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《宁为战死鬼 不做亡国奴》说课稿


《宁为战死鬼,不做亡国奴》说课稿
田庄中学 宗可勇
各位评委大家好,今天我说课的题目是:宁为战死鬼,不作亡国奴。我本次说课的主体内 容为以下五个部分。 首先分析一下教材 。 一、说教材 (一) 教材地位 本课是《中国历史》 (鲁教版)七年级(上册)第四单元第17课。第四单元(中华 民族抗日战争)是中国近代史的重要组成部分,本课又是第四单元主要内容抗日战争的重 要阶段,因此,本课在教材中的地位比较重要。 课文主要包括两部分:一是日军挑起全面侵华战争,主要内容为卢沟桥事变,中华 民族全面抗战开始,二是日军在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行,主要内容为南京 大屠杀。 为了更好的完成本课的学习,根据新课标要求,特制订教学目标如下: (二) 教学目标 从新课程理念出发, 根据课标要求和课文内容以及学生的实际情况, 围绕知识与能力、 过程与方法、情感态度与价值观这三维目标确定本课的教学目标如下: 1.通过学习,使学生掌握卢沟桥事变和南京大屠杀的相关史实,了解抗日战争初期中国军 人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事和抗日民族统一战线建立的过程。 2.通过收集、整理这一时期的重大历史事件的资料,进行前置性学习,使学生学会收集整 理资料、利用历史资料分析问题、总结问题的能力;通过将前置性作业进行小组讨论、课 堂展示,培养学生自主学习、展示自我的能力。 3. 通过学习抗日将士的英雄事迹,激发学生爱国主义感情;通过学习日军暴行;通过学习 日军对中国人民犯下的滔天罪行,使学生认识到日本的对华战争是一场残酷的侵略战争, 从而树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神 。 (三) 根据课标要求、课本内容和学生具体实际,确定本课的重难点为: 教学重点:卢沟桥事变、南京大屠杀 教学难点:一是学生不易理解的本课的一条隐形线索:抗日民族统一战线的建立; 再者,由于近些年来,日本右翼势力极力否认南京大屠杀,利用各种途径混淆视听,因此, 帮助学生正确认识南京大屠杀是本课的又一难点。 二、说学情 本课内容目标达成的对象是七年级的学生。七年级学生具有一下特点: 从学生的心理角度出发,他们的认识以感性认识为主,对新鲜、有趣的事物具有强烈 的好奇心。 其次,七年级学生的知识面比较广,通过报纸、电视等媒体对卢沟桥事变和南京大屠 杀有一定的认识。 那么针对这种学情特点,应该制订怎样有针对性的教法呢? 三、说教法 首先,针对学生对新鲜、有趣事物具有强烈好奇心这一特点,我在课堂上重点应用情 景法——用图片、 影像及生动的语言再现情景, 使学生直接获得感性认识, 快速进入角色, 充分调动学生的兴趣和积极性。

其次,因为学生知识面比较广,我有针对性的在教学中应用探究法——精心设计课堂 环节,引导学生自主学习,激发学生的学习兴趣和动机。 其他方法:指导法、比较法等 老师的“教”是为了学生的“学”。 四、说学法 在学法方面,为了更好的完成本课的教学目标,我力求引导学生应用的学法主要形式: (1)自我探究(2)小组合作讨论(3)班级展示、讨论 这样既拓展了学生的知识面,又培养了学生的自学能力。 下面进行最后一个环节。 五、说教学程序 为了更好的完成教学目标,顺应学情特点,特制订教学过程如下: 1、利用所学知识导入、构建历史知识体系 由日本制定的大陆政策,联系之前所学(甲午中日战争、 《马关条约》、九一八事变), 引导学生推理出:日军下一步侵略的目标即是华北及整个中国,面对日军侵略,中国人民 奋起抵抗,宁为战死鬼,不作亡国奴。 2、设置教学环节,突出教学重点一:卢沟桥事变 (1)日军为什么要进攻卢沟桥呢?出示《卢沟桥事变形势示意图》指导学生分析卢沟 桥战略位置的重要性。 (2)播放影像资料《卢沟桥事变》,再现历史真实,让学生形象地了解卢沟桥事变的 相关知识。 结合学生自己在课前完成的前置作业, 小组展示总结卢沟桥事变的重点知识点。 (3) 学生思考问题: 在对待九一八事变和七七事变问题上, 中国各界的态度有何不同? 结合蒋委员长庐山讲话,引导学生得出结论:七七事变是全国性抗日战争爆发的开始! 3、观看视频《事态的发展》 ,使学生了解七七事变结果:平津沦陷,国军将士的在抗战过 程中涌现出来的英雄事迹。通过观看视频,引出问题:抗日民族统一战线是怎样建立的? 引导学生总结,建立抗日民族统一战线的过程。 4、突出重点:南京大屠杀 观看视频《南京大屠杀》,从日军在七七事变后发动的后续战事引入南京大屠杀,然 后小组讨论、总结、展示自己搜集的南京大屠杀的具体例证。使学生更形象的了解南京大 屠杀的相关知识、体会南京大屠杀给中国人民带来的灾难。 5、设置课堂活动,突破难点的二:现在的日本政府有没有深刻地反省这段历史,日本历 史教科书篡改了南京大屠杀等侵华日军对中国人民犯下的罪行,要求学生通过了解到的南 京大屠杀的证据以“南京大屠杀不能忘记!”为主题给远方的日本朋友写一封信,用自己 的努力还历史的真相,揭穿日本历史教科书是“最大的谎言”。 至此,本课已突出了重点,突破了难点,下面进行 6、巩固练习。 最后进行课堂小结、感情升华。 7、在“歌八百勇士”中利用歌谣的形式总结本课,同时帮助学生实现感情升华。使学生 明白,读史明理,勿忘国耻,发奋图强。


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