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现代文阅读基础知识


一、记叙文阅读(考点归纳)
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。记叙文种类繁多,包容广阔。凡是以记叙为主要表达方式的文章 都可以叫记叙文。包括小说、散文、随笔、回忆录、游记等文学作品,也包括史传、神话、传说、童话、寓言和故事 等,还应包括新闻报道(如消息、通讯)、报告文学,等等。中考记叙文考点具体如下: 1.记叙文语言:讲求生动形象,重在以情动人。 2.记叙文的表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。 描写分为人物描写和环境描写。人物描写分为语言描写(对话和独白)、心理描写、动作描写、肖像描写、神 态描写。 心理描写分为直接描写和间接描写。大致有以下几种:直接写心理、动作表情写心理、环境写心理、内心独白 写心理、幻觉写心理,也可以通过梦境写心理。 环境描写分为社会环境描写和自然环境描写。环境描写的作用一般有:烘托气氛、衬托心情、烘托人物性格、 推动情节发展、点明主旨。 3.记叙文六要素有:时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果。 4.记叙的顺序有:顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。 ①顺叙是按照事情发展的顺序进行叙述,依次从开端、发展写到高潮、结局。 ②把人物、事件的结局,或人物经历、事件过程中最突出的片断,提到前面来写,就是倒叙。 ③在叙述进行中暂停一下,插入另外一件事,然后再把原叙述继续下去,这就是插叙。 ④在一篇文章中,记述两件或多件同时发生的事情,是平叙,也是分叙。 ⑤在叙述的过程中, 暂时中断叙述的线索, 补充与人物或事件有关的内容, 补充完后再继续进行原来的记叙, 就是补叙。 5.记叙文常用修辞手法及其作用:①比喻:使语言表达生动形象,富有感染力。②拟人:赋予事物以人的思想 感情和性格,使表达生动活泼。③排比:增强语言的气势。④夸张:突出所描绘事物或情境的特点,加深读者印象。 ⑤对比:突出事物间的差异,以显示事物的特点。⑥对偶:增强语言的节奏感,使语言节奏明快。⑦反问和设问:引 起读者思考,加强语气。⑧反复:强调,加深读者印象。⑨引用:增强语言的权威性和说服力。⑩反语:表达讽刺意 味。 6.记叙的线索有:以某个人物为线索的叫人线;以某一事物为线索的叫物线;以某一事件为线索的叫事线;以 某个景物为线索的叫景线;以主人公的思想感情为线索的叫情线。 ‘

阅读一篇文章,怎样才能迅速地找出线索呢?首先要了解文章的体裁和内容,表现手法,然后多次阅读全文, 再次要注意文章的标题,最后还应该注意文章中从头至尾反复出现的某个词语和某个事物。 7.记叙文的人称主要有:第一人称和第三人称两种。第一人称使人感到亲切自然,与读者没有距离。第三人称 可以写得从容自由,无所顾忌。 8.记叙文的中心:通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想情感。 9. 记 叙 文 的 详 略 : 与 中 心 有 关 的 主 要 内 容 详 写 , 要 具 体 、 生 动 。 与 中 心 有 关 的 次 要 内 容 略 写 。 lO.文章结构分析:划分层次、归纳段意、概括中心。 11.理解语境义:对文章重点的词语和语句进行分析。 12.启发和感受:对文章整体把握,谈启发和感受。 13.拓展延伸:对与文章相关的材料进行分析。

二、议论文阅读(考点归纳) 议论文阅读(考点归纳)
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一、议论文三要素及其定义 论点:作者所持的见解(需要证明什么) 论据:用于证明论点的材料(用什么证明) 论证:运用论据证明论点的过程(怎样证明) 二、论点 1.定义:作者所持的见解和主张。 论点是议论文的作者对所论述问题的见解和主张,是一篇文章的灵魂。一般一篇文章只有一个中心论点,可以有 分论点。分论点是补充或证明论点的。 2.语言形式:完整的陈述性判断句。 3.论点的位置:一般有四个:文题、开篇、中间、结尾。 注意:当开始与结尾出现类似的语句时,开头的为论点,结尾处的是呼应论点。 以下是判断论点的几个基本方法: ①分清论点与论题,依据论题找论点。 ②抓住重点段及关键语句,从中找论点。 ③借助论据找论点。 ④注意论点的语言形式,表述论点的句子应该是表示明确判断的完整句子。 三、论据 1.定义:用于证明论点的材料。 2.分类:事实论据、道理论据。 (1)事 实 论 据 : ① 包 括 : 有 代 表 性 的 确 凿 事 例 , 史 实 , 统 计 数 据 ; ② 类 型 : 概 括 的 或 具 体 的 。 (2)道理论据:包括:经过实践的精辟理论、名言警句、民间谚语、公认事理。 四、论证 1.定义:组织材料证明论点的过程。 2.论证的基本方式:立论、驳论、立论与驳论相结合。 3. 论 证 的 基 本 结 构 层 次 : 三 段 论 式 的 结 构 : 提 出 问 题 ------分 析 问 题 ------解 决 问 题 提出论点---------分析论证---------归纳总结 4.常见的论证结构:总分总式、层进式、并列式。 5. 常 用 的 论 证 方 法 : 总 的 说 来 是 摆 事 实 、 讲 道 理 。 具 体 分 为 : 例 证 法 、 对 比 论 证 法 、 引 证 法 等 。 (I)例证法:用典型事例作论据来证明论点(一般说来,作者所用的事例,我们都认为是典型事例),特别需要注 意的是,例证法有两种形式:概括举例与具体举例。 例证法的作用:举了什么例子,真实、典型地论证了什么论点,增强了文章的说服力。 (2)对比论证法:用正反两方面的论点、论据对比,存对比中证明论点。 对比论证法的作用:从正反两个方面,突出地证明了什么论点,增强了文章的说服力。 (3)引证法:用科学原理、定律和公认的谚语、格言等证明论点。 引证法的作用:引用了什么,权威、可信地证明了什么论点,使论点更加鲜明。 6.论证的语言: 特点l:语言的严密性、准确性。 理解要点:要注意理解富有概括力的关键性词语。议沦文的语言往往概括性强.利用比较抽象的词语表现丰富的
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内容。 分析思路:1.判断。2.结合语境理解词语。3.词语所在语句的意思。4.如果删去就不能表达这个意思。5.体现了议 论文语言的严密性、准确性。 特点2:语言的逻辑性。 分析思路:主要是语句中的词语的语序,词语的语序的排列是一个什么过程,符合人们认识的规律,体现了议论 文语言的逻辑性。

三、小说阅读(考点归纳) 小说阅读(考点归纳)
阅读和鉴赏小说,要能把握故事情节,分析人物形象,理解环境描写,品味艺术特色。 1.把握故事情节。指弄清人物及其关系,事件及其意义,结构及其特点,叙述情节的方法及其作用。在此基础 上,概括故事内容,理解作品主旨。 2.分析人物形象。主要从塑造人物的方法人手,根据描写内容、提示语、描写的角度,可以快速辨别出描写 方法;通过对描写内容的分析,便能概括出人物的性格特征。分析人物形象有时还要求对整体故事情节的把握和 对作品提供背景的了解。 3.理解环境描写。一是要能区分社会环境描写和自然环境描写;二是要学会分析这些描写的作用。不要脱离 情节、人物去分析环境描写的作用。 4.品味艺术特色。包括品味小说的构思、布局、表现手法和语言特点等。品味的方法是:看构思是否巧妙独 到;情节 是 否 跌 宕 曲 折 ;有 没 有 运 用 讽 刺 、夸 张 、对 比 、烘 托 等 表 现 手 法 ;语 言 是 含 蓄 风 趣 ,还 是 朴 实 、口 语化等。 【技法指津】 一、小说三要素:1.人 物 2.情 节 3.环 境 (自 然 环 境 / 社 会 环 境 ) 情 节 :使 小 说变 得 丰 富 、生 动 、曲 折 ,

可 以 强 化 人 物 性格、深化主 题和增强 艺术感 染力。(开 端:交 代背景,铺垫下文。发展:刻画人物,反映性格。 高潮 : 表 现 冲 突 , 揭 示 主 题 。 结 局 : 深 化 主 题 , 留 下 思考。) 二、表达方式:记叙、描写、说明,抒情、议论 1.记叙:对人物经历和事物发展变化所作的交代、陈述。 作 用 :可 以 把 描 写 的 各 个 方 面 联 成 一 体 ,推 动 故事情节的发展,加深读者对人物、事件的理解。在 议 论文 中。作 为 事实 论据 。用 来 证证 明论 点。 2.描写:用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。作 用 : 能 实 现 文 学 形 象 的 具 体 性 、 生 动 性 和 可 感性。 .

3.抒情:作者在作品中抒发由某种媒介触发的丰观感 受 和 思 想 感 情 , 以 强 化 某 些 景 象 的 色 彩 . 或 突 出人 物性格的一种表现手法。作用:表达作者某种强烈的主观感情,起到渲染环 境 气 氛 , 强 调 人 物 性 格 品 质 , 突 出 文 章 中 心 的 作用。引起读者的共鸣,使文章更有感染力。 (1)直 接 抒 情 : 往 往 直 抒 胸 臆 , 情 感 浓 烈 。 (2)间 接 抒 情 : 如 借 景 抒 情 , 通 过 景 物 描 写 , 抒 发感情。 4. 议 论 : 作 者 直 接 在 作 品 中 对 人 物 、 事 件 表 明 自 己 的态度、情感和评价。作 用 : (1)在 记 叙 性 文 体 中 , 议 论 有 两 种 方 式 : 先叙后议和先议后叙。前者见解独到,令人深思。具 有 启 发 性 ; 后 者 可 使 读 者 很 快 进 入 对 将 要 叙 述 的 事 物 的 思 考 ,引 起 读 者 对 下 文 的 注 意 。(2)议 论 在 散 文 中 会 对 形 象 的 特 征 或 意 义 起 到 画 龙 点 睛 的 作 用 。 (3)议 论 存 议 沦 义 巾 主 要 是 用 来 阐 述 观点。 5. 说 明 : 是 对 事 物 与 事 理 进 行 的 解 释 和 介 绍 。 作 用 : 使 读 者 清 楚 明 白 地 了 解 被 说 明 的 事 物 和 特点。 三、分析人物形象
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1.分析人物的各种描写,准确把握人物的思想情感以及性格。 2.抓住 人物之 间的矛 盾冲突 (和 谐相处 ),分 析人 物之间错综复杂的关系。 四、考点分析 小 说 阅 读 以 简 答 题 为 主 , 另 外 , 有 时 会 出 现 填 空 题、标记题、判断题、选择题等。对小说阅读的考查以小 小说为主,生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境,都成为小说阅读考查的内容。 具 体 来 说 ,小 说 阅 渎 的 考 点 常 有 :梳 理 故 事 情 节;认识人物形象;体会细节描写、环境描写的作用;概 括故事内容或相戈段落的大意;对文章标题和内容的理解;对小说主题的理解;品味小说的语言;对 小 说 的 艺 术 技 巧 的 评 价 ; 谈 谈 从 小 说 中 获 得 的 感悟。

四、散文阅读(考点归纳) 散文阅读(考点归纳) 阅读
散文在内容上虽然或状物,或记人,或写景,但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感 悟,也 就 是 对 事 物 的 特 殊 意 义 和 美 质 的 发 现 。 这 种 发 现 不 仅 是 观 察 和 思 索 的 结 果 , 也 是 感 觉 的 结 果 。 一、散文的特点 内容上:是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟, 也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 形式上:(1)以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉。(2)从细处落笔,小中见大。(3)从侧面暗示,发 挥读者的想象力。(4)行文自由,结构灵活。 综合以上两点:“形散神不散”。阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住 文章的结构和线索(文脉),要注意欣赏优美的语言。 二、散文分类 散文有广义、狭义之分。广义散文,是指诗词以外的散体文章;狭义散文,则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一 种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。 根据表达方式侧重点不同,一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。 记叙散文:以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中,有的着重是记写、刻画人物,以人物为全篇 的中心。例如朱德同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。它虽然也是以写人物为主,但与小说的区别是明显的。 它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物,也不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文,还有的侧重是记写一定 的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述,而是将外物与内情融合起来,以表达一定的思想、抒发一定的感 情。 抒情散文:以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样 的感情,如何抒发,都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感,就是 当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。作品既表达了对坚持抗战的中国军民的热烈拥护和热情赞颂; 又表达了作者对顽固、倒退派的强烈憎恨。抒情散文的“情”不是虚的、空的,而是有所依据的。即是说,总有一定 的人物、事件或景物作为文章抒写的对象,通过对它们的记叙或描写,达到托物言志、寓情于物的目的。《白杨礼赞》 的思想意义和作者的感情,就是通过对白杨树的描绘与赞美,或隐或露、或曲折或直白地表现出来的。这类散文对具 体的“物”进行描述并表达一定的思想意义,抒发一定的感情。 议论散文:以议论为主的散文。它说理,往往借助于事例的简述,形象的描绘和感情的抒发来进行,文学色彩很浓。 它同一般议论文一样,要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是,它不需要逻辑推理,严密 论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章,皆属此类;作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体 事物的描述来说理,显得妙趣横生并富于感情。
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散文阅读的一般方法:(1)要理出作品选择了哪些材料,中心思想是什么。(2)看“形”和“神”的“结合点” 是什么,也就是要抓住散文的线索。(3)看作者组织材料的顺序,选择了怎样的角度。(4)品味散文的语言。 三、考点分析 阅读散文时,要善于透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索,要注意 欣赏优美的语言。 散文的阅读:(1)突出散文的文学性,注重对语言的揣摩、品析。(2)突出散文的思想性,注重对文章内容、思想 感 情 的 领 悟 。 (3)突 出 散 文 的 艺 术 性 , 注 重 对 表 达 技 巧 、 写 作 手 法 的 理 解 及 对 艺 术 特 色 的 理 解 。 通过对近年来的中考散文阅读题型的总结,我们可以发现,中考散文阅读题的考查呈现出细节化的特点,具体表 现 在如下方面:(1)理解字词的含义及表达作用。(2)理解字词的感情色彩。(3)理解字词的准确运用。(4)分析关键句的含 义及表达作用。 (5)分析散文的线索及常见的表现手法。 (6)分析散文所蕴涵的哲理。 (7)分析领会散文所表现的思想感情。

五、科技说明文阅读(考点归纳) 科技说明文阅读(考点归纳)
一、说明对象特征:事物的特征,事理的本质。 二、说明的条理:层次结构。 三、说明文的结构有: 总分式、并列式、层进式结构等。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。 四、说明的顺序:空闻顺序、时间顺序(包括发展顺序)、事理顺序‘逻辑顺序’等。 五、说明方法: 1.说明的方法有:举例子、列数据、打比方、作比较、分类别、下定义(包括作解释)、引资料、列图表,等等。 2.有时说明文借用其他修辞手法来帮助说明,这些手法的作用分析应当依照说明文的要求,紧紧围绕说明对象。 六、说明文的语言: 1.说明文语言的根本要求是科学性、准确性、简练明确;文学性说明文还要求生动性、形象性。 2.分析说明文语言的基本要求:首先是其对说明事物特征、性质的作用,其次是说明的严密性、科学性,第三 是形象性、生动性。 七、解题思路与技巧: (—)明确说明对象:阅读事物说明文,不管是整篇还是整段,都要首先从整体入手,把握文章说明的是什么事 物,即说明的对象是什么;阅读事理说明文,要弄清文章说明了什么事理。 如何找准说明对象呢? 1.看题目,不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》。 2. 抓 首 括 句 和 中 心 句 。 好 的 说 明 文 往 往 运 用 这 种 句 子 来 突 出 所 要 说 明 的 事 物 和 特 征 。 (二)抓住事物特征:事物的特征主要表现在构造(内外),形念(大小、长短等),性质(硬、软、冷、热等), 变化(动、静、快、慢),成因(简单、复杂),功用(广狭、正反)等方面。一般来说,说明文要说明的要点,往往 就是事物的特征。除说明的重点外,还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征,又是从哪些角度介绍的。例如《死 海不死》一文,围绕死海的特征,从三个角度进行说明:先说死海的“死”(现象特征),再说死海的“不死” (本质特征),最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。这样死海的全面特征便被一层一层地揭 示出来了。又如《苏州园林》一文,围绕“无论站在哪一个点上,眼前总是一幅完美的图画”这一总特点,从五个 方面加以说明:亭台轩榭的布局;假山池沼的配合;花草树木的映衬;近景远景的层次;以及门窗雕镂琢磨和颜色 等。这样从不同方面归纳分析,也就全面把握了苏州园林的特色。 (三)、归纳说明方法:阅读说明文时,边读边标出说明文所使用的说明方法,然后总结主要使用那些方法,
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并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。 段概括要点的基础上.用“同类合并”的方法,把全文划分为相对独立的几部分,概括出每部分的大意,把每部分 (四)、逐段概括要点,理清说明顺序:概括要点时,要重视首括句、结尾句或提问式语句的作用,重视给概 念下定义或解说的语句作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子,意思要简明扼要。 在逐段概括要点的基础上,用“同类合并”的方法,把全文划分为相对独立的几部分,概括出每部分的大意,把每 部分的大意依次连缀起来,就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序,还要看说明的对象一般 来说,说明事物的演变发展的、用时间顺序;说明建筑物的、用空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间的联系的、 用逻辑顺序。 (五)整体感知,把握中心:在理清说明顺序的基础上,分析段与段、部分与部分之间的关系,就容易看出文章 的基本结构了。如是总----分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的,是并列.是递进,还是包 含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的,是由现象到本质,还是由个别到一般,或 是从结果到原因,等等。把握结构后,最好能画出结构示意图,说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的 怎样的特征,或阐释怎样的事理。在理清说明顺序,把握文章结构的基础上.再归纳说明中心也就不难了, (六)体会语言的准确性:准确是说明语言的特点。分析说明文语言,就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的 特征的。要注意分析关键词语的作用。如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最” 不足以说明沙漠危害之严重;去掉“自然”,“敌人”性质就不清楚;去掉“之一”就绝对化了。当然,文字的生动 性也应充分注意。

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