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沂南三中问题导向德育课程实验方案


沂南三中“问题导向”德育课程

实施总方案
为深入贯彻落实临沂市基础教育课程改革暨“问题导向”中 学德育课程实验工作推进会议精神,全面落实我校“全人教育” 目标策略,立足学生自主成长,全面提升学生道德素养。经学校 研究决定:以 “问题导向”中学德育课程为载体,开展道德文 明“进校园、进课堂、进家庭”活动。特制定本实施方案。 一、目标任务 1. 总目标

:建立“以课堂认知为基础、校园交流践行为核 心、延伸到家庭、社会”的运行机制,实现“认知、践行、内 化、提高”的育人目标,遵循学生身心发展规律,围绕“孝敬、 诚信、感恩、分享、责任、爱国、交往、早恋、交流合作、手机 和网络、挫折与减压、冲动与自控、人生理想、法制教育、生命 教育”等 15 个专题的德育课程,开展教学实践活动,从而把“立 德树人”的根本任务融入到课程开发和日常生活中去,进一步提 高学校德育工作的针对性、主动性和实效性。 2.年级目标: 七年级: 开发主旨在于行为习惯的养成。着重对学生进行孝 敬、诚信、感恩、分享、爱国、责任、交往、交流合作、生命教 育等主题学习,帮助他们树立正确的是非观念,形成基本的道德 素养和健康的心理品质。 八年级 : 八年级是中学生青春期萌动最剧烈的时期,因此 把早恋、挫折与减压、冲动与自控、手机和网络、法制教育、理 想教育作为主要内容。通过教育,使学生对自己有正确认识,减 少躁动,克服冲动,增强法制观念,更加健康阳光。 二、组织机构 1.领导小组 组 长:袁俊会 副组长:李兆勇 成 员: 孔凡卿 冯东瑜 于成龙 薛克利 李守峰 刘文侠 杨永文
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2.工作小组 为更好开展本项工作,做到分工明确、落实得力、成效明 显,特成立以下小组: (1)教学指导组: 组长:杨永文 成员:吉光梅 张庆菊 崔静 刘成霞 袁中信 范淑彩 黄宜华 (2)督导评价组 组长:薛克利 成员:刘新元 于成龙 各班主任 (3)宣传报道组 组长:李守峰 成员:刘本清 (4)服务保障组 组长:刘文侠 成员:李国庆 朱现龙 三、推进措施 1、时间设置:2016 年 3 月宣传发动阶段,4 月正式实施, 分为”认知、践行、内化、提高”四个阶段。 2.宣传发动:2016 年 3 月为宣传发动月。学校通过完善德 育组织机构,明确职责,落实专人,为课程开设创造良好的环境 和保障。 3. 加强德育教师队伍培训。 ①自主学习:围绕光盘中的视频、课件、示范课,教师自 学,深入领会课程的实施要领。 ②集体备课:以思品教研组为单位带动全体班主任,定期研 讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理、活动配档表 等。 ③参观考察:组织校内、校际之间教师教学交流,传授好的 教学方法和先进的教学理念,外出考察学习,取长补短。 4.建立班级内、组内评价、学生自评等评比机制,班级、年 级、校级逐级评选推荐机制,充分利用舆论文化的引领,促进学 生知、行统一,加快其由他律变自律的进程。

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5.加强“阵地建设”,充分发挥校园宣传栏、学校网站、班 级网站、微信平台、征文等媒介的作用,评选主题活动之星,表 彰先进,传递正能量。 四、课程设置与安排 1.课程设置:实验课程安排在七、八年级开设,七年级安排 孝敬、诚信、感恩、分享、爱国、责任、交往、生命教育等 8 个 专题,八年级安排感恩、早恋、挫折与减压、冲动与自控、手机 和网络、法制教育、理想教育等 8 个专题。(根据学校实际可调 整) 2.课程安排:每月一课题,每周一活动。 3.沂南三中 2016 年“问题导向”德育课程计划(见附页) 五、实施流程 1. 思品教研室老师承担所属课题,通过多种形式进行认真备 课,制定详尽的方案(实施步骤、践行内容、评比标准等),编辑 成校本教材。然后由该思品老师上先行示范课(周一的三、四节 课),对班主任进行指导培训。 2.具体活动安排: ①第一周,认知、宣传阶段。通过视频、课件等载体,由班主 任给出学习的内容及达成的目标,提出下一阶段的要求。 ②第二周,践行、分享阶段。通过践行,知道学生做了什么, 分享感人事迹,增强活动效果。 ③第三周,内化、提升阶段。通过阅读、践行,内省感悟,写 出心得体会,撰写有关这一主题的文章。 ④第四周,总结、评比阶段。通过实践活动记录(三一活动记 实)、家长反馈、事迹交流,由学生自评、组评,班级遴选,产生 该项活动中表现突出的优秀学生,予以表彰。 3.班主任扎实推进。对各阶段(环节)要举办的活动及时跟进 辅导,对所需要的材料及时收缴,保存有关数据、图片、表格等。 在评价中心和学生成长处统筹指导下,完成单项评比、阶段性小结 等任务。 4.对落实每项课题中,表现突出的优秀学生、老师、家长等, 由学校发展中心牵头进行恰当表彰、宣传报道。

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5.思品教研室老师对所属课题进行总结,找出得失;对材料进 行收存(电子、文本),最后,思品教研室将开展的所有课题汇总 归档。 六、考核管理 1.对班主任的考核:通过评、议、查、访等形式,对班主任的 工作进行检查考评。根据检查考评结果,评出优秀、达标、不达标 三种等级,每学期作为专项(100 分)计入班级量化考核,并及时 进行表彰。 2. 对学生的考核:通过学生听课情况 、发言情况、合作学习情 况、践行情况和作业完成情况进行检评。每个专题,每班评出“班 级**之星”5 名,上班级“光荣榜”,每年级评出“年级**之星” 上年级“光荣榜”,学校评出“校园十佳**之星”学校光荣榜;每 班评出 5 篇征文参与校级评选。对获得以上荣誉的学生分别通过班 级网站、学校网站、微信平台等媒体进行报道。每年从中推选市、 县级三好学生(学生干部)予以表彰。

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