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一中教师教案规范书写与检查的要求


阿盟一中教师教案规范书写与检查的要求 阿盟一中教师教案规范书写与检查的要求
教案是教师组织教学和实施教学过程的必备教学文件,是教师授课的重要 依据,是保证教学质量、提高课堂教学效果的基本保障。为规范教学行为,加 强教学管理,特制定本规范要求。 一、教师教案规范书写要求 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,对教学内容、教学时间、教学方 法等进行具体安排和设计的一种实用性教学文书。是教师经过备课,以课时或 课题为单位设计的具体教学方案。是根据课程目标、教学内容和学生特点对单 位课时教学的总体设计,承载了课堂教学的组织管理信息,它是每一课时教学 实施过程的计划,解决的是“怎么教”的问题。教师备课并进行教学设计是本 职工作的职责之一,认真书写教案是认真备课的体现,是上好课的前提和保障。 为了更好、更充分地发挥教案在教学中的作用,现对教案书写规范做如下规定: 1、课堂教学设计是备课的重要环节,是教案书写的必要前提 课堂教学设计包括教学目标(知识技能、方法能力、情感态度) 、教学重点 和难点、教学方法(教学中教师的教法和学生的学法) 、教学媒体(含课件) 、 课时安排 (章节篇目的课时安排要具体, 且每节课要有教学要点) 教学过程 、 (包 括新课导入、教学内容、师生双边活动、板书设计、课堂小结、作业布置等环 节) ,此外还应有课后反思。 课堂教学设计既要有逻辑性,又要有灵活性;既要有层次感,又要有节奏 美;既合理又合情,且符合认知规律。精心地进行合理、有效的课堂教学设计, 使教案符合学生的实际情况,而不应该是让学生适应教案。 2、教案书写要体现共性与个性的统一
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(1)共性要抓住关键:第一,写“准”教学目标,教学目标中要体现三维 目标:知识技能、方法能力、情感态度;第二,写“活”教学过程,教学过程 中要有详细的引入、引导、分析、师生活动过程、课堂小结;第三,写“实” 教学后记,我校要求 35 岁以下教师要有课后反思,35 岁以上教师要有章节篇目 小结。这样,开头有目标,中间有过程,结尾有总结的教学设计才是完整的。 (2)个性要突出特色:在“准”“活”“实”的前提下,教师可以去任意 、 、 发挥和选择,不拘一格。尤其是写“活”教学过程,一定要尽力体现“活”来, 充分表现出自己的个性、习惯,展示自己的特长、风格,突出自己的特色和创 造性。写“活”教学过程就是不但要有教学过程,而且还要灵活多样,切忌一 个模式到底。无论采取那种模式,都要抓住“教师活动”与“学生活动”两条 线,把教师的主导作用与学生的主体作用都充分地体现出来,而不是盲目地照 抄照搬参考书上的教案。 3、教师上课必须要有教案 无论什么样的课型,每节课原则上要有一个独立完整的教案,严禁不备课 无教案上课,并且以手写教案为主。教案要条理清楚,字迹工整、力求书写美 观,适当用彩笔或标记符号以突出重点。课本批注可作为常规教案的补充。在 实施课堂教学的过程中对教案要不断充实、丰富、修改、完善,以期成为个人 劳动和智慧的结晶,成为最具有价值的教学资源。 4、任课教师要以本学科教学大纲和教科书为依据,认真深入地钻研教材, 在备课组统一基本知识点及重难点的基础上,独立写好教案。要求每个任课教 师必须做到周前备课,课前复备;节节都备课,节节有教案。我校对代课教师 教案书写要求与在编教师等同。 5、教案编写的繁简详略应依据不同学科的特点和不同的课型而定(青年教
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师必须写详案) 。下面就学科教学共性对不同课型提出具体要求: (1)新课型指讲授的新课(含培优课、补差课、竞赛辅导课、德育课)要 求认真备课,优化教学设计,详细编写教案,做到内容翔实,形式完备。 (2)习题课型(练习课型)教案要写出(或剪贴)精选的例题,提纲挈领 地写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。 (3)复习课型教案要在充分构思提炼的基础上,提纲挈领地写出每节复习 课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。 (4)试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上,提纲挈领地写 出讲评的要点,特别是容易出错试题的原因分析,解决的办法;知识的缺漏情 况和查漏补缺的措施。 (5)实验课型教案应包括:实验的时间地点、实验的目的、实验的原理、 实验的过程、实验的注意事项和可能发生的危险或安全等内容。 (6)阅读课、作文写作指导课(含作文评讲课)每次可写一个相对系统的 引导学生学会阅读或写作指导的教案。语文课内自读课和英语听力指导课可以 编写成提纲式教案。教案书写的原则是:实用为上,有效为宜。 6、毕业年级教案书写要求: 包括:考纲考点要求(相当于教学目标) 、教学课时安排、知识梳理、新旧 知识点联系、方法技巧解题思路点拨、典型例习题解析、作业布置、甚至于课 后反思。原则上毕业年级教师可以写简案,但不能无教案上课。 7、教案工整、字迹整齐,要写规范字:使用规范字,是国家法律的规定, 也是教育教学的重要手段。教师不仅要通过教学,教会学生使用规范字,还应 该通过传授知识培养学生养成书写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写 一手漂亮的规范字,还可以提高学生的学习积极性,也可以为学生书写规范字
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起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中, 在接受知识的过程中,也能自觉养成写规范字的良好习惯,因为“榜样的力量 是无穷的” 课任教师要掌握汉字规范标准, 。 语文教师要熟练掌握汉字规范标准, 能正确书写所学的字。教师要特别重视学生用字的规范,对于学生中出现的问 题要及时指出并帮助改正,自己在板书、教案、批改作业和编制试卷时做到用 字规范,不允许写错别字,不得使用繁体字、异体字、二简字。 二、教师教案检查内容与要求 教师教案检查内容与要求 检查内容 1、每位教师要做到开学初超两周备课,正常教学时间超一周备课,每月按 时在教研组长处签字不少于两次,教研组长教案按时到学校教科研科处签字; 2、是否有教学目标,教学实施的各环节是否完整,是否按上述要求书写教 案,教案书写是否使用规范字; 3、青年教师要写教学反思,其他教师要写章节小结或教学后记; 4、教案按优秀、合格、基本合格、不合格四个等级评定,无超周备课的教 案一律视为不合格,不能体现上述要求的教案视为不合格教案; 5、教务科、 学校教科研科每月不定期抽查教案,并详细记入教师个人档案, 每次抽查教案的结果在校内公示; 6、对抽查出的不合格教案限期整改,还不改进者扣除相应的绩效工作。 7、所有教师不能无教案上课,同时严禁使用旧教案上课。 每次教案检查后,组长在教研组内对教案的优缺点进行评价,评出优秀教 案。对存在问题较多的教师应及时谈话,并给予具体指导。 教务科、学校教科研科在每学期末汇总并通报每个任课教师的教案签字数 量;每学期期末教研组长要对组内每一成员的教案给予综合评价,确定等级, 报教务处,记入个人教学业务档案。
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