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兴化中学自主练习


兴化中学自主练习(第二阶段) 七月十九日《乡土情结》1.从文中看,乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”?(不 超过 28 个字)(4 分) 答:_①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡情 2.作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种?请概括说明。(4 分) 答:①不少人富有浪漫气息,为追求理想开创事业去闯世界。②多数人是沉重的现实主 义格调,为维持最低生活

被打发出门 3.本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流, 并赞颂他们不忘桑梓之情, 慷慨奉 献,与祖国休戚相关。请你结合乡土情结,分析这样写的作用和好处。(6 分) 答:.①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的内涵。② 具体说明乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。 ③既照应了前文, 也 使本文的主题得到深化 《草堂诗魂》 1、杜甫艺术生命的凝结处,文学史的一个纠结点,一段历史的观象台。 2、⑴一代诗史再现了一个时代 ⑵杜甫的苦寒人生 ⑶中国历史上人才的成就与命运的 二律悖反(矛盾冲突) 3、 ⑴①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比 ②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对 比 ③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比 ④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比 ⑤杜甫 人生低谷与创作高峰的对比 ⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比 ⑵通过多方面的对比,层层深入,使“文章憎命达”的内涵更加丰富,内容表现更加集 中。 七月二十日 《罗兹曼的诅咒》 1、媒介影响认识世界的方式,应当引导人们思考,书籍有助思考,而电视排斥思考。 2、⑴原书以美国为典型,作者以中国为例,有世界性,有代表性;读者对象为中国人, 有现实针对性。 ⑵举例说明的方法。具体实在,读者易于接受,增强说服力。 3、相信人类的精神力量,不同意文化灭亡论; 娱乐至上的环境已经造成了对文化的伤害; 放任娱乐至上倾向,波兹曼的话将应验。 《一幅烟雨牛鹭图》 1、第一段侧重对牛作静态描写;第二段侧重对鹭作动态描写。 第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。(举例略)。 第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感,营造了和谐的氛围。(举例略) 2、①从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美; ②为作者抒情、议论作铺垫。 3、①眷念古老的农耕文明; ②为其终将消失而惆怅。 4、①营造出朦胧的诗意氛围; ②抒写农耕生活的自然和谐之美; ③抒发作者迷茫的情思。 七月二十一日 《麦天》 1、女看娘的交通工具变了;

麦客少了,割麦子用收割机了,收麦子的时间缩短了。 表现了乡村在向现代化发展(或表现了农村的进步)。 2、选取了麦天代表性事物;从视觉、听觉、嗅觉多角度描写,运用比拟的修辞手法, 语言表达富有韵味。 3、强调麦天男人的劳累,为写女人的心疼男人作铺垫; 与上文男人“吃苦的日子到了”相照应; 与下文“忙了一季的男人,长剌剌躺在炕上??”一节的描写相呼应。 4、火热的劳动生活, 丰收的喜悦, 紧张热烈后的平和、闲散。 乡土民风的朴实,亲情的淳厚、和谐。 《侯银匠》 1、①从父女相依为命着眼,为下文选女婿,打陪嫁首饰,在女儿出嫁后父亲的孤独这 些情节提供依据。 ②从突出侯菊的精细能于着眼,为写侯菊改装花轿,出租花轿,成为当家媳妇等情节提 供依据。 2、①甜:因为女儿终于长大成人了;嫁了个好人家(女儿有了个好归宿);可以为自 己女儿打首饰了。 苦:女儿出嫁后自己会很孤独;女儿出嫁也只能给这点首饰。 ②深沉的思念,难言的孤独,自我安慰。 3、①要花轿早有打算 ②改装花轿心灵手巧 ③出租花轿善于经营,贤惠体贴 4、①小说的主旨是表现侯银匠,侯家父女相依为命,侯菊继承了父亲的精细、勤劳等 品质,写侯菊就是表现侯银匠。 ②小说的主旨是表现侯银匠,女儿出嫁是他生活中的大事,更多描写此时此刻的情景, 重点突出,可以避免平铺直叙。 ③小说的主旨是表现侯银匠,作者截取侯菊出嫁前后的片段,正面描写侯菊,间接烘托 出侯银匠的人生况味。 ④小说的主旨是表现侯银匠,作者实写侯菊,暗写侯银匠,更有情趣。 ⑤小说的主旨是表现 侯银匠, 更多描写女儿出嫁前后的情景, 在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、 人性美, 意味深长。 七月二十二日 《上若善水》 1、领起全文内容,表明文章由实到虚的思路,激发读者的思考。 2、因为都江堰的建造: ①理念正确:顺应自然,符合生态,造福百姓; ②方法科学:“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”; ③功效长久:至今仍在发挥灌溉、防洪的作用; ④体现了“上善若水”的哲学思想。 3、采用议论和抒情相结合的手法。 托物言志:借都江堰表达对传统文化精髓的追怀;

借古喻今:借都江堰表达对现实环境问题的忧思; 虚实结合:借都江堰表达对人生的思考。 4、以水比喻“上善”,即都江堰是上善之作; 修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人; 由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事。 《溜索》 1、以壁顶为观察点, (1 分)变换视角, (2 分)从视觉、听觉、内心感受多方面描写, 使人如临其境。(2 分) 2、牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖: (1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶;(2 分) (2)与“我”“战战兢兢”互相映衬;(2 分) 又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。(2 分) 3、(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上:表现他在怒江天险前的从容不迫,胸 有成竹;(2 分) (2)敲一敲溜索,“吼”我过江:表现他认真负责,关爱部下;(1 分) (3)瞟一眼,问一声:表现他受人尊敬,与手下配合默契;(1 分) (4)一声唿哨、最后一个过溜索:表现他的英雄气概,粗犷豪迈。(2 分) 4、深刻意蕴: (1)飞渡峡谷的情景:表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险;(1 分) (2)驮队的人际关系:体现团结协作,相互信任,关心爱护;(1 分) (3)动物形象:隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而不是像牛那样软弱畏缩;(1 分) (4)“我”与领队的对照:表示人会在艰苦磨练中成长。(1 分) 七月二十三日 《这是你的战争》 1、补充交代上文征调动员大会的内容; 为下文具体描写不同的学生形象作铺垫(不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学 生、逃避征调的蒋姓学生。主动要求入伍的澹台玮)。 2、面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生,递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉 许和关爱; 学生间的递、接,表现了志同道合的同学间的忘形与契合; 师生间的递、接、还,表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。 3、学生形象:同是高才生,四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任,灵魂丑恶;三年级 的澹台玮依然要求入伍,人格高尚。 对话情境: 前者先平和交流而后尖锐冲突, 一波三折, 富于戏剧性。 后者对话含蓄内敛, 互通衷曲,蕴含诗意。 4、深刻寓意:1、雪:昆明很少下雪,用下雪天寒渲染气氛,暗示战事紧急,形势严峻; 2、腊梅林:用傲雪的腊梅,象征爱国知识分子的高洁品格。 表现人人物:1、孟弗之见到雪白的腊梅林,暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情;2、萧 子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林,暗示他们消解了内心的淡淡纠结,彼此之间理解 更深了。3、澹台玮走入腊梅林,人与梅相映,隐喻坚贞人格。 《邮差先生》 11.请简要概括这篇小说中小城生活的特点? 平静。恬淡,人际关系友善,生活节奏舒缓。

12.文中两处画线的句子写出邮差什么样的性格? 看见学生给家长写的信,他大致能猜测到内容,并体谅家长的辛劳;邮差不免要送递坏 消息,他为此感到遗憾,并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。 13.“这个小城的天气多好!”请分析小说结尾处这句含意和作用? 这句话借说天气,表达了邮差对小城生活的满意心情;写“这个小城”天气好,说明是 对生活状态的感受。点明了文章的主题,即对于小城生存状态的礼赞。 14. 作品叙述舒缓, 没有太强故事性, 这样写对表现小说的内容有什么作用?试作探究。 有助于刻画邮差这一形象的特征:经历平常,性格平和,行事从容;也有助于表现小城 惯常的生活状态;淡化了情节,有助于形成作品的抒情风格。 呼~新鲜出炉 暑假快乐 七月二十四日 《纯朴的嗜血者》 18、(6 分) ① 本文作者认为《水浒》作者对李逵的行为持欣赏态度。 ② 本文作者在情感上亲近李逵,在理智上则否定李逵。 ③ 鲁迅的话与《水浒》作者态度形成对比,对本文作者观点是一个有力论据。 19、(6 分) ① 应当珍惜自己的生命,也要珍惜他人的生命。 ② 反对滥用暴力。 ③ 李逵这类人物在现实生活中破坏性太大,“活在书中”可以对人们起警醒作用。 《晚清学人杨守敬》 18、(1)青年时代接触考据学,临摹《舆地图》。 (2)赴京参加会试,结识了许多名流学人。 (3)在日本搜访典籍,校勘珍本。 (4)第七次会试失败后,绝意科举,专注学问。 19、(1)好学精神:聪明好学,刻苦用功,博览群书。 (2)治学方法得当:既有考据学的基础,又能吸收新知识;既能吸收前人研究成果盲从。 (3)广泛交游,视野开阔:结识名流学人,游学日本,多方涉猎。 七月二十五日 《说异》 ⒗(6 分)排斥、打压,缺少起码的宽容。 肯定具有积极意义和带来创新结果的异类,容 忍无害的异类现象。 ⒘(6 分)宇宙万物间普遍存在异类现象,所以是正常的;异类的存在可以促进事物的发展, 具有积极意义,所以是必需的。 《画家黄永厚》 ⒗.(6 分)①对绘画艺术的毕生追求和热爱,②丰富、传奇、坎坷 的人生经历,③涉猎广泛的阅读,④对社会人生的关注与思考,⑤独特的生活态度。 ⒘(6 分)①既关注现实、褒贬是非,又淡泊宁静、低调处世; ②对懂画的朋友慷慨 相赠而把重金购画者拒于门外; ③将自己对现实人生的态度借历史人物的孤高傲世表达 出来 七月二十六日 《谈静》 16.先由人生乐趣谈起,提出人生乐趣一半来自于感受;再阐述感受力有强有弱,感受 力强, 能“处处领略”, 就能在生活中寻出趣味, 最后阐明领略趣味要静中得趣。 17. 静趣是指心灵空灵(或摆脱物界喧嚣),在悠然遐想中获得无穷妙语。 作者心灵空灵,

由眼前的苍蝇而悠然遐想,唔得万物平等真谛,泯灭了益虫、害虫的公立概念,用拟人手法 写出了苍蝇的自在情态,由此而获得的情趣,正是作者所概述的“静趣”。 《捧与挖》 首先,指出人们对可能危害自己的人物常取“捧”的做法。其次,分析人们“捧”的动 机。再次,用例证揭示“捧”的后果。最后,提出正确的做法,呼应开头。 后果:1、助长贪欲,人们反受其害;2、腐蚀人格,使之蜕化变质;3、恶性循环,造 成毁灭性后果。 递进关系:揭示“捧”的危害范围越来越广,危害程度越来越重。 1、“挖”是“自求多福”之道;2、“挖”与“捧”一样费力,但结果大不相同;3、 强调“挖”是因为当时多数人还未摆脱“捧”的惰性。 七月二十七日 《笑的价值》 15.文章中“笑的价值”包含哪些内容?请简要概括。 笑可以让 人与动物相区别,笑可以帮助我们保持平衡,笑可以揭示人的本来面目。 16.请简要分 析第三节(红字)论述层次? 首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提, 接着阐述妇女和儿 童能看清人的本来面目的原因,最后阐述妇最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力 量。 17. 文中画线句表达了作者怎样的看法?对论述“笑的价值”有何作用? 人们 通常认为悲伤是更可贵的情感, 但作者对这一看法持否定态度。 这段话反证了笑更难做到也 更可贵。 《宋书选注》 24.古代诗人为应酬滥用典故;政治压迫和礼教束缚迫使 诗人不能自由抒情,不得不用典故;诗人为追求艺术感染力而过度用典。 25.客,指典 故; 指作者要表达的内容。 主, “反客为主”, 指的是多用典故反而影响了内容的表达。 26. 这首词的用典形成了特殊的艺术效果。(就增加内容深度、使语言富有暗示力、引导读者深 入品味等方面谈看法, 且能正确举例) 这首词用典过多, 减弱了艺术表现力。 (就晦涩费解、 卖弄学问等方面谈看法,且能正确举例) 也可兼谈上述两方面内容。 七月二十八日 《我从来没有妥协过》 15、①持续深入的研究,长期的积累和传承; ②信念坚定, 注重考察; ③热爱传统文化; ④刻苦、 克制与坚持 (每点 3 分,答出 3 点即可) 16.王澍获奖对建筑界有什么深远意义?(6 分) 答: ①提醒了整个世界建筑界, 中国有一条独特的建筑道路, 对世界建筑是补充或者新的出路; ②对那些选择了反标志 建筑和巨大建筑的建筑师具有巨大的鼓励作用; ③提醒中国建筑界必须持续和深入, 积 累和传承。 (每点 2 分) 17.如何理解“但这是两条截然不同的道路,到他们赚够了钱、评上了职称,就已经在 另外一条路上走得太远,无法回头了”这句话?(6 分) 答: ①在追求名利的道路上一个人会越来越远离他的想; ②在理想的道路上必 须要有坚定的信念,永不妥协。(每点 3 分) 《艺术三昧》 5.由吴昌硕的字说起, 引出伟大的艺术的特点在于整体美, 并以中国画和西洋画为例加 以印证;(2 分)再举摆放“三个苹果”的例子,说明何谓“多样的统一” ;(1 分)最后 延伸到阐述以此种审美观看待宇宙人生。(1 分) 16.①水果摊上的人把它们规则地并列起来,以求“统一”,代表单纯追求“统一”的 审美观,即把机械、教条的同一性作为目标,是审美的误区;(2 分) ②小孩子把苹果 触乱,使之滚开,代表盲目追求“多样化”的 ③画家根据写生的需要,将苹果摆放成可 以入画的美的位置,这是注意了多样性与统一性的协调,遵循了审美的基本法则;(2 分) ④总之, 只有兼顾审美对象的统一性与多样性, 实现二者的完美结合, 才是艺术的三昧境界。 (2 分) 17.(1)从鉴赏书画的审美体验中获得启发,把宇宙也看作艺术,观照其三昧 境界;(2 分) (2)明白包容万象的宇宙乃是一整体,学会从个体出发探究整个宇宙

的规律;(2 分)进而体悟到“我”作为万象的组成部分,应该从小我中超脱出来,融于宇 宙全体的大我中。(2 分)


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