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语文需要的就是淳朴厚实


语文需要的就是淳朴厚实 ——汪文龙老师对网络环境下的语文课堂教学的探索 12 月初,我如约来到北京西城北师大附属实验中学,陪同财新网教育栏目编辑听一节 汪文龙老师的语文课。与以往不同的是,这节课用使用现代的网络技术和电子媒介工具。语 文是一个最传统不过的科目, 如何和现代网络媒体结合从而提高教学效率?一直是教育工和 社会关注的焦点。 许多教师在自己私下的课堂上使用电子媒体上课已经

积累了许多经验, 但 是要是正儿八经作为一堂网络环境下语文课来上,还是亚历山大,往往不情愿多多谈及,而 汪老师没有回避,而是直面,我知道,作为一个很有名望的语文教师这样的尝试无意是一个 挑战,需要勇气。汪老师用行动诠释了他的知行合一的信仰。 与以往不同的是,这一堂课,上教室前后都有摄像机,不过这些都是学生自己摆的,还 有就是没一个同学都有一个平板电脑。 这是一堂作文课。学生们自己打开平板,再次阅读一遍课前作业布置的相关作文材料, 汪老师通过教室前面的电子屏,展示一幅大雪压残枝的图片,很符合作文题目材料。然后提 出“大雪断枝”这个核心话题。学生具体展开探究讨论。开始的时候,气氛稍有严肃,在汪 老师的引导下,不一会学生们放松下来,讨论气氛见见浓烈。甚而大家开始争论。最初,我 担心大家放不开的心理渐渐消除。课堂开始轻松起来,这才是原本的课堂。见多了表演课的 我,没有发现表演的痕迹。倒是学生们一个个机智的随性的发挥,让课堂闪闪发亮。完全靠 预演是无法想象的。 课堂的讨论按照 “大雪断枝” 这四个字的不同角度展开分析, 比如说 “雪 因为过大而造成断枝,比如因为是雪而不是雨,才造成了断枝。 ”有比如,粗细原因,笔直 和倾斜原因,搞出与低处的原因,如此等等,进一步深入下去,还可以发现,其实断枝并不 一定是个坏事,比如有的树枝桠断往往会促进主要枝桠生长,防治病虫害等等。这是多么辩 证的分析啊。 语文课堂还是以语文为核心,学生在现代媒介的帮助下,可以阅读文本,可以做笔记圈 划,教师可以展示对应的图片。我发现一个细节,那就是所有展示的图片都是实验中学校园 里的树,就在学生学习的教学楼前面。一下子让我刚到,课程的内容和我的生活经历无限拉 近了。更让我感动的是,这些丰富的照片和所讲授的材料,和同学们的分析如此的吻合,要 拍摄出这些丰富的照片,该学要多少的时间精力啊?汪老师做到了。正式因为如此,学生在 讨论探究之后的生成丰富而深刻。 中午,汪老师欣喜地打来电话,告诉我学生生成提交的文本丰富精彩而深刻。那一刻, 我体会到了“一份付出一份收获”更深刻的含义。

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