当前位置:首页 >> 初一政史地 >>

春秋战国的纷争教案


第6课

春秋战国的纷争

新授课

一、 教学目标 1、 使学生掌握春秋和战国的历史分期,了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情 况及其作用。 2、 通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程,培养学生用联系、发展的观点分 析看待历史现象的能力。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时 代特征,培养学生在比较中认识历史的能力。 3、 通过对齐桓公、 晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习, 使学生认识到国兴靠治。 人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力,兴人是兴国的关键。 二、 重点和难点 重点:齐、晋称霸 难点:春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。 三、 讲课类型和教具、参考书 类型:普通新课 教具:战国形势图 参考书:《中学历史教师用书》、《中华五千年历史故事》 四、 教学方法 讲授法、讨论法、自由阅读法、讲述法 五、 教学过程 1、 导入:同学们还记得西周是什么时候建立的,什么时候灭亡的呢? 生:公元前 1046 年,牧野大战后,周武王打败了商纣,建立了西周。在公元前 771 年,西 周灭亡。 师:那你们知道西周是怎样灭亡的吗?好,请同学们打开书 30 页,阅读导入框的故事。 师:西周是怎样灭亡的?现在知道了吧。有哪位同学给我们讲讲这个故事的。 (学生讲故事) 师: 这个故事与我们小时侯听过的哪个故事相似呢?它最终害了谁, 给我们的教训是什么? 生:狼来了,周幽王,昏君误国。 师:烽火戏诸侯的教训是极其惨重的,惨就惨在周幽王自食其果,搬起石头砸自己的脚; 痛就痛在当戎族真来进攻时,往日报警、号令天下诸侯的烽火台失去了威力和作用。 周幽王被杀,西周灭亡了。西周灭亡,东周开始。东周就是我们所说的春秋战国时期, 为什么叫“春秋战国”?下面我们来一起学习这段历史。 2、 教学新课

师:周幽王被杀后,他的继承人周平王在公元前 770 年,东迁洛邑,史称“东周”,东周 分哪两个时期?为什么以这两个名称来命名这段历史? 生:春秋和战国 师:春秋和战国分别从什么时候到什么时候结束? 生:前 770 年到前 476 年,前 475 年到前 221 年 师:春秋战国时期是我国奴隶社会的瓦解和封建社会的形成时期。春秋时期,一些较大的 诸侯不再服从天子的命令,不断进行争霸战争,这种争霸战争就是春秋时期的政治局 势。那请问同学们为什么在西周刚建立时,诸侯就不争霸而到了东周就争霸呢?(引 导学生回忆西周建立时,制定了什么制度来巩固统治?) 生:西周建立时,采取了分封制来巩固统治,当时周天子拥有最高的权力,诸侯必须向天 子负各种义务和责任。西周后期,发生了国人暴动,国势衰弱。烽火戏诸侯后,天子 的权威一落千丈。 师:非常好,看来同学们对上节课的内容掌握的很好。周王室衰微,诸侯便不再听从天子 命令,展开攻势,咄咄逼人,不断进行战争。那他们争霸的目的是什么? 生:迫使各国承认他们的首领地位,号令诸侯。 师:对,那在争霸过程中出现了那些霸主呢?首成霸业的是谁? 生:齐桓公、晋文公、楚庄王。 师:历史上有两种春秋五霸的说法:⑴齐桓公、、晋文公、楚庄王、吴王阂闾、越王勾践; ⑵齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王。首成霸业是齐桓公,那他为什么能首先称霸呢? 他有那些条件?请看图,齐国位于什么地方,相当于现在的哪个省份?它的东面是广 阔的什么? 生:山东,海洋 师:海洋盛产什么资源? 生:鱼 师:齐国除了盛产鱼,因为它位于日照时间比较长的地区,便于晒盐,所以也发展盐业。 那齐国要发展生产,如何利用这些资源,如何把资源优势转化为经济优势?(引导学 生联系西部开发,内陆怎么把资源转为发展当地的生产力,要实现这个转变,最重要 是什么因素?) 生:人,钱 师:对,要实现这个转变,人才是最重要的,那么齐国有重用人才吗?他重用什么人? 生:管仲 师:那么关于管仲与齐桓公的故事,有同学知道吗?请与大家分享一下。(如果学生不知 道,老师讲)那管仲在齐国作了什么事呢? 生:改革内政、军制 师:通过改革,齐国国富兵强,那他通过什么手段来扩充它的疆域? 生:尊王攘夷 师:尊王攘夷表面上是尊崇周天子,号令诸侯,实际在号令诸侯过程中得益的是谁? 生:齐桓公 师:齐桓公具备了各方条件后,就在公元前 7 世纪中,召集诸侯会盟。周天子也派人参加 了,周天子虽然已没有势力,但他名义上仍是诸侯的首领,连他都承认齐桓公的霸主 地位。于是齐桓公便成为春秋时期第一个霸主。由于他的称霸行为为各诸侯所瞩目, 一些大诸侯竟相访效。其中典型的是晋楚争霸。那晋文公是怎样确立他的霸主地位? 通过什么方式来完成称霸? 生:整顿内政,发展生产, 训练军队。晋楚争霸

第6课

春秋战国的纷争

新授课

师:国力强大,扩展领土过程中发生了晋楚争霸,其中著名的是城濮之战。请同学看书城 濮之战的内容,了解其过程。 师:城濮之战,晋军是两万人,楚军是四万人,结果晋胜楚败,为什么? 生:退避三舍 师:退避三舍的目的是? 生:避开锋芒,诱敌深入,打败楚军。 师:看图“晋军猛冲楚军”,图上战争表明了当时战争激烈的场面。两面晋军夹攻楚军, 结果楚军落荒而逃,晋军大获全胜。“城濮之战”后,进入晋国称霸时代。但是晋国 称霸的时间延续了不久, 到楚庄王时,他打败了晋国, 楚庄王取而代之, 做了中原霸主。 除了北方各国在争霸外,在春秋末年,江南的吴越两国也加入争霸行列。我们很熟悉 的成语“卧薪尝胆”(学生答)就出于此,请同学们看书,了解吴越争霸的情况。 从刚才的学习中,同学们了解了齐桓公、晋文公、越王勾践确立霸业的过程和不同方 式,现在请同学们来概括他们能成就事业的秘诀。 齐桓公:革新强国 晋文公:勤业治国 越王勾践:雪耻复国 所以同学们在学习上要取得成功,必须要有毅力、志向,还需要勤业、创新精神。 不顺应潮流将被淘汰,过去是这样,今天也是这样,改革创新是历史发展的永恒主题。 师:经过春秋近三百年的争霸战争,大部分小国被兼并,出现了一些疆域较大的国家,周 王几乎被遗忘,“尊王”的时代过去了。大国对峙的局面形成了,“战国七雄”的历 史开始。战国七雄是哪七雄? 生:齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 师:哪些是原春秋时代就有的,哪些是后来形成?请看地图,找出七国的位置。 识记方法:齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中央。 师:在战国时期,战争更加频繁,出现了历史上有名的战役:桂陵之战、马陵之战。 请看 40 页到 41 页的小字,找出桂陵之战、马陵之战是发生在哪两国的战争?他们的 主帅分别是谁?用了哪些战术? (学生回答) 战国时期的斗争除了战场上的较量外,还展开了“合纵”“连横”的外交手段。 由于战国后期秦国通过商鞅变法逐渐强盛,形成一股强大的势力,而东方六国因为抗 击秦的攻势,曾一度“合纵”,使秦受挫。但是“合纵”却不能善始善终,终被秦的 “连横”政策逐一击破,各大国的势力衰落后,秦国却越来越强。在战国末年,发生 了长平之战,最终确立秦的统一趋势。 师:长平之战发生的时间、结果、影响。 (学生回答)强调影响:东方六国再也无力抵抗秦的进攻。

师:学习了春秋战国这一课,同学们能否用两个字来概括这一段历史的特点? 生:战争。 师:虽然春秋战国都是战火纷飞,但他们的战争各有各的特点,现在我们就以两个时期中 比较典型的两场战役来说明一下两个时期战争不同的特点。 战役 城濮之战 时代 春秋 交战方 晋楚 性质 争霸 成语 退避三舍 结果 确立晋文公 中原霸主地 位 确立秦统一 六国的趋势

长平之战

战国

秦赵

兼并

纸上谈兵

师:战争给社会和人民带来什么影响? 生:???? 师:除了负面的影响外,对整个社会的发展有无积极意义?任何事物都有正反两面,春秋 时期的诸国林立到战国七雄并立,最后秦国一雄无敌天下,国家统一趋势加强。而且 各诸侯国在争霸过程中,积极发展生产,推动社会的变革,生产力得到巨大发展,促 使社会由奴隶社会向封建社会转化。下节课我们会学到“大变革的时代”,将会知道 战火纷飞的春秋战国,同样是色彩斑斓的。 六、 作业报置 练习册相应内容。 板书设计: 第6课 春秋战国的纷争 东周 春秋——前 770 年···前 476 年(奴隶制的瓦解) 战国——前 475 年···前 221 年(封建制的形成) 一、春秋争霸 1、 争霸背景:王室衰微 2、 春秋五霸:齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践 3、 齐桓公首成霸业 原因 自然条件 政治条件 外交手段 4、 晋楚争霸:城濮之战 二、战国七雄 1、战国七雄:齐楚秦燕韩赵魏 田氏 (三家分晋) 2、 桂陵、马陵之战 3、 长平之战:(赵括纸上谈兵)——奠定秦统一六国的趋势


相关文章:
春秋战国的纷争教案
春秋战国的纷争教案_政史地_初中教育_教育专区。长沙市特殊教育学校教学活动设计 教学课题 春秋战国的纷争 授课 日期 第( )周 星期( ) 总( )课时 第( )课时...
第7课 春秋战国的纷争教案
第7课 春秋战国的纷争教案 - 第 6 课 春秋战国的纷争教案 【教学设计思路】 1、 指导学生快速跳读课文, 对课文零散的信息进行整 合,然后自己归纳提出本课的...
初一第6课_春秋战国的纷争教案
初一第6课_春秋战国的纷争教案 - 第 6 课 春秋战国的纷争教案 教学目标 知识目标 1.掌握“春秋” “战国”名称的由来和分期。 2.掌握春秋战国时期周天子地位...
示范教案一(春秋战国的纷争1课时)
示范教案一(春秋战国的纷争 1 课时) 第6课 春秋战国的纷争 ●教学目标 知识目标 1.掌握“春秋” “战国”名称的由来和分期。 2.掌握春秋战国时期周天子地位的...
示范教案一(春秋战国的纷争1课时)
示范教案一(春秋战国的纷争1课时) - 示范教案一(春秋战国的纷争 1 课时) 第6课 春秋战国的纷争 ●教学目标 知识目标 1.掌握“春秋” “战国”名称的由来和...
第6课 春秋战国的纷争 教案
第6课 春秋战国的纷争 教案_政史地_初中教育_教育专区。初中历史七年级上册 第6 课春秋战国的纷争 一、 教学目标 1、 使学生掌握春秋和战国的历史分期,了解...
示范教案一(春秋战国的纷争1课时) (3)
示范教案一(春秋战国的纷争 1 课时) 第6课 春秋战国的纷争 ●教学目标 知识目标 1.掌握“春秋” “战国”名称的由来和分期。 2.掌握春秋战国时期周天子地位的...
示范教案一(春秋战国的纷争1课时)_3
示范教案一(春秋战国的纷争1课时)_3 - 示范教案一(春秋战国的纷争 1 课时) 第6课 春秋战国的纷争 ●教学目标 知识目标 1.掌握“春秋” “战国”名称的由来...
示范教案一(春秋战国的纷争1课时)_8
示范教案一(春秋战国的纷争1课时)_8 - 示范教案一(春秋战国的纷争 1 课时) 第6课 春秋战国的纷争 ●教学目标 知识目标 1.掌握“春秋” “战国”名称的由来...
示范教案一(春秋战国的纷争1课时) (2)
示范教案一(春秋战国的纷争 1 课时) 第6课 春秋战国的纷争 ●教学目标 知识目标 1.掌握“春秋” “战国”名称的由来和分期。 2.掌握春秋战国时期周天子地位的...
更多相关标签: