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公开课点评讲稿


洋浦技工学校课堂教学评估

研 讨 会 洋浦技工学校 国志宏
2009年4月13日

1. 课堂应该是师生平等、互动、 心灵对话的舞台

2. 教学的最终目的不仅仅是传授己 有的知识和经验,而是把人的创造力诱导 出来。

3. 学习过程实质上就是在教师指导下的 自主学习的过程

4. 现代的教育不是定位于知识本身, 不是知识的积累、重复和记忆,而是获 得方法和能力,会运用知识

5. 学生的差异性是教师成长 的资源和动力.

6.由于学科和个人性格的差异 性,决定着教学策略和方法的差异性, 但要有自己的教学风格

共同思考两个问题:

一.在课堂教学中你关注的重点是什么? 二.好的课堂教学的标准是什么?

一.在课堂教学中重点关注
1. 看学生是否参与了,投入了;是不是兴奋 和喜欢。 2. 看学生在课堂上的思考过程 3. 看师生双方互动的过程,教师对学生是不 是有效的了解和引导 4. 从教师的角度看,是不是面向全体学生, 实行因材施教。

二.好的课堂教学的标准是什么?
1、教学目标明确重点突出 2、课堂指令清晰气氛活跃 3、能够充分利用课堂资源 4、能让学生感到终身受益 5、思维量信息量延伸量大

6、提供学生个体表现体验成功 7、多种媒体体创设学习情景问题情境 8、提供当堂训练当堂反馈 9、能解决学生个性化问题 10、能响起笑声掌声欢呼声

本次课堂教学评估的亮点 1.共同亮点
(1).备课充分,知识宽泛,知识容量大、 教学目标明确 (2)、教学基本功扎实。语言规范,清晰; 板书简明工整,条理清楚;教态亲切和蔼; 仪表端庄大方等

2.个人亮点汇总:
(1)李翠英、刘淑云、李彦、方成等老师条理 清晰、节奏明快、衔接流畅、知识整合合理 (2)曹帅、成显波、王桂庆、王晖、刘春汉 等教师充分利用多媒体教学,形象、直观,调 动了学生学习的积极性与主动性。

(3)马英、郑俊杰、曹帅等老师能把理论讲 解与实物演练、实验操作紧密结合,学员加深 了对理论知识的理解与掌握
(4)刘子雅、杨本道、匡志伟等教师上课有 激情,能全身心情感的投入,尤其是杨本道老 师上课时能做到关注每一个学生。

(5)李彦、刘淑云、杨本道等大部分教师直 接有效地参透了德育因素。李彦老师比较突出, 不放过任何一个对学生进行直接思想教育的机 会。 (6)方成、匡志伟、王桂庆、刘春汉、刘子 雅、刘淑云、杨本道等大部分教师能够把传授 知识与生活实际紧密结合。

(7)易闯老师在车间现场讲解,现场示范, 理论与实训结合,教学效果好。是专业课应 该提倡的一种教学方式。期成绩 (8)符学才老师采取学案教学模式,不仅仅 提高了课堂教学效率,而且培养了学生的自 学能力。是基础课应该提倡的一种教学模式。

本次课堂教学评估中应注意的问题
1.教学目标的要求与学生实际能力有偏差 2.教师讲解过多,思考过少,不利于学生良好 学习习惯的养成 3.常规教学缺失必要的环节

4.师生双边活动缺乏积极性和主动 性,单一线性,课堂设计缺少艺术性

5.教学重结论、轻过程 6.学科思想方法渗透不到位 7.语言没有节奏感 8. 教学理念不新、教学方法古典, 内容安排缺少理论依据的支撑.

本次课堂教学评估的几点建议:
1、加强教育理论的学习.提高教学理论 水平. 要以学定教,而不是以教定学. 2、加强教研活动,提高听课次数及覆盖 面,多与有经验老师探讨、交流.

3、不能把教学仅仅看成是教师有目的、有计 划、有组织地向学生传授知识的过程。课堂教学 应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

课堂教学应被看成师生人生中一段重要的生命 经历,是他们生命的、有意义的构成部分。对于 学生而言,课堂是他们生命的、有意义的构成, 它的质量,直接影响学生当下及以后的多方面发 展和成长;对于教师而言,课堂教学是其职业生 活的最基本构成,它的质量,直接影响教师对职 业的感受与态度、专业水平的发展和生命价值的 体现。课堂教学对于参与者具有个体生命价值。 每一个热爱学生和自己生命、生活的教师,都不 应该轻视作为生命实践组成的课堂教学,使每一 堂课都能得到生命满足的愿(叶澜语)

4、凡是学生可以自己完成的事,教师决不 代替. 5、把希望寄托于课堂,把希望寄托于学生, 把课堂还给学生. 6、在课堂上有更多的掌声、笑声、欢呼声


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