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【备课参考】2014年新人教版高中地理必修1:教学设计5.1《自然地理环境的整体性》


自然地理环境的整体性教学设计 课标解读: 本节的内容主要:地理环境具有整体性,各个地理要素具有“牵一发而动全身”的特点。 课标对本部分的要求是: 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 举例说明 地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。这其实是地理必修一的综合,是以生物 为案例,说明地理环境的整体性。 通过阐述生物对大气成分、岩石等各个地理要素的影响, 从而

突出各个地理要素间进行着物质和能量的交换。 教学中必须把重点放在生物这一自然地理 要素在地理环境形成和演变中的作用, 地理环境的整体性及其表现两方面, 为了说明以上两个 方面,必须明确生物循环。所以运用生物食物链的知识。 学情分析: 已有的知识: 学生初中生物已经具备食物链的知识, 本节课的内容为必修一最后一章第一节 课的内容。在前几章的内容里,对自然地理各要素已经做系统的讲解,这些知识为这节课做了 铺垫。 已有的能力:经过高中这几个月的学习,学生已经具备一些初步的读图能力,如:饼状图的 解读。 教材分析: 教材采用案例方式揭示地理环境的物质和能量的交换、 统一的演化过程以及地理要素的变 化对自然地理环境的影响。教材结合活动,让学生尽可能多地感受地理环境的演化过程。 教材选择阅读材料的方式,揭示地理要素间相互作用产生新功能。 学习目标: 1、通过对地理环境的整体性的学习,培养学生的集体观念。 2、通过饼状图的解读,让学生理解生物在地理环境形成和演化中的作用,并理解自然地 理要素之间的物质交换及生产功能。 3、运用东北森林景观图的变化,帮学生树立人地和谐的观念。 4、通过对课本活动材料的分析,理解地理环境各要素之间的平衡功能。 5、通过生物循环示意图的绘制,让学生理解能量的转化。 课时要求:2 学时 教学重点: 1、 生物这一自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 地理环境的整体性及其表现 地理要素间进行着物质和能量的交换 自然要素相互作用产生新功能 2、 教学难点: 1、 2、 教学方法:讲授法、体验式教学、探究法 教学过程:表格式(包括课标要求、教师活动、学生活动、设计意图) 教学过程 课标要求 教师活动 新课导入: 播放黄土高原的风景录 像, 让学生思考形成黄土高原 自然地理环境的因素都有哪 些? 学生活动 通过直观感 得出影响地理 环境的各个要 素。 设计意图 引出由气候、地貌、 的自然地理环境是纷繁 复杂的, 而且各个要素之 间是相互关联的 (训练学 生独立思考的能力) 受,独立思考, 水文、生物、土壤等组成 分组体验式教学 把学生分 5 组, 分别代表 举例说明某自 然地理要素在 地理环境形成 和演变中的作 用。 打出东北森林变化导致 了环境变化的几幅图片, 让学 生按照变化顺序排序, 并说出 举例说明地理 环境各要素的 相互作用,理 解地理环境的 整体性 再次对比第一副图和最 后一幅图, 让学生说出自然地 理要素的变化。 排序的理由。 气候、地貌、水文、生物、土 壤, 然后讨论某一自然地理要 素对其他地理要素的影响。 感受自然地 理要素之间的 联系 让学生得出结论: 自 然地理环境的整体性。 按照变化顺 序排序 让学生感受由于人 类滥砍滥伐导致的自然 环境的恶化, 倡导人地和 谐。 说出是那个 自然地理要素 的变化导致整 个地理环境的 变化, 并感受破 坏自然的后果 理解地理要素的变 化会“牵一发而动全身” 过度: 下面我们看另一种 要素的变化。 展示原始大气成 发生了哪些变化?为什么会 有这种变化? 设想: 如果只有大

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