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《少年能自强》教学设计


内容:思品七年级下册第四课第二框 设计理念 随着科技进步的日新月异,人才竞争的日益激烈,现代社会对人才提出了更新、更高的要求 与挑战,只有自强者才能生存与发展,而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代,生活条 件比较优越,而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着,事事由父母包办;因此他们自立 自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点,设计符合他们要求的活动,运 用图片和媒体,让他们在学习中掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。 教学目标 认知目标:让学生懂得自强要从少年开始。 能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。 情感态度、价值观目标:让学生初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。 教学重点、难点 “战胜自我,自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际,来探讨战胜自己弱点的方 法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。 教法学法 采用多媒体(课件──乐曲、图片、文字资料等)设置情景法、讨论法 教学过程 导入:大家好,非常高兴和大家在一起学习交流,我想刚才那首优美的歌曲一定还在我们的 耳边回响,这首歌唱出了山西的美丽风光,唱出了黄河儿女的精神风貌!是啊,人说山西风 光美, 我说山西人更强! 自古以来, 山西豪杰辈出, 如今又走出了一位自立自强, 挑战自我, 奉献社会,笑对人生的全国著名农业专家──刘笑。 (多媒体播放:新闻报道) (多媒体展示:刘笑照片) 他的成功足以说明: “少年能自强” 。 (板书) 过渡语:少年是祖国的未来,少年是民族的希望,少年强则国强。作为少年的我们,怎样就 能自强呢?让我们探索刘笑的成功之路,或许从中会有所体会。 一、树立理想,自强的航标 (多媒体展示:挑战人生) 设问 1:当刘笑失败后,是什么力量支撑着他再次卷铺盖上山? 学生:略 教师:有了理想,就有了奋斗的航标,有了奔头,有了进取的恒久动力。没有理想,就没有 动力,就会轻易地放弃努力,也就不会有今天的刘笑了。所以,树立理想,自强的航标。 (板 书) 过渡语:志当存高远。要自强,首先就要树立坚定的理想。 设问 2:如果刘笑只有理想,能成功吗?为什么? 学生:不能。 “一份耕耘一份收获” ,必须有坚强的意志,必须有毅力,有持之以恒的精神等 等。 教师:刘笑同所有自强者一样,在确立自己的目标后,能执著追求,不屈不挠地坚持,矢志 不移地奋斗,所以他成功了。 设问 3:一种理想就是一种力量。大家心中一定也有一个美好的理想,是什么呢?谁来说一 说?(实话实说) 学生:当科学家,当航天员,当医生??教师:老师想说的我们决不能以金钱为中心,应该 像刘笑一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。 设问 4:千里之行,始于足下。为了实现理想,我们该制定一个怎样的计划?

(多媒体展示:自强计划) 分解目标后,大家会看到你现在所做的每一件事都与你的理想密切联系在一起,理想不再是 遥不可及的事了,只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登,攀登,再攀登,理想一 定能实现。 二、战胜自我,自强的关键 过渡语:在实现理想的征途中,任何人都不会一帆风顺,都会不可避免地遇到多多少少,大 大小小的挫折,要战胜挫折,首先要战胜自己,因为人生最大的敌人,不是别人而是自己, 能够战胜自己的人,必定能自强。所以,战胜自我,自强的关键。 (板书) 战胜自我,就是要克服自己的弱点。金无足赤,人无完人,每个人都有自己的弱点,农业专 家刘笑也不例外。 让我们来听听刘笑的心声吧! (多媒体播放:心灵独自) 教师:刘笑的故事听完了,原来,他也曾经有过这么多的弱点,请大家展开想像,想一想他 是怎样克服自身弱点的? 学生:略 教师:他勇于并善于战胜自己的弱点,所以才自强、才成功。 请大家分成小组互相交流,取长补短,并准备选出代表轮流发言。 (多媒体展示:过论交流) 1、找一找我们身上有哪些弱点? 2,想一想我们有哪些克服的方法? 我们可以参考教科书 p54 的七个锦囊妙计,也就是七个控制。教师:三人行必有我师,相信 大家一定会战胜自我,成为强者! 三、扬长避短,自强的捷径 过渡:教师出示一张白纸,并在上面画一黑点,问:大家看到了什么? 学生:一颗黑点 教师:黑点固然存在,但大家却忽视了这张白纸。黑点好比一个人的短处,空白则好比一个 人的长处。长处总比短处要多的多,我们在确定自己努力方向的时候,应根据自己的长处还 是短处来确定? 学生:每个人都各有长短,各有千秋,我们应根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来 确定自己的努力方向,做到扬长避短,一定能有所作为。 教师:为什么要根据长处来确定努力方向呢? 让我们在教科书中寻找答案吧, 请大家阅读教材 p55 页最后两行和 p66 页前两行, 回答问题。 学生: 主动性会得到充分发挥, 即使十分辛劳, 也定是兴致勃勃, 心情愉快, 即使困难重重, 也不会灰心丧气。 教师:扬长避短的人,往往事半而功倍,反之扬短避长的人,则事倍而功半。因此,扬长避 短,自强的捷径。 (板书) 设问 5:请大家看黑板,战胜自我与避短二者矛盾吗?为什么? 学生:略 教师:只要我们了解了二者的含义,这个问题就迎刃而解了。 (多媒体展示:认清区别) 弱点是我们前进道路上的拦路虎,我们要自强,就必须战胜它,且也能战胜它。短处则应回 避。同学们想一下,假如刘笑不回避身体残疾的短处,行去当兵,他能成为一个优秀的战士 吗?生活悄然地为他关起了这大门,同时又为他打开了一扇新的窗户,让他扬长避短,扎根 土地,而开辟了一个崭新的天地。

教师:有没有同学把扬长避短用在学习方面呢?(多媒体展示:明辨是非) 学习中的偏科现象是不是扬长避短? 现在我们学习的功课都是基础性学科,大家只要通过学习都能掌握,不能以郑渊洁为例作为 自己偏科理由。另外,随着年龄的增长,随着接触事物的增多,每个人的兴趣爱好有可能发 生变化。所以,千万不可有偏科的想法,要努力学好各门功课,争取全面发展。 课堂小结:通过本节课的学习,我们从刘笑的事迹中找到了少年自强的三个法宝: 树立理想,战胜自我、扬长避短。 作业布置:请大家创作 1 条能体现自强的“名言警句” ,并把它作为自己的座右铭。 结束语:我们的民主先驱梁启超先生在他的《少年中国说》中曾这样讲到:少年强则国强。


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