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《留侯论》导学案(教师版) -刘锦杰


枣庄八中北校

主备人:刘锦杰 刘锦杰

使用时间:2011 年 留侯论》 《留侯论》导学案





使用人:

[目标展示] 目标展示] 1.积累文言现象和重要知识点 2.理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖之处。 3.分析文章以“忍”字贯串篇,层层议论、逐步深化的说明思路。 4.体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。
[导学过程] 导学过程] 一、导语: 《高祖本纪》中说“夫运筹帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房。镇国家,抚 百姓,给餽馕,不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。 此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。“子房”就是张良,是刘邦的军师, ” 为其出谋划策,屡建功业,是东汉的开国元勋。刘邦灭项羽建汉称帝,高祖六年(公元 前 201 年)大封功臣。高祖说: “运筹帷幄中,决胜千里外,子房功也” ,并让张良选择 3 万户作为封地。张良不敢接受,曰: “我和帝初见面时在留,把我封在留就可以了” ,因 此张良被称为留侯。 二、解题 这是作者早年的一篇著名史论,是进献给皇帝以求应试求官的。文章通过对张良的 评论,向皇帝和考官显示了非凡的才华。 三、初读课文,积累文言字词。 1、实词 观其所以微见其意者(见:通“现” ,表现,显露) 是故倨傲鲜腆而深折之(折:使……受摧折,使动用法) 郑伯肉袒牵羊以逆(逆:迎接) 其君能下人,必能信用其民矣(下:居于……之下,谦逊地对待,名词活用为动词) 臣妾于吴者(臣妾:称臣称妾,或充当奴隶) 忍小忿而就大谋(就:成就,完成) 此固秦皇之所不能惊,而项籍之所不能怒(惊:使……受惊。怒:使……发怒。都 是使动用法) 当淮阴破齐而欲自王(王:立王,称王,名词活用为动词) 犹有刚强不忍之气,非子房其谁全之(全:成全) 2、虚词 匹夫见辱(见:被) 卒然相遇于草野之间(卒:通“猝” ,突然) 然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之(安:怎么) 当韩之亡,秦之方盛也(方:正) 不为伊尹、太公之谋,而特出于荆轲、聂政之计(特:只) 句践之困于会稽(之:连接主谓之间,取消句子独立性) 其状貌乃如妇人女子(乃:竟) 3、一词多义) 过:必有过人之节(超过,超越)

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而世不察,以为鬼物,亦已过矣(错) 怪:其事甚怪(奇怪) 油然而不怪者(以为……怪异,意动用法) 其:非子房其谁全之?(语气副词,表示反问,相当于“难道” ) 此其所以为子房欤(语气副词,表示揣测,相当于“大概” ) 所以:所以微见其意者(用以……的方式) 观夫高祖之所以胜,而项籍之所以败者(……的原因) 四、再读课文,理解文章内容 1、读完文章,我们发现《留侯论》没有全面评论他的生平和功业,你能说出文中写 了留侯的哪些经历吗?

补充史实: 留侯张良者,其先韩人也。大父开地,相韩昭侯、宣惠王、襄哀王。父平,相釐王、 悼惠王。悼惠王二十三年,平卒。卒二十岁,秦灭韩。良年少,未宦事韩。韩破,良家 僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以大父、父五世相韩故。良尝 学礼淮阳。东见仓海君。得力士,为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游,良与客狙击秦皇帝 博浪沙中,误中副车。秦皇帝大怒,大索天下,求贼甚急,为张良故也。良乃更名姓, 亡匿下邳。 良尝间从容步游下邳圯上,有一老父,衣褐,至良所,直堕其履圯下,顾谓良曰: “孺 子,下取履! ”良鄂然,欲殴之。为其老,彊忍,下取履。父曰: “履我! ”良业为取履,因长 跪履之。父以足受,笑而去。良殊大惊,随目之。父去里所,复还,曰: “孺子可教矣。 后五日平明,与我会此。 ”良因怪之,跪曰: ”五日平明,良往。父已先在,怒曰: “诺。 “与老 人期,后,何也?”去,曰: “后五日早会。 ”五日鸡鸣,良往。父又先在,复怒曰: “后,何 也?”去,曰: “后五日复早来。 ”五日,良夜未半往。有顷,父亦来,喜曰: “当如是。 ”出一编 书,曰: “读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北,穀城山下黄石即我矣。 ” 遂去,无他言,不复见。旦日视其书,乃太公兵法也。良因异之,常习诵读之。

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汉四年,韩信破齐而欲自立为齐王,汉王怒。张良说汉王,汉王使良授齐王信印, 语在淮阴事中。 (韩信已破齐,使人言曰: “齐边楚,权轻,不为假王,恐不能安齐。 ”汉王 欲攻之。留侯曰: “不如因而立之,使自为守。 ”乃遣张良操印绶立韩信为齐王。 ) 2、纵观这三件事,我们看到了张良精神成长的过程,由此苏轼创造性概括了张良取 得成功的主观方面的根本原因——“能忍”的过人之节。你能简要说说文章是怎样以“忍” 字贯串全篇的? 第一段总领全文,提出论题“忍”字,然后作者先说黄石以“忍”教张良,次证以郑伯和 勾践的“能忍”而胜,又以刘邦受张良指教“能忍”而胜再证,反复申论,说明“忍小忿而就大 谋”是张良辅佐刘邦灭秦楚、兴汉室的关键所在。 3、张良是一个著名的历史人物,在军事、政治等方面都具有卓越的才能,本文从一 个独特的角度评论这个人物。文中哪些句子能表现作者的独到见解? (1) “然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之?观其所以微见其意者,皆圣贤相与 警戒之义。而世不察,以为鬼物,亦已过矣。 ”指出黄石公并非“鬼怪” 而是人,是“秦之世 , 有隐君子者” 从人事上对“受书圯上”加以合乎情理的解释,从而否定了司马迁的“神怪论” , 。 (2) “且其意不在书。故深折其少年刚锐之气,使之忍小忿而就大谋。 “ ” ”司马迁及其后 的众多学者,大多认为黄石公意在授书,即传授《太公兵法》 ,张良熟读兵法,才能“运 筹帷幄” 佐高祖以平定天下;苏轼否定了这种看法,认为黄石公的目的是使张良能“忍” , 。 (3) “高祖忍之,养其全锋而待其弊。此子房教之也。 ”这是一个全新的观点,一般都 认为张良主要是为刘邦出谋划策,辅佐刘邦得天下。 小结:文章通过对张良的评论,论述了“忍小忿而就大谋”是张良辅佐刘邦灭秦楚、兴 汉室的关键所在。以“忍”贯串全篇,层层议论,逐步深化。 4.本文还提到了哪些人物?他们又是分别从什么角度来论证中心论点的? (1)伊尹、太公,荆轲、聂政,郑伯、勾践,项羽、刘邦。 (2)伊尹、太公是从正面,荆轲、聂政是从反面,郑伯、勾践是从正面,项羽是从

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反面,刘邦既是从正面又是从反面(因为刘邦有能“忍”之时,也有不能“忍”之时,而需张 良教之) 。由此可知,本文在论证上有一个显著的特点,就是正反对比。 五、读课文,体会文章特色

[深化拓展] 深化拓展] 你是如何看苏轼的“忍小忿而就大谋”的观点?(言之成理即可)
[梯度训练] 梯度训练] 一、 (15 分,每小题 3 分) 1.下列各组词语中读音有错误的一组是 ( ) A.镌(juān)刻 书卷(juàn)气 卷(juàn)轴 圈(juàn)养 B.哈(hǎ)达 哈(hā)气 悄(qiāo)悄 悄(qiǎo)然 C.企(qǐ)求 祈(qǐ)求 襁(qiǎng)褓 邈(miǎo)远 D.庇(bì)护 癖(pǐ)好 遒劲(jìng) 绸绢(juàn) 2.下列各组词语中有错别字的一组是 ( ) A.委屈 委曲求全 惦记 掂量 B.清静 耳根清净 含混 内涵 C.煞车 凶神恶煞 噩梦 恶心 D.颜色 和言悦色 抱歉 歉收 3.依次填人下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ( ) ①虽然已经物是人非,但二十年前在此离别的情景,总是 心头,挥之不去。 ②学生宁愿唱社会流行歌曲,也不唱校园歌曲,说明现在学校音乐教育的 和音乐课的歌曲 离孩子们的生活太远。 ③经典成为了大众消费文化的装饰,各种各样的电影、电视剧在 地戏说历史、改写经典。 A.缠绕 缺失 随意 B.萦绕 缺憾 肆意 C.萦绕 缺失 肆意 D.缠绕 缺憾 随意 4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是 ( ) A.虽然计算机应用的范围越来越广,但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举,一挥 .. 而就。 .. B.成都是本博大精深的典籍,人们试图读懂她,但在如此厚重的历史面前,许多人对她的阅读 也只能是走马观花。 .... C.现在还有很多司机不吸取血的教训,仍然酒后驾车,对这种铤而走险的行为,公安交通部门 .... 还应加大处罚力度。 D.您的好意,我心领了。但是我有自知之明,我知道自己才疏学浅,所以只能敬谢不敏。 .... 5.下列各句中没有语病的一句是 ( ) A.在科学家眼中,沉溺于酒精并不浪漫。研究表明,多巴胺是导致酒精上瘾的关键,这种“快感 神经递质”的分泌,可使人强烈地产生生理和心理满足感。 B.哥本哈根气候大会再次警示人们:过量二氧化碳排放导致的气候变化已极大地威胁到人类的
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生存,改变全球民众对于二氧化碳排放的态度至关重要。 C.一个工作不足半年,就利用职权挪用挥霍公款高达 950 万元之巨的蛀虫,仅被判无期徒刑, 难平民愤。 D.在 2 月 27 日举行的温哥华冬奥会女子 1000 米速滑比赛中,王濛勇夺冠军称号,并成为首位 一人获得三枚冬奥会金牌的中国选手。 二、课内阅读 1.对下列句子中加括号的词的解释,不正确的一项是( ) A.(卒)然临之而不惊 卒:通“猝” ,突然。 B.是故倨傲鲜腆而深(折)之 折:教训 C.养其全锋而待其(弊) 弊:疲惫,衰败 D.非子房其谁(全)之 全:齐全,完整 2.下列各组句子中,加括号的词语的意义和用法相同的一项是( ) A.匹夫见辱,拔剑(而)起 油然而不怪者 B.(以)刀锯鼎镬待天下之士 是以百战百胜 C.必有过人(之)节 且夫有报人之志 D.此(其)所挟持者甚大 其事甚怪 3.以下各组句子中,分别说明“忍”与“不忍”不同表现的一组是( ) A.楚庄王伐郑,郑伯肉袒牵羊以逆 此固秦皇帝之所不能惊 B.千金之子,不死于盗贼 以匹夫之力而逞于一击之间 c.而归臣妾于吴者,三年而不倦 以刀锯鼎镬待天下之士 D.高祖忍之,养其全锋而待其弊 百战百胜,而轻用其锋 4.下列对原文有关内容的叙述和分析,不正确的一项是( ) A.本文主要分析了留侯张良能够成就大业,是因为他能够忍住小小的愤怒。第一句“古之所谓 豪杰之士,必有过人之节”为全文的中心论点。 B.桥上那位老人用傲慢无礼的态度狠狠教训张良一次,是因为张良虽才能有余,但却有着不能 忍耐的脾气。 C.文章认为汉高祖的胜利和楚霸王的失败,原因就在于忍与不忍之间的差别。而汉高祖能忍耐, 正是实施了张良的计策。 D.本文采用了对比论证的手法,从“忍”与“不忍”两个不同的方面进行分析 论述,并通过列举事例指出了“忍”与“不忍”的两种不同的结局。 5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)天下有大勇者,卒然临之而不惊,无故加之而不怒,此其所挟持者甚大,而其志甚远也。 (2)当淮阴破齐而欲白王,高祖发怒,见于词色。由此观之,犹有刚强不忍之气,非子房其谁全 之? [跟进反思] 跟进反思]

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参考答案
[导学过程]四、1、寻人刺杀秦王 导学过程] 受书圯上老人 辅佐高祖取胜 说汉王忍韩信 五、 1、总冒开头,一字立骨 2、选材典型,翻出新意 3、对比衬托,烘云托月 4、结构严密,文笔曲折 [梯度训练]一、1.C 祈求 梯度训练] 2.D 和颜悦色 3.C( “缠绕”是“纠缠、搅扰”之意,多指不愉快的情绪。 “萦绕”是“萦回”之意,与语境 相合。缺失:欠缺、不完善;错误、过失、失误。缺撼:不够完美,令人感到遗憾的地方。此处用 词义含有“过失、失误”的“缺失”一词最能适合前后语境的要求。肆意:不顾一切由着自己的性 子(去做) 。随意:任凭自己的意思。此处“肆意”从程度上更切合语句前后的意思。 ) 4.D( A 一挥而就:一挥笔文章就能写成,形容才思敏捷,写字、写文章、画画非常快。与 “一切工作” 搭配, 使用对象错误。 走马观花比喻粗略地观察事物, B 强调过程; 改为 “浮光掠影” , 它指印象不深刻,强调结果。C 铤而走险:因走投无路而采取冒险行为,用于“酒后驾车”程度过 重。 ) 5. (A 为语序不当,应为“产生强烈的生理和心理满足感”; C 项为“成分赘余”; 项“勇夺…… B D 称号”不搭配)

二、1.D(D 中“全”应为成全,其他 A、B、C 项解释均符合文中语意,为正确项)
2.C(C 中两个“之”均为助词,的。A 中两个“而” ,前“而”是表示承接关系的连词,就; 后“而”是表示修饰关系的连词,可不译。B 中两个“以” ,前“以”为介词,用;后“以”为介 词,因为。D 中两个“其” ,前“其”为代词,代“天下有大勇者” ;后“其”为指示代词,这) 3.D(D 中两个句子能够分别说明“忍”与“不忍”不同表现,符合题干要求。A 中前一句 能够说明“忍”的表现;后一句是对桥上老人让张良做仆人做的事,张良却顺从一事的评价,不 是“不忍”的表现。B 中前一句是说富贵人家子弟的表现,与“忍”没有联系;后一句是“不忍” 的表现。C 中前一句能够说明“忍”的表现;后一句是说秦国的残酷做法,与“不忍”没有联系) 4.B(B 中“有着不能忍耐的脾气”错,从文中材料可知,桥上那位老人用傲慢无礼的态度 狠狠教训张良,是希望他能够忍住小小的愤怒而成就大业。因此尽管这一选项中其他内容的概括 与分析是正确的,但从整体来看,这个选项无疑不符合对原文有关内容的分析和概括,而题干中 要求选择不正确的一项,A、C、D 三项对文意的概括分析没有错误,答案正应是 B) 5. 【分析】第(1)句的关键词为“卒”(突然)、 “临”(面临)、 “加”(施加)、 “挟”(怀有)。 第(2)句的关键词为“见”(表现)、 “词色”(言语和面色)、 “全”(成全)。 【答案】(1)天下有一种大勇的人,能面临突然而来的意外事件不慌乱,无缘由的侮辱施加于身
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而不恼怒(即喜怒不反映在表面上),这是因为他心中的抱负远大,志向高远。(2)当韩信打败齐 王,想自立为王时,高祖发怒,都表现在言语和面色上。由此看来,高祖也有刚强而不能忍耐的 脾气,不是张良谁能成全他的大业呢?

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