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高二:数据恢复及备份(付晓妮)


数据恢复及备份
授课年级 章节名称
高二年级 授课人 付晓妮 计划学时 单位 西师附中 1 学时

选修 3《网络技术应用》中 选学《网络安全技术》

【教材分析】
“数据的恢复及备份”是高中信息技术选修模块 3《网络技术应用》的选学内容《网络 安全技术》其中一节,是学生选修选学内容之一。本节包含数据的备份与恢

复,是网络安全 技术的一个重要模块。是对学生学习网络知识应用的重要拓展。

【学情分析】
教材针对高中二年级学生, 学生具备一定的软件应用基本技能和自主学习能力, 了解基 础的网络应用安全技术, 为本课学生利用学习环境进行自主探究学习打下了基础。 少数学生 具有一些数据备份的经验。本节知识与学生生活密切相关,学生的学习兴趣较高,但多数学 生缺乏常用数据备份的技巧和方法,未养成良好的数据备份习惯。

【教学目标】
1、知识与技能: (1)了解数据备份常识; (2)掌握基本的软件恢复文件数据的技能。 2、过程与方法: (1)通过自主探究学习文件数据的恢复技巧,培养学生对知识学习的自主探究能力以及 分析问题、 解决问题的能力并让学生学会在面对问题时正确梳理解决问题的思路, 进而准确 快速的解决问题。 (2)通过经验交流和评价学习,培养学生反思总结学习能力。 3、情感态度与价值观: (1)学生通过自主探究学习,解决与实际学习生活相联系的问题,激发对信息技术学习 兴趣; (2)通过学习,让学生树立网络安全意识,养成备份重要信息的好习惯。

【教学重点难点】
教学重点: 1、掌握基本的数据恢复技能;2、掌握利用已有资源进行常用数据备份。 教学难点: 理解数据恢复原理。

【学习资源】
创设情境, 构建数据恢复与备份学习环境, 引导学生通过网络学习资源进行自主探究学 习,实现本课教学目标。

【教学过程】
一、 课程导入。 (情景模拟)开始上课时,教师打开 U 盘后找不到课件,非常着急,问同学们课件会在 哪?发动同学们和老师一起找课件。 学生提示 1:会不会被删了,在回收站里找一找。老师打开回收站,没有。 学生提示 2:会不会被隐藏了,老师调整“文件夹选项”修改“查看”选项为“显示所 有文件及文件夹” ,再回到 U 盘中仍然找不到课件。
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?? 那课件到底到哪去了,老师回忆上课前到网上下载了数据放置到 U 盘中,可能由此感 染病毒,U 盘中的文件被病毒删除破坏了。 提问学生:大家在日常生活中有没有类似的经历,保存的文件丢失了或者被病毒破坏 了或者被黑客攻击删除了。那在这种情况下,你是听天由命还是积极想办法来挽救了。大家 帮我想想办法,我该怎么办? (学生回答 1:是否有备份?教师:没有进行备份。 学生回答 2:重新做课件等等; 学生回答 3:可以尝试利用软件恢复) 。 利用软件来恢复文件,这个方法能不能成功? 二、 任务驱动——学生自主探究恢复数据。 1.布置任务: (课前准备:每个同学电脑的 E 盘中拷贝两张图片,并将其删除) 同学们现在也面临一个问题,上课前,老师在每个同学的电脑上放置了两张图片,但不 知道什么原因,找不到了,请同学们试着利用软件来恢复这两张图片。在电脑的 D 盘中提供 了一个数据恢复软件——easyrecovery, 现在就请大家安装这个软件并尝试使用它将消失的 图片恢复过来。 (展示 easyrecovery 安装程序) 2.展示学习资源:展示网络学习平台,引导学生利用网络资源进行自主探究学习。

3.学生自主学习过程(教师引导、答疑) 此过程中, 引导学生分析问题的成因并提示学生注意观察软件界面中的各个细节, 找出 对自己有帮助的操作(例如:选择删除恢复还是格式化恢复等、盘符的选择、文件类型的选 择以及驱动器的选择) 。 引导完成任务较快的同学去主动了解软件的更多功能。展示部分同学恢复的图片。 三、 学生演示,教师总结。 1. 学生演示: 请一位同学上台利用 easyrecovery 数据恢复软件帮助老师恢复 U 盘中的 课件。 2. 教师总结: 学生演示过程中老师针对刚才大家在自主探索使用 easyrecovery 数据恢

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复软件中所存在的问题进行强调讲解: 如何进行盘符的选择、 文件类型的选择以及驱动器的 选择等等以及操作的重要性。 (例如:为什么刚才有的同学恢复过程用时要更长一些,不是 比其他同学学的慢, 而是我们在恢复时没有进行有针对性的选择才会造成速度慢。 盘符的选 择、文件类型的选择都可以帮助我们缩小范围,避免耽搁时间去恢复一些不必要的文件。 ) 3、打开恢复后的课件解释电子数据恢复概念:是指通过技术手段,将保存在台式机硬 盘、笔记本硬盘、服务器硬盘、存储磁带库、移动硬盘、U 盘、数码存储卡、Mp3 等等设备 上丢失的电子数据进行抢救和恢复的技术。 四、 探究数据恢复原理。 1.未完成任务的同学继续完成恢复任务; 完成任务的同学带着两项思考在网络教学平台上寻找答案: (1)为什么丢失的文件可以再一次恢复; (2)为什么 D 盘的文件不能恢复到 D 盘中; 2.数据恢复原理。 请一位寻找答案的同学来解释问题 1:为什么丢失的文件可以在一次恢复; (学生回答, 教师补充) 数据存储原理:让我们了解一下数据在硬盘、优盘、软盘等介质上的存储原理,揭开数 据恢复这个魔术的神秘面纱。 当我们要保存文件时,操作系统首先在目录区(DIR 区)中找到空闲区写入文件名、大 小和创建时间等相应信息,然后在数据区(DATA 区)找出空闲区域将文件保存。最后返回 目录区记录存储的位置。 当你要删除这个文件的时候,windows 只是把目录区的内容删除,让操作系统找不到这 个文件,而认为它已经消失,而真正的文件并没有删除。只不过是 windows 系统将此文件存 储的位置记录成空白区域,等待下次写入。 数据恢复软件的作用就是对这类数据重新在目录区中写入文件名、大小、位置等信息, 让 windows 系统重新识别出文件。 提问:让学生思考是不是所有丢失的数据都可以恢复? (学生思考并讨论) 得出结论:数据被覆盖,清零,或低格都是无法恢复的。 五、 数据备份小常识。 对于数据的管理, 我们如果每次都是丢失或损坏后再靠数据恢复是行不通的, 刚才我们 已经得出并不是所有的数据都可以恢复的, 对于数据的最佳的保护, 关键在于我们在日常操 作中养成良好的数据备份习惯。例如上课前,如果老师对课件进行了备份,那就不再需要数 据恢复这么麻烦了。 但备份并不是一个轻松的话题, 也不是简单的方便拷贝。 对于电子数据的备份根据数据 类型的不同,也分为多种备份方法,例如系统备份、应用程序备份、文件备份等等,很多都 需要专业的备份软件。但是技术的发展远没有到完美的境界,不能完全地保障万无一失,所 以最重要的是养成良好的资料备份习惯。 1.学生交流数据备份经验。 提问:对于中学生的我们,最重要的资料可能更多的是照片、家庭视频以及一些文件资 料等等, 而这类文件数据的备份并不需要高超的备份技巧更依赖大家的备份习惯, 那大家通 过哪些途径备份资料? 学生讨论,并请几位同学介绍。 2.根据学生的介绍进行总结。 (1)通过本地的存储介质进行备份——硬盘、光盘、U 盘等。

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(2)利用网络异地备份。 利用 ftp 服务器、电子邮箱、QQ 等网络硬盘进行备份。 3.学生活动:利用自己的现有资源——本地电脑、ftp 服务器、电子邮箱、QQ 硬盘进行 数据备份。 六、 学生填写自我评价表。 学生登陆网络学习平台填写自我评价表,总结本节课的学习收获、不足之处等等。 自我评价 通过本堂课的学习,相信你有一定收获或心得。本表用来记录你的学习历程,反思评 价自己的学习成果等等,请好好完成! 自我评价反思学习: 1、数据恢复及备份应用是否对我生活、学习有帮助吗? 2、我是否可以独立完成数据恢复? 3、通过本堂课学习是否提醒我注意重要数据的备份? 4、“数据恢复虽然重要,但数据备份才是根本”。你是否赞同这种观点吗? 5、通过这堂课,我是否对数据恢复有新的认识? 6、通过这堂课,我是否对数据备份有新的认识?

七、 课堂延伸
数据恢复及备份并不仅限于此,我们的数据也不仅仅是文件,在网络学习平台中,还提 供了更多的相关知识,如数据备份中对收藏夹、电子邮件等等的备份方式,同学在课后尝试 去操作一下。

八、 教师总结。
在信息时代, 网络已经融入我们的生活, 我们在享受网络给我们带来的便利以及乐趣的 时候, 同时也应看到网络中存在的危险——病毒及黑客的攻击及破坏。 为了保护我们数据的 安全,我们应该从小具有网络安全意识,养成良好的数据备份习惯。

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