱得过强

儿 歌 学 习

作 业 拓 展

1. 学生带上收集的有生活气息的儿 歌,课堂上和大家分享 2. 要求学生用生活中最常用的东西 自制打击乐器 3.在集体活动体验歌曲风格,收获 快乐感受 欣赏世界著名的三首摇篮曲,体验 摇篮曲柔和、均匀、平稳的风格

第七单元

呼吸状态的支持下高声区的开发

一、授课课题:《燕子》 二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)继续巩固中低声区的歌唱状态 (2)巩固平稳的呼吸方式,在呼吸的支持下学习高声区的演唱方式 (3)学习歌曲〈〈燕子〉〉,准确把握歌唱的情绪 (4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲 (二)能力目标:(1)通过对连贯气息的训练,培养学生把握控制声音的能力(2)通 过对歌曲的演绎和分析、示范,培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲的 能力

(三)思想目标:通过这首曲目的演唱,让学生深刻的感受到我国民歌的丰富,同时体 验到民族音乐的魅力,受到美的熏陶。 三、学生分析: (1)学生的气息状态和中低声区比较稳固、扎实; (2)具备对单个高音的演唱的能力; (3)对连续演唱中高声区并能控制声音的力度比较困难 四、教材分析: (1)这首歌曲以中高声区(变声区)为主,气息支持非常重要,学生需要统一声音完 整演唱非常困难;(2)这首歌曲情绪高亢,富于歌唱性;(3)这首歌曲的完成要避免 声音脱离气息的支持,发干、发直;(4)学生演唱整首歌曲需要体力上的训练 五、教学重点: (1)在中高声区声音的统一,变声区声音的控制 (2)演唱歌曲声音规范 (3)演唱歌曲的情绪把握 (4)训练学生的气息状态和能力 六、教学难点: (1)歌曲第一段叙述性歌唱的流畅性 (2)结束高音的站立 七、解决方案: (1)深刻理解歌词情绪,在足够的气息催动下练习流畅行腔 (2)加强“a、o”母音的发声训练,加强大音程的训练,解决上高音的位置与气息问 题 八、教学过程: 教学 环节

教学内容 1.哼鸣 5 4 3 2 1 —‖ m 2.1 5 — — ︱ 5 6 5 4 5 4 ︱ a a o 3 4 3 2 3 2︱1—‖ a o a

教学要求 练习 1:保持含水状打开内口腔 练习 2: 稳定高位置的音色, 注意向 下用力的方式,稳定喉头的歌唱位 置

声 音 训 练

新 歌 教 学

1.学唱歌曲,分析曲式结构,规 划吸气换气的地方 2.找出发声相对困难的字词,通 过训练逐一解决 3.重点突破音高的障碍,较完整 地演唱歌曲作品 4.在歌曲的强弱、音色、情绪上 作细节处理, 对比两段情绪, 加强 歌曲的艺术表现力。 1.按节奏诵读儿歌《卖报歌》 2.加入动作表演儿歌 3.练习用明亮纯净的音色演唱 4.分段加上道具接龙歌表演

1.采用急吸缓呼的呼吸方式 2.强化练习多处“啊”的高位置发 声及打开状态 3. 用唱颂的方式带入叙述性歌唱练 习第一段的情绪表达,体会气息的 支持和催动 4.第一段中低声区优美细腻,第二 段中高声区热情明朗的声音对比

儿 歌 学 习 作 业 拓 展

1.了解这首儿歌创作的背景 2.把握歌曲情绪,乐观向上,对未 来充满希望 3.加上语气的对比演唱

1.分别演唱作品 声乐小组内的演唱观摩活动 2.集体评议和自我评价 3.教师点评总结,提出新的声音 训练要求

第八单元

低高声区声音统一的训练

一、授课课题:《让世界充满爱》 二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)继续巩固歌唱的发声方法,尝试通俗歌曲的用气方法是一致的 (2)学习歌曲《让世界充满爱》 (3)准确把握歌唱的情绪 (4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲 (二)能力目标:通过对歌曲的演绎和分析,培养学生表现歌曲的能力和分析歌 曲的能力

(三)思想目标:(1)通过这首歌曲的演唱,让学生接触通俗歌曲的美感,增强乐感 和音乐素质 (2)通过这首公益歌曲的演唱,体验人们对充满着爱、和平的世界的 热爱、赞美

三、学生分析: (1)学生对气息的状态和使用方法已较熟练,如何把握平稳的呼吸,在呼吸的各个状 态的放松把握非常重要;(2)学生热爱通俗歌曲,兴趣浓厚,但易喊唱 四、教材分析: (1)这是一首感人肺腑的通俗歌曲,旋律高低起伏,需要用统一的声音演唱;(2)这 首歌曲富于激情,高声区声音应稳定、辉煌 五、教学重点: (1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 (2)演唱歌曲的情绪把握 (3)训练学生的气息状态和能力 六、教学难点: (1)歌曲 XXX XXX 节奏型的准确演唱 (2)高音乐句避免脱离气息地喊唱 七、解决方案: (1)识谱时有针对性地解决歌曲特色节奏 (2)低声区不能用完全用大白嗓,需要挂住高位置,向头腔转换,为高音的混声做好 准备。 (3)通过顿音练习,寻找较明亮的音色。 八、教学过程: 教学 环节

教学内容 1.哼鸣 5 4 3 2 1 —‖ m 2.1 5 5 5 ︱1 4 4 4︱ 1 3 3 3 la la la la la la la la la la la la ︱1 2 2 7︱1–‖ la lalalala

教学要求 练习 1: 保持微笑的歌唱状态, 注意 良好的面罩共鸣效果 练习 2: 顿音挂住头腔, 寻找较明亮 的音色

声 音 训 练

新 歌 教 学

儿 歌 学 习

作 业 拓 展

1.欣赏作品的音响资料,初步了 解作品的风格特点和情绪特征。 2.识谱,掌握特色节奏型,解决 好节奏的对比关系 3.哼唱作品,找出在演唱中难于 把握的地方; 并标出吸气换气的地 方。 3.通过专门的母音练习重点解决 歌曲 高潮部分低音区到高音区声音状 态的 衔接 4.处理好歌唱中的音色问题,注 重演唱表现的艺术性 1.教师示范两次《当我们同在一 起》 2.教师逐句教授两次 3.教师两句教授两次 4.学生自己演唱 5.加入声势律动伴唱 1.分组演唱歌曲作品,可加入领 唱 2.小组内集体评议和演唱者自我 评价 3.再次欣赏,教师总结并提出改 进建议

1.掌握切分节奏及连线的准确性 2. 通过尝试了解通俗歌曲同样也要 有气息支持,打开喉咙 3.在唱高音时,可做一些微调,使 既能保持通俗歌唱的风格,又能在 声音运用上体现出一定技巧 4.不断调节气息和口腔状态,避免 前半段低音大白嗓,后半段高音吸 不进去声音发虚

1.掌握弱起拍唱词、句逗和重拍, 练习 流畅演唱 2.学生根据节拍特点创造声势动 作,加入演唱 1. 学生收集流行的公益歌曲,带 到课堂上交流 2. 尝试用中英文各唱一遍《当我 们同在一起》

第九单元
一、授课课题:《我亲爱的》

变声区的声音力度训练

二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)继续训练和巩固变声区声音统一,通过对学生腰腹力量的加强, 加强声音的力度 (2)学习歌曲〈〈我亲爱的〉〉,能带乐感完整的演唱 (3)高音必须具有力度和优美的音色 (4)对变音的音准把握准确 (二)能力目标:(1)培养学生演唱歌曲的能力 (2)培养学生表现歌曲的能力

(3)培养学生分析歌曲的能力 (4)培养学生的音准的能力 (三)思想目标:通过这首曲目的演唱,让学生深刻的感受到意大利艺术歌曲的魅力, 受到美的熏陶。 三、学生分析: (1)学生对歌唱的方法已经熟悉,但声音的力度较差;(2)学生对变音的音准把握起 来困难,需要分音准、声音等步骤逐步训练;(3)学生对声音的强弱控制较困难,让 学生尽量在气息的支持下,进行声音的强弱变化更加困难。 四、教材分析: (1)完成作品需要牢固地掌握歌曲的呼吸方法,调动全身,强化咽鼻、腰腹力量,增 强声音的力度;(2)这首歌曲以变声区为主,学生需要统一声音完整演唱,表现有力 度的高音;(3)这首歌曲情绪起伏不大,演唱平稳,但需要学生在气息的支持下连贯 的演唱,同时需要声音的强弱对比;(4)这首歌曲对学生的音准节奏和声音控制要求 很高。 五、教学重点: (1)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一,掌握变声区的真假声混合程度,高音 站稳 (2)演唱歌曲声音规范 (3)演唱歌曲的情绪把握 (4)变音的音准把握 六、教学难点: (1)歌曲第一段叙述性歌唱的流畅性 (2)结束高音的站立 七、解决方案: (1)深刻理解歌词情绪,在足够的气息催动下练习流畅行腔 (2)加强“a、o”母音的发声训练,加强大音程的训练,解决上高音的位置与气息问 题 八、教学过程: 教学 环节

教学内容

教学要求

声 音 训 练

新 歌 教 学

1.哼鸣 5 4 3 2 1 —‖ m 2.1 5 — — ︱ 5 6 5 4 5 4 ︱ a a o 3 4 3 2 3 2︱1—‖ a o a 1.学唱歌曲,分析曲式结构,规 划吸气换气的地方 2.找出发声相对困难的字词,通 过训练逐一解决 3.重点突破音高的障碍,较完整 地演唱歌曲作品 4.在歌曲的强弱、音色、情绪上 作细节处理, 对比两段情绪, 加强 歌曲的艺术表现力。 1.按节奏诵读儿歌《卖报歌》 2.加入动作表演儿歌 3.练习用明亮纯净的音色演唱 4.分段加上道具接龙歌表演

练习 1:保持含水状打开内口腔 练习 2: 稳定高位置的音色, 注意向 下用力的方式,稳定喉头的歌唱位 置

1.采用急吸缓呼的呼吸方式 2.强化练习多处“啊”的高位置发 声及打开状态 3. 用唱颂的方式带入叙述性歌唱练 习第一段的情绪表达,体会气息的 支持和催动 4.第一段中低声区优美细腻,第二 段中高声区热情明朗的声音对比

儿 歌 学 习 作 业 拓 展

1.了解这首儿歌创作的背景 2.把握歌曲情绪,乐观向上,对未 来充满希望 3.加上语气的对比演唱

1.分别演唱作品 声乐小组内的演唱观摩活动 2.集体评议和自我评价 3.教师点评总结,提出新的声音 训练要求

第十单元
一、授课课题:《漓江谣》

声音灵巧的训练

二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)训练歌唱中气息量的适度和气息的走动 (2)学习歌曲〈〈漓江谣〉〉,能带乐感完整地演唱 (3)声音自如,具有优美音色 (4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲 (二)能力目标:(1)培养学生演唱歌曲的能力 (2)培养学生表现歌曲的能力 (3)培养学生分析歌曲的能力

(三)思想目标:通过这首曲目的演唱,感受江南民歌的特点,领略我们民歌的 丰富底蕴,受到美的熏陶。 三、学生分析: (1)学生对歌唱的方法已经熟悉,但接触的曲目类别不多;(2)学生之前歌唱的注意 力集中在发声状态上,行腔不够自如,需要加强练习。(3)学生已学习的声乐曲目节 奏多为平均规整的,没有接触过字少腔多的曲调节奏 四、教材分析: (1)完成作品需要牢固地掌握歌曲的呼吸方法,调动全身,强化咽鼻、腰腹力量; (2) 这首歌曲带有江南民歌风格的曲调特点,具有温婉细腻的色彩;(3)这首歌曲需要用 连贯的气息、流畅的行腔、秀美的音色歌唱 五、教学重点: (1)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一 (2)演唱歌曲声音规范 (3)适度的气息支持下声音的灵活性 六、教学难点: (1)字少腔多的曲调掌握 (2)行腔的流畅自如,避免气息过重造成的僵硬 七、解决方案: (1)学唱旋律时重点突破复杂的节奏、曲调 (2)训练吸气的适度及控制,既不要吸得过饱导致呼吸器官的僵硬,也不能无气息支 持发虚声 八、教学过程: 教学 环节

教学内容

教学要求

声 音 训 练

1.哼鸣 5 6 5 4 5 4 ︱3 4 32 3 练习 1:保持含水状打开内口腔 2 练习 2: 用急吸急呼的方式, 快速打 m 开腔体,每一拍换气,行腔不拖拉 ︱1—‖ 2. 1 3 3 5︱ 5 i i 5 ︱5 3 3 1‖ mi ma mi ma mi ma

新 歌 教 学

1.学习歌曲的旋律,掌握复杂的 曲调节奏,了解作品的创作特点 2.咬字吐字的处理 3.气息和行腔的结合及调整 3.歌曲演唱难点的重点突破 4.完整演绎作品,突显作品的艺 术性

儿 歌 学 习 作 业 拓 展

1.注意吸气的适度及控制,与吐字 结合进行不断调整,长句要计划用 气 2.字头轻柔有弹性,字和字的连接 平稳、连贯 3.突出语言的清晰和语气的亲切, 语气的起伏和音乐的起伏一致 4.衬词要唱得轻巧灵动,起到润腔 的作用 1.按节奏诵读儿歌《牧童之歌》 1.了解这首儿歌的民歌风格 2. 加入二声部用轮唱的方式诵读, 2.唱准确 X X X.X 节奏 学生指挥 3. 用有弹性的声音表现歌曲喜悦的 3.加入第三个声部诵读,教师示 情绪 范指挥后学生尝试指挥 4.用自然纯净的音色演唱 1.分别演唱作品 1. 学生收集各地区民歌音响带到课 2.集体评议和自我评价 堂上分享 3.教师点评总结,提出新的声音 2.学生收集少数民族儿歌谱例 训练要求

第十一单元

气息支持下低高声区声音统一的巩固训练

一、授课课题:《同一首歌》 二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)继续巩固歌唱的发声方法,训练通俗歌曲一致的气息支持 (2)牢固的掌握低声区的歌唱方法,做到低高声区的统一 (3)学习歌曲《同一首歌》 (4)准确把握歌唱的情绪 (5)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲 (二)能力目标:通过对歌曲的演绎和分析,培养学生表现歌曲的能力和分析歌 曲的能力

(三)思想目标:(1)通过这首歌曲的演唱,让学生接触通俗歌曲的美感,增强乐感 和音乐素质

(2)通过这首歌曲的演唱,表达青年人蓬勃向上的朝气,激发青春的 活力。 三、学生分析: (1)学生对气息的状态和使用方法已较熟练,如何把握平稳的呼吸,在呼吸的各个状 态的放松把握非常重要;(2)学生热爱通俗歌曲,兴趣浓厚,但易喊唱;(3)学生运 用气息控制声音的能力较差,要做到音色变化很困难 四、教材分析: (1)这是一首广为流传的通俗歌曲,旋律高低起伏,需要用统一的声音演唱;(2)这 首歌曲第二乐段旋律豪放,情感丰富,演唱需要富有激情,但需要学生在气息的支持下 连贯的演唱,同时需要声音的强弱对比 五、教学重点: (1)中低高声区声音的统一 (2)演唱歌曲的情绪把握,做到声情并茂地演唱 (3)训练学生的气息状态和控制能力 六、教学难点: 歌曲情绪的表达 七、解决方案: 加强对作品词曲的分析,并通过歌词朗诵的情感来强化演唱的情感 八、教学过程: 教学 环节

教学内容 1.哼鸣 5 6 5 4 5 4 ︱3 4 32 3 2 m ︱1—‖ 3. 1 3 3 5︱ 5 i i 5 ︱5 3 3 1‖ mi ma mi ma mi ma

教学要求 练习 1:保持含水状打开内口腔 练习 2:“ ma”母音要求稳定面罩 打开,发声时贴着后咽壁吸着唱, 稳定喉头的发声位置

声 音 训 练

新 歌 教 学

1.欣赏作品的音响资料, 感受歌曲 的情感特征 2.学唱歌曲, 划分乐句、 找出演唱 中有困难的地方 3.重点突破歌曲的重点难点 4.重新欣赏范唱资料, 加深作品演 唱的艺术表现力

儿 歌 学 习

1.第一乐段采用轻声唱法去处理, 发声自然真切,音色要求柔和甜美 2. 第二乐段调动各歌唱器官的协调 作用,宣泄通俗歌曲的激情 3.不断调节气息和口腔状态,避免 前半段低音大白嗓,后半段高音吸 不进去声音发虚 4.高潮乐句中“星”“阳”字的高 音,用母音练习后带入,注意闭口 音的气息对抗 1.用富有童趣的声音学唱儿歌 《洋 1.后十六分节奏掌握后,将歌曲该 娃娃和小熊跳舞》 节奏型处改为前十六节奏,进行练 2.后十六节奏的巩固 习 3.拟人化的歌表演 2.要求带上神态地歌表演 4.改编歌词 3. 全班或小组选用创作得好的歌词 5.练习用新歌词演唱 进行演唱 1.分组演唱歌曲作品,可加入领 将该曲定为班级表演曲目,锻炼演 唱 唱 2.小组内集体评议和演唱者自我 评价 3.再次欣赏,教师总结并提出改 进建议

作 业 拓 展

第十二单元

歌唱中的咬字吐字训练(二)

一、授课课题:《赶墟归来啊哩哩》 二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)不同速度的歌曲要用不同的语言处理 (2)学习歌曲《赶墟归来啊哩哩》 (3)准确把握歌唱的情绪 (4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲 (二)能力目标:(1)通过对气息平稳的训练,培养学生演唱欢快、热情的歌曲的能 力

(2)通过对歌曲的演绎和分析、示范,培养学生表现歌曲的能力和分 析歌曲的能力

(三)思想目标:通过《赶墟归来啊哩哩》的演唱,体验彝族民歌风格特色,热爱民族 艺术。 三、学生分析: (1)学生对歌唱的方法已经熟悉,但声音的控制、力度较差(2)之前学生接触的声乐 曲目多为缓慢、抒情性歌曲(3)学生对歌曲吐字的方式的区别不太明确 四、教材分析: (1)这是一首极富彝族民歌韵味的歌曲,节奏活泼,旋律朗朗上口,富于舞蹈性; (2) 这首歌曲以中高声区为主,需要声音的连贯统一和音色的明亮度,学生完成非常困难 五、教学重点: (1)歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一,声音的力度加大 (2)演唱歌曲声音规范,吐字的方法 (3)演唱歌曲的情绪把握 六、教学难点: (1)敏捷的咬字吐字,唱出明亮的音色 (2)衬词“啊哩哩”的演唱 七、解决方案: (1)通过快速的跳音练习解决快速吐字技巧 (2)有针对性地加强气息流动的练习和力度变化练习 八、教学过程: 教学 环节

教学内容 1.哼鸣 5 4 3 2 1 —‖ m 2.5 5 4 4 ︱3 3 2 2︱1 10 ‖ pipo pio pipo pipo pipo 3.5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2︱1 —‖ yi yuo yi you yi a o a o

教学要求 练习 1: 保持微笑的歌唱状态, 注意 良好的面罩共鸣效果 练习 2: 跳音演唱注意腰腹弹跳, 提 笑肌,保持兴奋状态,口腔动作小, 把声音“打”在硬腭上, 练习 3: 体会开口音的打开、 注意帖 着后咽壁吸着唱;做一遍强一遍弱 的演唱对比

声 音 训 练

新 歌 教 学

儿 歌 学 习 作 业 拓 展

1.了解作品,掌握歌曲的音准节奏和 音乐的基本色调 2.了解并掌握歌曲的强弱和速度快慢 关系,把握好科学的呼吸规律,较好地 把握歌曲的情绪 3. 重点解决歌曲咬字吐字的难点问题, 能较完整地表达作品 4.加强歌曲作品的艺术处理,注重声 乐作品的艺术表现力 1.聆听童声合唱《这是一个小世界》 2.用自然纯净的声音学唱歌曲 3.随音乐击拍,表现拍律特点 4.边唱边击拍,找好弱起的换气点 5.有表情地歌唱 1.分组演唱歌曲作品 2.小组内集体评议和演唱者自我评 价 3.再次欣赏,教师总结并提出改进建 议

1. 歌唱时咬字过程要较快, 口咽腔 的动作小而轻快,干脆利索,口腔 前面部位用得较多,声音在口咽腔 的着力点略靠前 2.注意气息的平稳,声音的连贯统 一和音色的明亮度 3. 衬词 “啊哩哩” 要唱得悠扬嘹亮, 营造一种回音的效果。 多次出现时, 要做不同强弱的处理 这是一首歌唱友谊的歌曲,熟练演 唱时,围圈开展音乐活动,行进、 转圈、击掌等,

欣赏声乐曲及同名器乐演奏的《赶 墟归来啊哩哩》

第十三单元

声音统一和闭口音的训练

一、授课课题:《长大后我就成了你》 二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)继续训练在平稳的气息状态下,保持声音的统一 (2)闭口音的发声训练 (3)学习歌曲《长大后我就成了你》,准确把握歌唱的情绪 (4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲 (二)能力目标:(1)通过对连贯气息的训练,解决学生对声音的控制能力和声音的 色彩 (2)通过对歌曲的演绎和分析、示范,培养学生表现歌曲的能力 (3)培养辨别统一的声音的能力

(三)思想目标:通过这首曲目的演唱,歌颂教育工作者崇高的思想境界和奉献精神, 表达对教师的敬仰和爱戴之情。 三、学生分析: (1)学生对气息的状态和使用方法已较熟练,对开口音的歌唱有一定的发声状态; (2) 学生运用气息控制声音的色彩很难;(3)学生演唱整首歌曲需要体力上的训练。 四、教材分析: (1)这首歌曲以中高声区为主,有连续高音的演唱,气息支持非常重要,学生需要统 一声音完整演唱有一定难度;(2)这首歌曲情绪热情,富于歌唱性,歌唱要情感深厚; (3)歌曲有多处后半拍起声 五、教学重点: (1)在中高声区声音的统一,声音的控制 (2)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一,声音的色彩训练 (3)演唱歌曲的情绪把握 六、教学难点: (1)高音区闭口音的发声 (2)歌曲的情绪表达 七、解决方案: (1)加强母音的发声训练,加强大音程的训练,解决上高音的位置与气息问题 (2)采用作品分析和音响欣赏来解决作品的情绪处理问题

八、教学过程: 教学 环节

教学内容 1.1 5 — — ︱ 5 6 5 ︱ a a 3 4 3 2 3 2︱1—‖ a o a 2.1 1 1 1 1 ‖ a o I e u 3.1 i 1 —‖ I 4 5 4 o

教学要求 练习 1: 稳定高位置的音色, 注意向 下用力的方式,稳定喉头的歌唱位 置 练习 2: 开口音带闭口音发声, 强调 母音的高位置发声及打开状态 练习 3: 低音时口腔状态已打开, 松 开轻声唱,为高音做好准备,唱高 八度时腰腹用力,体会向下用力发 声的通畅感觉; 注意闭口音高音带 e,o 元音歌唱

声 音 训 练

新 歌 教 学

1.欣赏歌曲,学唱歌曲,分析曲 式结构,规划吸气换气的地方 2.找出发声相对困难的字词,通 过训练逐一解决, 重点突破音高的 障碍 3.调整学生演唱的各个环节,较 完整地演唱歌曲作品 4.在歌曲的强弱、音色、情绪上 作细节处理, 对比两段情绪, 加强 歌曲的艺术表现力。 1.听童声示范, 跟唱会 《七子之歌》 2.说一说你知道的这首歌曲的背 景 3.解决弱位置起声乐句的准确演 唱 3.练习用明亮纯净的音色演唱 4.表演唱 1.分别演唱作品 2.集体评议和自我评价 3.教师点评总结,提出新的声音 训练要求

1. 识谱时掌握旋律丰富的节奏型和 起伏的音调 2.大跳音程后“时”“就”“间” 等闭口音的高音发声,要有气息支 持,内口打开,发音圆润,声音统 一 3. 高潮部分的演唱要用稳健的气息 支持将声音唱响、送远 4.逐句演绎,修改调整乐曲表现, 使歌唱的情感不断变化、加深 1. 了解这首儿歌创作的背景和思想 内容 2.练习用统一的声音演唱

儿 歌 学 习

作 业 拓 展

声乐小组内的演唱观摩活动

第十四单元

声音弹性的训练

一、授课课题:《鳟鱼》 二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)巩固平稳的呼吸方式,增强气息对声音的控制能力,让声音灵 活多变 (2)连音下的顿音技巧训练 (3)学习歌曲《鳟鱼》,准确把握歌唱的情绪 (4)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲 (二)能力目标:(1)通过对连贯气息的训练,解决学生对声音的控制能力,让声音 具有弹性 (2)通过对歌曲的演绎和分析、示范,培养学生表现歌曲的能力和分 析歌曲的能力

(三)思想目标:(1)通过这首曲目的学习和演唱,领略舒伯特艺术歌曲的魅力 (2)体验歌唱的振奋感和愉悦感,培养学生集体合作的意识 三、学生分析: (1)学生掌握了基本的发声方法,能在气息支持下歌唱,但还不能很好地运用恰当的 音色来表现歌曲情绪;(2)学生运用气息控制声音的能力较差,要做到声音具有弹性 非常困难;(3)学生对变音的音准还需要训练提高。 四、教材分析: (1)此前教材出现了一些中高难度的中外艺术歌曲,如《燕子》《我亲爱的》,学习 了连音、跳音等基本发声技巧,扩大了音域;(2)这是一首故事性很强的欧洲浪漫主 义艺术歌曲, 采用分节歌的叙事方式揭示了歌词的寓意, 歌曲三段的情绪变化很大; (3) 演唱这首作品需要学习在一首歌曲中情绪变化的处理和表达方式 五、教学重点:(1)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一,声音的弹性训练 (2)演唱歌曲声音规范 (3)演唱歌曲的情绪把握 (4)训练学生的气息状态和能力 六、教学难点: (1)训练用连音下的顿音技巧刻画“鳟鱼”形象 (2)用声音表现出歌曲三个乐段情绪的变化 七、解决方案: (1)通过对比连音、顿音、连音下顿音几种技巧的发声,掌握技巧。 (2)采用分组协作讨论来解决作品的情绪处理问题 八、教学过程: 教学 环节 声 音 训 练

教学内容

教学要求

用接龙的方式逐句唱颂歌词, 集体 1. 教师唱颂故事的开头并引导唱 模仿唱得好的学生 颂 2. 要求运用气息支持下高位置发 声,无固定音高和节奏

新 歌 教 学

儿 歌 学 习

作 业 拓 展

1.欣赏同名器乐演奏——弦乐五 重奏《鳟鱼》 2.学唱歌曲 3.分组协作学习,讨论:用怎样 的声 音技巧来演唱这首歌曲。组内演 唱、对比 4.按讨论成果进行探索演唱,逐 步完善, 细腻地表现歌曲三个乐段 的情绪 5.完整有表情地演唱歌曲 1.教师示范两次《牧童》 2.教师逐句教授两次 3.教师两句教授两次 4.解决切分节奏 5.学生自己演唱 6.三段演唱速度的变化 1.改编的歌词,分小组扮演“小 鱼”“渔夫”“行人”三个角色演 唱演唱 2.个人表演 3.学生互评 4.听录音回放,对比两次演唱效 果, 自我评价声音状态和情绪表达

1.分组学习,教师提示从从意境、 调式、情绪、发声技巧、力度来探 讨 2.通过比较连音、顿音、连音下的 顿音几种技巧的发声,选择技巧来 表现音乐形象,并练习相应乐句 3.教师启发学生分析处理歌曲,用 歌声表现音乐情绪的变化并示范 4.录下学生演唱的声音

1.了解这首儿歌的分节歌特点 2.用明亮纯净的音色演唱 3.三段快、慢、快的速度对比

1.用声音表现歌曲 2.演唱时录音 3. 加入身体动作和平时训练的律动 元素进行表演,并用上临时道具

第十五单元
一、授课课题:《今夜无眠》

气息支持下高声区的力度训练

二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)继续训练和巩固中低声区,通过对学生腰腹力量的加强,加强 高声区的力度 (2)学习歌曲〈〈今夜无眠〉〉,能带乐感完整的演唱 (3)高音必须具有力度和优美的音色 (二)能力目标:(1)培养学生演唱歌曲的能力 (2)培养学生表现歌曲的能力 (3)培养学生分析歌曲的能力

(三)思想目标:通过这首曲目的演唱,让学生感受圆舞曲风格歌曲的魅力,受到美的 熏陶。 三、学生分析: (1)学生对歌唱的方法已经熟悉,但声音的力度较差;(2)学生对通俗的流动感强的 旋律很喜爱,有歌唱和表现的愿望;(3)学生对歌曲结束的延长音往往唱不足拍,会 提前结束。 四、教材分析: (1)完成作品需要牢固地掌握歌曲的呼吸方法,调动全身,强化咽鼻、腰腹力量,增 强声音的力度;(2)这首歌曲以变声区为主,学生需要统一声音完整演唱,表现有力 度的高音;(3)这首歌曲情绪热情开朗,需要学生在气息的支持下连贯的演唱,同时 需要声音的强弱对比 五、教学重点: (1)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一,流畅地完成全曲 (2)高音的力度支持 六、教学难点: (1)歌曲的情绪表达 (2)高音的延长要避免位置不够造成音高偏低 七、解决方案: (1)深刻理解歌词情绪,在足够的气息催动下练习流畅行腔 (2)加强“a、o”母音的发声训练,加强大音程的训练,解决上高音的位置与气息问 题

八、教学过程: 教学 环节

教学内容 1.哼鸣 5 4 3 2 1 —‖ m 2.1 5 — — ︱ 5 6 5 4 5 4 ︱ a a o 3 4 3 2 3 2︱1—‖ a o a

教学要求 练习 1:保持含水状打开内口腔 练习 2: 稳定高位置的音色, 注意向 下用力的方式,稳定喉头的歌唱位 置

声 音 训 练

新 歌 教 学

1.学唱歌曲,分析曲式结构,规 划吸气换气的地方 2.找出发声相对困难的字词,通 过训练逐一解决 3.重点突破音高的障碍,较完整 地演唱歌曲作品 4.在歌曲的强弱、音色、情绪上 作细节处理, 对比两段情绪, 加强 歌曲的艺术表现力

儿 歌 学 习 作 业 拓 展

1. 用明亮纯净的音色学唱歌曲 《可爱的家》 2.加入衬音,形成二声部 3.加入轮唱,形成二声部 4.讨论歌曲情绪的表达,有表情 演唱 1.分组齐唱演唱作品 班级演唱观摩活动 2.集体评议和自我评价 3.教师点评总结,提出新的声音 训练要求

1.有计划地安排气息,歌曲前半段 不要唱得重 2. 高潮部分除了用正确的发声方法 和气息控制外,要把握热情开朗令 人陶醉的歌唱情绪,带有感染力地 歌唱 3. 乐句尾音的高音延长要提前准备 好状态,加强腰腹力量,体会气息 的对抗,使声音牢固,送远,唱够 时值 4.唱出圆舞曲的律动感 1.了解这首儿歌创作的背景 2.唱好弱起乐句的句逗 3.用“u”“a”歌唱

第十六单元

复三拍子流畅旋律的歌唱训练

一、授课课题:《我和我的祖国》 二、课程教学目标: (一)知识目标:(1)增强气息对声音的控制能力, 增强声音色彩表现力 (2)学习歌曲〈〈我和我的祖国〉〉,运用科学的发声方法准确把握 歌唱的情绪 (3)继续让学生演绎和教唱儿童歌曲 (二)能力目标:(1)培养学生演唱歌曲的能力 (2)培养学生表现歌曲的能力 (3)培养学生分析歌曲的能力 (三)思想目标:通过这首曲目的演唱,歌唱祖国的广阔美丽,表达对祖国的眷恋之情。 三、学生分析: (1) 学生对动律感强的(复)三拍子歌曲的演唱气息运用不够自如,需 要加强练习;(2)学生运用气息控制声音的色彩很难;(3)学生演唱此曲需要体力上 的训练 四、教材分析:

(1) 完成作品需要牢固地掌握歌曲的呼吸方法,调动全身,强化咽鼻、腰腹力 量;(2)这首歌曲以中高声区为主,学生需要运用具有统一的音色演唱,并能有音色 变化;(3)这首歌曲需要用连贯的气息、流畅的行腔、富于激情地演唱 五、教学重点: (1)歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一 (2)气息的流动及对声音的支持 (3)歌曲情绪的表达 六、教学难点: (1)连续高音的演唱 (2)结束句磅礴的气势 七、解决方案: (1)加强高位置与气息的对抗训练,解决连续高音的演唱问题 (2)情感调动与高位置发声紧密结合地练习 八、教学过程: 教学 环节

教学内容 1. 5 5︱5 5︱5 4 3 2︱1 —‖ mame mimo ma mi mo 2.1 i — —︱5 6 5 4 ︱ 3 43 2 ︱ a o a o a o 1 —‖ a 1.学习歌曲的旋律,了解作品的创 作特点 2.咬字吐字的处理 3.气息和行腔的结合及调整 3.歌曲演唱难点的重点突破 4.完整演绎作品,突显作品的艺术 性

教学要求 练习 1: 连音和顿音的综合练习, 在 注意高位置的同时体会声音跟着气 息的方向发声,做到字正腔圆 练习 2:注意内口腔的打开“a”母 音要贴在后咽壁吸着唱

声 音 训 练

新 歌 教 学

1. 每一个字都在状态和位置上唱出 来,可以先进行节奏舒缓的练习, 巩固声音, 咬字归韵要精心 2.力量与控制气息尽量均衡,严格 按照要求去吸气。特别是在每一小 节中的强拍要有圆舞曲的特点,使 音乐流动起来。3.高声区用松弛的 状态,口腔内含水状态,每一个字 都在状态上唱,统一声音 4.充满感情,真挚表达对祖国的热 爱,在乐曲的高潮部分把激情表现 出来

儿 歌 学 习

作 业 拓 展

1.聆听童声合唱《歌声与微笑》,跟 唱会歌曲 2.说一说你觉得这首哪(几)句最 好听,为什么 3.练习用自然纯净的声音、欢快高 涨的情绪演唱 4.大家来讨论怎样用声音处理这首 歌 5.尝试按照讨论成果进行演绎 1.分组演唱作品,可领唱 2.集体评议和自我评价 3.教师点评总结,提出新的声音训 练要求

1.把握歌曲亲切、热烈、欢快的情 绪,感受歌唱真挚友谊和美好祝愿 的主题 2.处理两部分之间十度跨越的发 声,提前做好高音的准备。 3. 第二部分旋律可尝试采用轮唱处 理

班级演唱观摩活动


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