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云南省云天化中学2015-2016学年高二12月月考语文试题


云天化中学 2015—2016 学年秋季学期 12 月考试试卷 高二语文 说明:本套试题参照高考结构 、类型命制,Ⅰ卷 27 分,客观题;Ⅱ卷 123 分,主观题。 全卷满分 150 分,考试时间 150 分钟。目的是让学生对考纲各考点进行试水。 第Ⅰ卷 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 古典诗文中的“扁舟”意象

“扁舟”是中国古典诗文中最常见的意象

之一,承载着中国古代文人淡泊世事、悠然自 得的情感,形成了独特的扁舟情结。最早的“扁舟” ,并非失意文人所特有,也不具备悲凉或 者超脱的韵味。 《史记》载: “范蠡既雪会稽之耻,乃乘扁舟浮于江湖。 ”这里的“扁舟”有隐 遁之味,丝毫没有落魄江湖、身处世外的冷寂色彩。 “扁舟”在古代文人眼里,不仅仅是一只小船,它随着无数文人跌宕坎坷命运的无限延伸, 演化为一种绝处逢生的处世观。在儒家提倡的“达则兼济天下,穷则独善其身”的处世准则 支配下,古代文人或积极入世,或隐身出世。对于潦倒困厄的人来说, “扁舟”是他们寻求再 生的一支苇草。 “漂泊”是古代知识分子的宿命,也是“扁舟”意象的基本蕴含。古代知识分子或为生计、 或为科举、或被放逐,他们背井离乡,天涯漂泊,充满无尽的羁旅乡愁。 “扁舟”既是游子漂 泊的凭靠,也是其羁旅之愁的寄托。唐代张若虚《春江花月夜》有“谁家今夜扁舟子,何处 相思明月楼”的诗句,其中“扁舟”承载着游子无尽的漂泊之苦和思乡之情。杜甫诗中的“扁 舟”意象出现得最频繁,表现漂泊思乡的意绪也最强烈。他诗中的“扁舟”意象,承载着诗 人生活的苦难和不幸,是古代知识分子追求理想、历尽艰辛的典型写照。 “扁舟”意象的另一典型蕴含是“自由” 。庄子说“饱食而遨游,泛若不系之舟,虚而遨 游者也。 ”这是古代知识分子的人生理想。现实有太多压抑和束缚,他们渴望在“扁舟”中获 得精神的自由。苏轼在《前赤壁赋》中借“纵一苇之所如,凌万顷之茫然”这一境象,表达 了他面对被贬谪的处境, 渴望摆脱精神苦闷, 追求自由生活的强烈愿望。 张孝祥的 《念奴娇· 过 洞庭》以温和沉浸的心态,表达了与苏轼同样的心境: “玉鉴琼田三万顷,著我扁舟一叶?? 怡然心会,妙处难与君说。 ”一条小船附着于万顷碧波之上,在碧波中自由自在地轻漾,充溢 着一种皈依自然、天人合一的“宇宙意识”和自由精神。 隐居是古代知识分子仕途失意的无奈选择及功成身退的理想归宿,是他们最后的精神家

园。 “扁舟”意象中既蕴含着他们人生的理想与期冀,也蕴含着他们失意的痛苦和灵魂的呼唤。 范蠡是古代文人功成身退的典范,但更多人却是因仕途坎坷和无奈而萌生隐居念头,使 “扁 舟”成为他们仕途失意而隐居的一个意象。苏轼被贬黄州,写下“小舟从此逝,沧海寄余生” 的诗句,流露出过隐居生活的念头。李白“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟” ,表明了他在 现实压抑下,欲放浪江湖,过隐逸生活的强烈愿望。 在常见的“扁舟”意象中,无论是矢志漂泊,还是追求自由,抑或是失意隐居,无不是 中国古代文人心路历程的写照,虽蕴含仕途坎坷失意的无奈与消极,但为后世树立了忧国爱 民、愤世嫉俗、自由洒脱的光辉典范。 (有删改) 1.关于“扁舟”的理解,下列说法不正确的一项是( ) (3 分)

A.中国古典诗文中“扁舟”最常见的意象寄托着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感。 B.最早的“扁舟”意象,有着隐遁之味,也充溢着悲凉或超脱的韵味。 C.在中国古代文人眼里, “扁舟”不仅是一只小船,它演化为文人在跌宕坎坷命运中绝处逢 生的处世观。 D.对潦倒困厄的文人来说, “扁舟”是他们心路历程的写照,是他们寻求再生的一支苇草。

2.关于“最常见的扁舟意象蕴含”的理解,下列说法不正确的一项是(

) (3 分)

A.在古代羁旅乡愁中, “扁舟”承载着游子无尽的漂泊之苦和思乡之情,成为羁旅之愁的寄 托。 B. “扁舟”意象的典型蕴含寄托着古代知识分子追求自由生活、渴望摆脱精神苦闷的愿望, 具有一种皈依自然的意识。 C.常见的“扁舟”意象往往蕴含着古代知识分子过隐逸生活的愿望,让人感受到他们失意的 痛苦和灵魂的呼唤。 D.范蠡和李白、苏轼一样,因仕途坎坷和无奈而萌生隐居念头,使“扁舟”成为他仕途失意 而隐居的意象。

3.下列说法,不符合原文内容的一项是(

) (3 分)

A.最早的“扁舟” ,并非失意文人所特有,它涂满了落魄江湖、身处世外的冷寂色彩。 B.杜甫诗中的“扁舟”意象,最强烈地表现了漂泊思乡的意绪,蕴含着作者生活的苦难和不 幸。

C. “扁舟”意象蕴含着古代知识分子仕途失意的无奈选择及功成身退的理想,成为他们最后 的精神家园。 D.常见的“扁舟”意象蕴含了古代知识分子忧国爱民、愤世嫉俗、自由洒脱的情怀,也流露 出了仕途坎坷失意的倾诉。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 1.阅读下面的两则文言短文,完成后面的题目。 (1)臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯 臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行。零丁孤苦,至于成立。既无叔伯,终鲜兄弟, 门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。而刘 夙婴疾病,常在床蓐,臣待汤药,未尝废离。 逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴 命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当待东宫,非臣陨首所能上报。 臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢。郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。 臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。 (2)曾子衣敝衣以耕鲁君使人往致邑焉曰请以此修衣曾子不受反复往又不受,使者曰:“先 生非求于人,人则献之,奚为不受?”曾子曰:“臣闻之,受人者畏人,予人者骄人;纵子 有赐不我骄也,我能勿畏乎?”终不受。孔子闻之曰:“参之言,足以全其节也。”

4、下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( A.臣以 险衅,夙遭闵凶 . B.而刘夙婴 疾病 . C.九岁不行 .. D.逮奉圣朝,沐浴清化 .. 介词,因为 被??缠绕 不可以 清明的教化

)(3 分)

5、对《陈情表》全文的理解,不正确的一项是(

)(3 分)

A.李密六个月的时候,父亲就去世了,到了四岁,母亲就被迫改嫁,李密是由祖母抚养成人 的。 B.尽管朝廷催促非常急迫,但李密仍以亲情为由辞不就职。“欲苟顺私情”委婉地表达了他 对这一做法的坚持。 C.李密在陈情中既表述自己“愿乞终养”的愿望,又表达了对晋武帝活着尽忠效死,死后亦

当感恩图报的忠心。 D.陈情表开篇就提出不愿应召,接着从自己的幼年的不幸的遭遇写起,说明自己与祖母相依 为命的特殊感情,最终让君王收回成命。 6、下列句子用斜线(/)断句正确的一项是( )(3 分)

A.曾子衣敝/衣以耕/鲁君使人往/致邑焉/曰/请以此修衣/曾子不受/反/复往/又不受 B.曾子衣敝/衣以耕/鲁君使人往/致邑焉/曰/请以此修衣/曾子不受/反复往/又不受 C.曾子衣敝衣以耕/鲁君使人往致邑焉/曰/请以此修衣/曾子不受/反/复/往又不受 D.曾子衣敝衣以耕/鲁君使人往致邑焉/曰/请以此修衣/曾子不受/反/复往/又不受 7、请用现代汉语翻译下面两个句子。 (1)纵子有赐不我骄也,我能勿畏乎?(5 分)

(2)臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许。(5 分)

(二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首宋诗,完成 8~9 题。 白门感旧 汪中 秋来无处不销魂,箧①里春衫半有痕。到眼云山随处好,伤心耆旧几人存。

扁舟夜雨时闻笛,落叶西风独掩门。十载江湖生白发,华年如水不堪论。

①箧:箱子一类的东西。

8.诗歌第三联“扁舟夜雨时闻笛,落叶西风独掩门”描绘了一幅怎样的图画?(6 分)

9.有人说,虽同为悲秋伤怀,但汪诗浅窄,杜甫深广。请结合《登高》分析这样说的理由。 (5 分)

(三)默写 10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分(8 分) (1)________________,鸟倦飞而知还。________________,抚孤松而盘桓。 (2)_______________,临清流而赋诗。________________,乐夫天命复奚疑。 (3)_______________,气息奄奄,人命危浅,_______________。 (4)_______________,死当结草。_______________,谨拜表以闻。 三 分) . 文 学 类 文 本 阅 读 ( 25

11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 (25 分) 火烧云 粱爽 我喜欢过一个女孩。 她名字叫夏梦,读中学时在我隔壁班级。 如果我说我喜欢夏梦,于小毛一定会把牙笑掉。因为我和她完全就是两类人。整个中学 时代,她一直是我们年级的第一名,而我一直是我们年级的倒数第一名。 第一次看到夏梦,我便喜欢上了她。那天,我正在语文老师的办公室里被罚站,她进来 送作业,穿着白衬衫牛仔裤,梳着蓬松的短发,英气逼人。她经过我身边的时候,我连忙低 下头,直到用余光看不到她了,才敢再抬起头。人生第一次,我感觉自己的样子很糗。 从此,我便像间谍一样挖空心思打探她的一切。他们说,她很高傲,是班长,还是语文 科代表。他们还说,她父母都是教师,对她管教很严,她每天放学就回家,从来不在外面玩 儿。知道这一切,我有点儿同情她,总想有一天能带着她到处逛逛。一想到这儿,我就豪情 万丈。可想归想,我知道这个心愿很难实现。 自从喜欢上了夏梦,不管于小毛怎么揶揄,我都不愿意再逃学。我喜欢趴在窗台上等夏 梦的出现。如果我看到了她,我会像过节一样开心。如果她恰好也看到了我,我就比过年还 快乐:特别是窗外有丁香花开的时候,晚上的梦里都是丁香花醉人的香味儿。 上课的时候,无论是哪个老师讲课,于我来说都是在听“天书” 。我只干一件事一一练字。 字帖是夏梦的作文,是学校举行作文展览的时候,我在操场后面的橱窗里偷偷撕下来的。有

一天,我得自己的字简直跟夏梦的字没什么区别,就用彩色的信纸抄了一首汪国真的诗,通 过邮局寄给了她。 后来,我又听说她喜欢歌手郑智化。只要遇到她,我就用口哨吹一句郑智化的歌。我注 意到,每次她的嘴角都会微微上扬。可始终,我们没有说过一句话。 我美好的中学时代很快就结束了。她考入我们那里唯一的一所重点高中,而我去了一家 技校学电器修理。重点高中在小城的最东边,技校在小城的最西边。每天晚上,我会沿着 201 国道,先是骑上一段长长的上坡再是一段长长的下坡,准时到达重点高中的门口,等待夏梦 下晚自习,然后骑着车子默默地跟在她身后,保持着不远不近大概 20 米的距离。这样的日子 整整持续了三年。我曾希望老天能给我一次英雄救美的机会,但这个念头一产生我就给了自 己一耳光,我更希望她永远都是平安的、宁静的、快乐的。 高考前的一个晚上,不知为什么,每天跟夏梦一路回家的女孩儿没有出现。我明显感觉 到,有几次她放慢了速度。她只要放慢速度,我便放慢速度。我知道,她一直都知道我在她 身后,否则她不会有那么多夸张的笑声。我有很多话想对她说,可是我的理智提醒我不能, 因为马上就要高考了,我不允许自己打扰她。 终于等到了放榜的那一天,我在重点高中的门口等到了夏梦。她穿着一件碎花蓝连衣裙, 蓬松的短发已变成高高的马尾,如同清水芙蓉一般清纯美丽。 “你喜欢我?”这是她对我说的第一句话。 我一愣,不知该怎么回答。 “我知道你喜欢我,我也喜欢你。 ”没等我回答,她便挽起我的手。我们手牵着手走遍了 学校周围所有的马路,说了很多很多的话。后来,送夏梦回家的时候,路过一个铁路桥,我 们坐在桥旁边的水泥台阶上,看天边的火烧云,又红又美。 “我知道那首诗是你寄给我的,没想到你的字和我的那么像。 ”我的脸一下子变成了火烧 云。 “你为我做的一切我都知道,可我们两个是不会有未来的,我父母一定不会接受你。 ”我 想说点安慰她的话,喉咙里却像哽住了什么东西,一句话也说不出来,只好紧紧握了握她的 手。她一下子趴在我的肩头嘤嘤地哭了起来,但哭声很快就被火车的汽笛声给淹没了。 夏梦考上了南方一所很有名的大学,我再也没有见过她。有时候,我会一个人坐在铁路 桥旁边的水泥台上发呆,听着火车的汽笛声,想着夏梦那张梨花带雨的脸。 多年以后,我意外地收到一本不知从哪儿寄来的诗刊,里面有一首署名夏梦的诗。那首 诗,我反复读了很多遍,还抄下来想读给于小毛听。于小毛被我吓跑了,其实我也不懂诗。

只记得她在诗里说,她喜欢火烧云?? (1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5 分) A.小说运用第一人称的手法叙述了我的情感历程,真实细腻,可亲可感。说明这是一个真实 的故事,带给我们很多感动。 B.本文没有尖锐的对立冲突,只是和风细雨,慢慢叙述一件生活中很平常的的事件,于琐碎 中窥视人生。 C.小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果,我与夏梦的相会相爱相别,这一切既在情理之 中又在意料之外。 D.小说极富现实主义特色,真实地反映了青年人的理想追求,否定了他们的不成熟的感情 E.小说善于通过心理描写表现人物性格, “我曾希望老天能给我一次英雄救美的机会,但这 个念头一产生我就给了自己一耳光” ,说明我的纯真善良。 (2)小说为什么以《火烧云》为题目,请说说这个题目的含义和好处。 (6 分) (3)小说中的夏梦有什么样的性格特点?请简要分析(6 分) (4)我和夏梦的感情是悲剧还是喜剧,请结合全文,谈谈你的观点和理由。 (8 分)

第Ⅱ卷

表达题

12.依次填入下列横线处的成语,最恰当的一组是(3 分) 当今社会,_____________

( )

,总有那么一些不知敬畏是何物的人,他们不敬生命,不 : “人不为

敬自然不敬律令不敬传统不敬历史不敬民意不敬信仰,完了还_____________ 己,天诛地灭! ”对于这种现象,要想 要的,是要健全制度、完善管理。 A.鱼目混珠 B.鱼龙混杂 C.鱼龙混杂 D.鱼目混珠 振振有词 侃侃而谈 振振有词 侃侃而谈 扬汤止沸 扬汤止沸 釜底抽薪 釜底抽薪 ) (3 分) _____________

,除了唤醒人们的敬畏意识,更重

13、下列各句中,没有语病的一句是(

A. “暴走妈妈”陈玉蓉的事迹,强烈地震撼着读者的心弦,在不知不觉中受到了深刻的教育。

B.在漫长的发展过程中,我国园林建筑与诗文、绘画等艺术紧密结合,形成了富有诗情画意 的、在世界上独树一帜的艺术风格。 C.王夫人丧子后好不容易才再次得子,无论从母性本能还是从自身权益出发,王夫人对宝玉 都弥足珍贵。 D.网络调查表明,中学生网络恶搞杜甫诗歌的主要原因是青春期的逆反心理、知识素养缺乏、 内心空虚、游戏人生等因素造成的。 14.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) (3 分) “社会情绪能力”是继“情商”之后,目前国际上脑研究的前沿课题和热点。人对客观 世界的认知和对人与人之间关系的认知是不一样的。 _____________ , ______________ , _____________。_________________。________________,_________________。过去我们认 为,这些问题说教就可以解决,但其实不然,这些都与脑的发展基础相关。 ①人的智商一直是可以完善、可以发展的 ②而智商的高低,至多影响你的生活质量,而不至于毁灭你的生活 ③只要你不断学习,知识就会长进,智商就会提高 ④你过得快不快乐,都取决于这五个方面 ⑤但社会情绪能力是决定人一生幸福的关键 ⑥社会情绪能力包括正确地评价自己、能了解别人的情感、善于处理人际关系等五个方面 A.①②③⑤④⑥ C.⑥②③⑤④① B.①③②⑤⑥④ D.⑥④⑤①③②

15、阅读下面内容,按要求作答。 (4 分) 成语和俗语都是中华语言精粹。成语大多出自书面,属于文语性质的,在语言表达中有生动 简洁、形象鲜明的作用。俗语为群众所创造,并在群众口语中流传,具有口语性和通俗性的 特点。二者偶有对应,可以相互解释,例如: ①痴心妄想——癞蛤蟆想吃天鹅肉; ②镜花水月——竹篮子打水一场空; ③得过且过——当一天和尚撞一天钟 。 请参照上面例句,另举两例。

①_________________——________________________________________

②_________________——________________________________________

16.阅读中国教育科学研究院关于家庭教育的部分调查结果,回答问题。 (5 分) (一)应对家长给予的压力时,男孩女孩的不同选择

性别 方式 和父母沟通寻求理解 向同学倾诉 忍耐 向父母反抗

男孩

女孩

36.26% 4.12% 46.56% 6.67%

45.38% 7.12% 27.51% 4.51%

(二)调查家长对男孩的了解程度时,父母选择比例较高的三个选项是“孩子的学习成绩” 、 “孩子喜欢的老师” 、 “孩子最喜欢和最不喜欢的课” ;选择比例较低的选项是“孩子近期最大 的愿望” 、 “孩子不愿提的缺点或糗事” 、 “孩子最崇拜的人” 。 (1)通过阅读材料(一)的图表,你能得出怎样的结论?请写出一条。 (2 分) (2)结合材料(二)的调查结果,你对家长在加强和男孩沟通方面有哪些建议?(3 分)

六、作文(60 分) 17.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) 一个暴风雨的日子,有一个穷人到富人家讨饭。 “滚开! ”仆人呵斥。穷人说: “只要让我进去,在你们的火炉上烤干衣服就行。 ” 仆人以为这不需要花费什么,就让他进去了。这时他又请求厨娘给他一个小锅,以便他煮“石 头汤”喝。 “石头汤?”厨娘说, “我倒想看看你怎样用石头做成汤。 ”他答应了。 穷人于是在路上捡了块石头洗净后放在锅里煮。 “可是,你总得放点盐吧。 ”厨娘说,于是给

了他一些盐,后来又给了他碎菜叶,最后又把能收拾到的肉末都放在锅里。 这个可怜的穷人后来把石头捞出来仍回路上,美美的喝了一锅肉汤。 如果这个穷人一开始就对仆人说, “行行好,请给我一锅肉汤吧! ”该会有什么结果呢?

读了这个故事,你有什么感想与思考,请选择一个角度,写一篇不少于 800 字的议论文。 要求:立意自定,题目自拟;不要套做,不得抄袭;不要脱离材料内容及其含意的范围作文。

参考答案

一、现代文阅读 1.B 试题分析:最早的扁舟不具备悲凉或超脱韵味 2.D 试题分析:“范蠡是功成身退的典范” 3.A 试题分析:文中说“丝毫没有落魄江湖、身处世外的冷寂色彩” 二、文言文阅读 4、C 5、D 6、D 7、(1)纵使国君赏赐了我土地,也不对我显露一点骄色,(但)我能不因此害怕(得罪他) 吗? (2)我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳,但祖母刘氏的病却一天比一天重;想要姑 且顺从自己的私情,但报告申诉又不见准许。 【解析】 4、试题分析:不行:不能行走。本段文字出自课本中李密的《陈情表》,要求学生平时一定 要把课本的知识记扎实,课本是一切题的基本。答题时要把实词放回到原文中进行理解,根 据上下文的意思去推断考题中的重点词语的意思。 考点:本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力,能力等级为 B 级。 5、试题分析:先写自己的幼年的不幸的遭遇写起,再写提出不愿应召。关于文章的结构学生 在读文章时一定要分清作者先写的什么,后写的什么,心里一定要清楚。 考点:本题考查考生评价文章的思想内容和文章的结构,能力等级为 D 级。 6、试题分析:断句部分的意思是:曾子穿着很破旧的衣服在耕田,鲁国的国君派人要封送给 他一座城,说:“请先生用封地内的财富来买一些好衣服吧。”曾子坚决不接受。那人回去, 又再送来,曾子还是不接受。文言文断句,传统上称之为“句读”。明辨句读,是阅读古文 最基本的能力。平时教学中,我们就重视文言文的诵读,目的就在于能通过熟读培养学生文 言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会,因此诵读就显得尤为重要。 我们碰到断句篇段,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有 个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵

循先易后难的原则。另外要注意的是:找虚词、看修辞、辨句式。 考点:文言文断句.能力层级:E 级 7、试题分析:本题首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词 语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。关键字(1) 注意“纵” “赐” “畏”字的解释,整句翻译。(3)注“奔驰”“日笃”“告诉”的翻译。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。

三、诗歌鉴赏 8.这首诗第三联描绘了一幅凄清孤寂的图画。(2 分)夜雨凄凄,扁舟寂寥,笛声如泣如诉, 令人断肠;(1 分)江湖客老,在萧萧西风中看黄叶飘零,叹息声里孤独掩门。(1 分)诗歌 融情于景,突出了诗人的伤感孤寂。(2 分) 9. 杜诗主题(感情)更深广。(1 分)汪诗主要抒发的是华年不再,生命短暂的暮年感伤, 是个人无可奈何的情绪抒发;(2 分)而杜诗把个人颠沛流离老病多愁的感伤写得浩茫深沉, 而且这种感伤是建立在忧国忧民,担忧社会时局的高尚个人情操基础之上,故感情更显深广。 (2 分)

10、默写(略) 小说阅读 11(1)(5 分)最恰当的是 BE ,B(3 分)E(2 分)试题分析:此题考查对这篇小说思想艺 术特色的分析和鉴赏能力。分析时,应仔细辨析选项的分析是否符合原文小说的思想特色,A 项,错在“是一个真实的故事”;C 项,在情理之中是对的,但并非意料之外。D 项,“否定 了他们的不成熟的感情”理解不正确,“否定”不当。所以选 BE。 (2)(6 分) 答案:火烧云是美好事物、美好爱情的象征。(2 分) 火烧云还是他们美好 爱情的见证,他们曾“坐在桥旁边的水泥台阶上,看天边的火烧云,又红又美。”火烧云还 是他们真情的纽带。(2 分) 既形象又紧扣全文,文中多次出现“火烧云”有情感线索的作 用。(2 分)(每点 2 分,三点 6 分) (3)(6 分)答案:夏梦:①聪明好学,“一直是我们年级的第一名”。②兴趣广泛、坚强 上进,“她喜欢歌手郑智化”。 ③活泼可爱、清纯率性、耿直洒脱,敢于说出真心话。既能

点亮你的生活又能给你美好的想象。主要性格每一点 2 分,要言之有据。(每点 2 分,答出 三点 6 分)) (4) (8 分)有喜有悲,爱是喜,离是悲,不即不离是最后寄来的诗刊(观点各 2 分共 4 分)。 喜在终于手拉手,看天边的火烧云,悲在“我父母一定不会接受你”(理由各 2 分共 4 分)。 只看到一面,给一半分,两面都能兼顾且说服力强者得满分,否则酌情扣分。 12、C 试题分析:鱼目混珠:比喻以假乱真,以次充好。/鱼龙混杂:比喻坏人和好人混在 一起。/振振有词:形容理由似乎很充分,说个不休,含贬义。/侃侃而谈:形容说话理直气 壮,从容不迫,含褒义。/扬汤止沸:比喻办法不彻底,不能从根本上解决问题,/釜底抽薪: 比喻从根本上解决问题。 13、B【解析】A 最后一句缺少主语;C“王夫人对宝玉都弥足珍贵”主客颠倒;D 结构混乱(句 式杂糅)。 14、B 试题分析:,①③②相连,⑥④相连。 15、答案(略)酌情给分。 16、(1)面对家长所给的压力,男孩倾向于忍耐和反抗,较少和父母沟通寻求理解,不善与 人交流。(着眼规律性,结论全面得满分;得出部分结论酌情给分。) (2)家长应该更多地了解男孩的兴趣爱好、理想愿望等日常生活方面的情况和最真实的内心 想法, 走进男孩的日常和内心, 而不应该只关注男孩的学习情况。 (建议合情合理即可得分。 )

17、作文 人生的曲线 曲线,是直线的变形,它比直线更迂回,更烦琐,但却比直线更美丽,更灿烂。我们的 人生亦是如此,若一生仅是一条毫无瑕疵的直线,只会使生命变得肤浅。那样似乎是顺利完 美地过完了一生,但却失去了一样世间留给人们最美好,最刺激也是最苦楚的挑战——挫折。 不妨看看那曲线人生,充满挫折,充满磕磕绊绊。但这样却可享受苦中的乐,享受对于顺者 而言微不足道的成就。这又是何等欢心,何等欣慰,何等快乐。 回望历史长河,里面有着许多令现代人口口称赞的大人物。看成就,也许他们各有千秋; 看性格,也许他们无一相符。可若看人生,他们则会大径相同。从低落到崛起到废寝忘食再 到成名,这是一个成功的人生的规程,也是一个完美的人生的曲线。

居里夫人,这位年轻时曾是大家闺秀的发现镭的科学家,在取得了伟大成功后的脸上,再也 无法望见年青的俊美,取而代之的是皱纹,一条条深刻而苍白的曲线。我们看见了她成功时 的喜悦,没有看到的是她在无钱做实验时的愁眉苦脸。一天将近 18 个小事在一个肮脏得难以 想象的几块烂铁搭成的实验室中工作,令她的精神几经崩溃。可是她知道,当生命的曲线走 到了尽头,总有一段会不同凡响。她凭借着坚强的坚强,在她犹如环山公路的生命之线上不 断地前进,最终来到了山的顶端,来到了诺贝尔的舞台,来到了人们敬畏的眼光中。 达芬奇,举世闻名的画家,他所画的《蒙娜丽莎》的神秘与传神吸引着所有人。但他的 生命也并非笔直。他一生被迫去过米兰、佛罗伦萨、威尼斯;当过暴君的仆人、亡国的士官、 宫廷的画者。如此多番转折,说他的生命坎坷多难,倒不如说丰富多彩。他在暴君手下创作 了《最后的晚餐》 ,流亡途中画出了《蒙娜丽莎》 ,这是何等创举!但他不满足,他还制造了 世界上第一个降落伞,虽然当时受尽嘲讽,可百年之后当人们再次想起它时,举世震惊! ! 类似于居里夫人与达芬奇一类受尽人生曲线折磨终登辉煌顶峰的伟人还有很多很多?? 我说了这么多,无非就是要激励大家多创新,多思考。我们也许家境良好,便可以跳过 低落,直接为人生开创新的、不同凡响的光辉的路 【解析】 试题分析:这是一篇材料作文题。材料通过“穷人”运用个人智慧循序渐进、步步为营达到 目的的故事,说明只要肯动脑筋,就会变不可能为可能。因此可参考以下立意: 1.学会变通 2.要重视第一步 3.思维定势往往害人不浅。 4.要循序渐进 5.方法的重要性。 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。


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云南省云天化中学2015-2016学年高二语文12月月考试题
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