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与高一学生谈学习方法


与高一学生谈学习方法
学生从初中进入高中后, 一定都会感到很不适应。 在初中大家都是学校或班上佼佼者, 回想起刚拿到入学通知书时激动的心情, 迈进高中大门时的勃勃雄心, 人人都曾立下大志; 可是一个多月的学习,几次考试之后便败下阵来,不由自主的生出一种别人有才我无能的 失落。产生失落感这很自然,因为进人高中后,学习就登上了一个新台阶。新的教材、新 的教学要求, 在大家面

前设下一道道难关。 因此很多同学在诸多方面就出现了很多不适应。 针对上述问题,想和同学们交换一下看法和建议 一、要改变观念,变记忆为理解 初中阶段,特别是初三年级,通过大量的练习,可使你的成绩有明显的提高,这是因 为初中知识相对比较浅显,更易于掌握,通过反复练习,提高了熟练程度,即可提高成绩, 即使是这样,对有些问题也有理解得不够深刻甚至是不理解的。高中课程的理论性、抽象 性强,就需要在对知识的理解上下功夫,要多思考、多研究,以探究的观念对待每一个问 题。正如物理学家严济兹先生所说:做习题可以加深理解,融会贯通,锻炼思考问题和解 决问题的能力。一道习题做不出来,说明没有真懂;即使所有的习题都做出来了,也不一 定说明你全懂了,因为你做习题有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什么地方,不 懂又在什么地方,还能设法去弄懂它,到了这种地步,习题就可以少做。 二、不断培养或提高自学的能力 在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使学生具有终身学习的愿望和能 力。自学能力是这一能力的基础,培养自学习惯是培养自学能力的关键。在初中大部分同 学是在老师的督促检查下学习的,没有自学习惯,但进入高中后老师对学生的个别督促检 查明显减少,而代之的是学法的指导。这就需要同学们自觉加强自学的能力。第一,自学 需要坚强的毅力为后盾。学习过程中第一遍看不懂时,就要想想看不懂的原因。若是由于 以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回顾一下,再看第二遍,直到看懂为止,学习没有 坚强毅力是不行的;第二,要边看书边动笔,该圈的圈,该点的点,该记的记。这样既能 防止你走神又能强制你积极思维寻找重点难点,从而提高看书的效率;第三,要善于归纳 总结,把这一节的主要内容和思想方法列出纲来,使记忆条理;第四,要善于将知识运用 于实践,主要是做题,通过实践来巩固所学的知识和加深理解。我想我们学习的过程应是 一个从认识到实践产生矛盾再认识再实践,这样一个循环往复的过程。 三、要学会高效地听课

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第一,要在自学(或预习)的基础上带着问题来听课,在急于想找到问题答案的欲望 的驱使下你的听课效率一定会很高;第二,就是你感到上课之前这节课的内容都会了也要 认真听,听老师是怎样对这些问题描述的、解释的,是从哪几个角度来分析的,你不认为 老师那简洁准确的语言、形象的比喻、严密的推理不正是你所缺乏的吗?这样下来你一定 会感到这节课的确受益匪浅。第三,注意做好课前的物质准备和精神准备,以免上课时出 现书、本等物丢三落四的现象,上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打 牌、激烈争论等,以免上课后还气喘嘘嘘,不能平静下来。第四,就是听课要全神贯注。 全神贯注就是全身心地投入课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到:就是专心 听讲,听老师如何讲课,如何分析,如何归纳总结,另外,还要听同学们的答问,看是否 对自己有所启发。眼到:就是在听讲的同时看课本和板书,看老师讲课的表情,手势和演 示实验的动作,生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到:就是用心思考,跟上老师 的思路,分析老师是如何抓住重点,解决疑难的。口到:就是在老师的指导下,主动回答 问题或参加讨论。手到:就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点,记下讲课的要 点以及自己的感受或有创新思维的见解。若能做到上述“五到” ,精力便会高度集中,课 堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。 四、巧记笔记 课堂做笔记要防止两个极端:一是一点不记呆听傻看,这样的后果是要么睡觉要么走 神;第二是将老师讲的例题一字不漏的抄下来,而同时忽略了老师精辟的分析。笔记是要 记的,但记什么?我认为记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解;记典型的 例题和重要的思想方法;当时没理解的问题。总之把听课中的要点,思维方法等作出简单 扼要的记录,以便复习、消化、思考。 五、重视复习和总结工作 1.做好及时的复习。听完课的当天,必须做好当天的复习。时间是在自习上或饭前饭 后,就是在吃饭的时候也可以回顾一下课上学习的内容。复习的有效方法不是一遍遍地看 书或笔记,而是采取回忆式的复习:先把书、笔记合起来回忆上课老师讲的内容,分析例 题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开笔记与书 本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,就使得当天上课内容巩固下来,同时也就 检查了当天课堂听课的效果如何,也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措 施。 2. 做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习,复习方法也采取回忆式复习,而 后应做好单元小节,把小节写在卡片上,以便带在身上随时随地的复习。

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3. 做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分。本单元(章)的知识网络;本章的 基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来) ;自我体会:对本章内自己做错的典 型问题应有记载,分析其原因及正确答案,应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或 例题,以及你还存在的未解决的问题,以便今后将其补上。 六、合理把握练习题量的问题 许多同学把提高成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的,不要以做的题 越多成绩越好,重要的不在做题多,而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的 知识是否掌握得牢固。如果你掌握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而巩固了 你的缺欠,因此,在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而 对于中档题,尢其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获,这就需要在做题后进行一定 的反思,思考一下本题所用的基础知识,思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别 的想法和解法,本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也用到过,把它们联系起 来,你就会得到更多的经验和教训,更重要的是养成善于思考的好习惯,这将大大有利于 你今后的学习。当然没有一定量(老师布置的作业量)的练习就不能形成技能,也是不行 的。另外,就是对题目我们不能只局限在会做上,还应把准确性和解答的完美性放在重要 的位置。同学们不是常有考试时觉得大部分都会做,可就是得分很少的经历吗,这就是你 平时不重视做对和做好的原因。 若会做的题都能做对、 做好比你多会做几个题得分还要高。 七、认真对待例题 听老师讲例题或自己看例题时,先不要看分析和解答,看懂题意后自己作,真不会再 看分析,看完分析后能做出吗,能就自己做一做,做不出,再看解答,看懂了再自己做, 做完了再对照;会做时做完了也要看着人家的解答分析比较。这样才能真正学到这个例子 所教给我们的思想方法。切不可看完题目就看解答,有时好象看明白了,其实不然,不自 己动手做一遍你是弄不清楚其中奥妙的。 八、彻底转变两种错误观点 对学文科的认识, 有些同学认为学习语文我没少用功夫, 可就是成绩还是和原来一样。 殊不知学习语文是一个慢功细活,要靠平时的日积月累,是不可能一蹴而就的,平时要做 一个学习的有心人,你没体会到在你看报纸、看电视、听广播的时候也能学到很多语文知 识吗?没有耐心、没恒心是成就不了一番事业的;对学理科的认识,个别同学认为做数学 题太浪费时间,一节课做不了几个题,不如背几个单词、查几个词语收获明显。持这种观 点的人是对理科学习不了解的表现。第一,学习理科更需要顽强的毅力和对真理执着追求

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的精神,探索研究未知世界,寻求宇宙中的自然规律不正是理科学习的目标吗?第二,只 有通过你认真的钻研得来的东西才是你终生难忘的东西,这里面包括结论、方法和感受。 不少同学不就是由于通过自己钻研出了一道难题而改变了学习态度甚至是人生态度的 吗?第三,你就是做不出这道题而在你研究这道题的过程中不是也复习或学到了很多知识 吗?虽然你还不知道到达目标的正确道路,但你起码知道走哪些路是行不通的,这难道离 正确的路还会很远吗?急功近利是干不成大事的。有的同学对文科或理科不感兴趣,那是 你没有感悟出她迷人的地方。 “蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一 也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 ”多么形象的比喻啊!你不感觉 他和下面那条理严密的完美证明有异曲同工之妙吗? 九、要抛弃依赖思想增强责任感 可能大家从小就养成了事事依靠父母,上学依靠老师的习惯,在初中时只要有不会的 问题就去问老师,你至今不能忘记老师那耐心细致的认真讲解,而对她那种工作态度和敬 业精神感到敬佩。可这也种下了你不善于独立钻研的种子,养成了学不好就怨老师教的不 好的观点。你不可能永远在别人的呵护下生活、做事,要知道你自从来到这个世上就象宇 宙中的一弃儿,除了自己没有任何指望。不要一遇到问题就去问别人,要自己想想再想想, 你会发现你的大部分问题是通过自己的努力可以得到解决的。真想不出了再去问。要树立 学习不好我的责任的意识。 十、关于做计划 计划一定要有,有长计划,还必须有短安排。当你从一生、十年、五年的角度来观察 眼前的一天时,就不由自主地增强了紧迫感,即使个别得过且过的同学,也会变得严肃认 真起来,更珍惜时间,更注意改变犹豫、拖拉的不良习惯,以挤出更多时间学习。那么怎 样做计划呢?要结合自己的实际,要有具体目标,要注意任务的轻重缓急。防止每天都做, 每天都不能完成的现象。抓落实要记账。你的学习一定要有一本帐,你什么时候做得好记 下来, 什么时候错了题也要记下来 (注: 帐本上只记 “今天错题为 《备忘录》 ××页×题”。 ) 课下几时做了哪一学科还要记下。把你生活中锻炼、学习的分分秒秒正确、错误都记录在 你的帐本上,这样记下来,在校生活中,每天约有一页 32 开纸的记录量,不在校时可能 有两页 32 开纸的记录量。在星期和假期里千万不能间断。把你的帐一天天积累起来,这 就是你所走过的人生之路。如果大家都这样去做,你一定会成为一名出类拔萃的学生。 十一、科学地进行学习。 高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,

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才能变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。 1、培养良好的学习习惯。 反复使用的方法将变成人们的习惯。什么是良好的学习习惯?良好的学习习惯包括制 定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几 个方面。 (1)制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳打稳扎,它是推动我们主 动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排, 执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志。 (2)课前自学是上好新课,取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力, 而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。自学不能搞走过场,要讲究质量,力争 在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在 课堂上。 (3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”, 课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什么地方可以一带而过, 该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼。 (4)及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材,多方面查阅有关资料,强 化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析 比效,一边复习一边将复习成果整理在笔记本上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。 (5)独立作业是通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学 新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验,通过运用使 我们对所学知识由“会”到“熟”。 (6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻 遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。 做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和 同学,并要经常把易错的地方拿来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得 的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。 (7)系统小结是通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环 节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与资料,通过分析、综合、类比、 概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结,

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能对所学知识由“活”到“悟”。 (8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师 交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富同学们的文化科学知 识,加深和巩固课内所学的知识,而且能够满足和发展我们的兴趣爱好,培养独立学习和 工作的能力,激发求知欲与学习热情。 2、循序渐进,防止急躁。 由于同学们年龄较小,阅历有限,为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快,囫 囵吞枣。有的同学想*几天“冲刺”一蹴而就,有的取得一点成绩便洋洋自得,遇到挫折又一 蹶不振。同学们要知道,学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程,决非一朝一 夕可以完成的。为什么高中要学三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩,其中一 个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化 的熟练程度。 3、注意研究学科特点,寻找最佳学习方法。 数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,以及运用所学知识分 析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性, 对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,只埋头做题不总结积累 也不行。对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法。 华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理,方法因人而异,但 学习的四个环节(预习、上课、作业、复习)和一个步骤(归纳总结)是少不了的。

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