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《伶官传序》导学案(教师版)


枣庄八中北校

主备人:张坤
[目标展示]

审核人:刘锦杰 使用时间:2011 年 《伶官传序》导学案





使用人:

1、积累文言实词、虚词、词类活用和名言名句。 2、理清全文思路,分析论证结构。 3、理解文章的含义,把握作者总结的历史教训。
[导学过程] 一、 解题 欧阳修(1007~1072 年),字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,谥号文忠,世称欧阳文 忠公,北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、 苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。 是北宋中叶诗文革新运动的倡导人,主张文章 应“明道”“致用”,并且提拔和奖掖后进,著名的古文学家三苏父子、曾巩和王安石 等都出于他门下。《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序文,目的是 评述伶官受宠幸而乱政的史实,总结历史教训,讽谏当时的北宋统治者,指出,封建王 朝的兴亡,不在“天命”,主要在于“人事”,要力戒骄奢,防微杜渐,励精图治。 六一居士初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休于颍水之上,则又更号六一 居士。客有问曰:“六一,何谓也?”居士曰:“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石 遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。”客曰:“是为五一尔,奈何?” 居士曰:“以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎?” 从中我们可以看出欧阳修的人生志趣和追求。 (二)写作的时代背景: 北宋王朝建立后,随着土地和财富的高度集中,北宋的统治集团日益腐化。由于北方 少数民族的不断进犯,民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势,北宋王朝不但不力求振作, 反而忍受耻辱,每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下,欧阳修通过后唐 庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 (三)人物介绍 毛泽东曾有一句名言:生子当如李亚子。李亚子指的就是后唐庄宗李存勖。他是李 克用的长子,小名亚子,幼时体貌出众,而且忠厚沉稳,喜欢独来独往,很受李克用的 喜爱。十一岁时便跟随父亲出征作战,得胜后随父亲进见唐昭宗。昭宗见了他,非常惊 讶:“这孩子真是长相出奇!”然后轻抚着他的背说:“小儿日后必定是国家的栋梁之 才,不要忘了为我大唐尽忠尽孝啊!”接着,昭宗又赏赐他翡翠盘等物。 今天我们就来学习欧阳修的《伶官传序》,了解庄宗的生平。 二、整体感知 (一)读课文,正字音: 盛衰之理 契丹 1、特殊句式 A、此三 者,吾遗恨也 D、身死国灭,为天下笑 介词短语后置(状语后置): B、盛以锦囊 C、系燕王父子以组 F、燕王,吾所立 判断句: E、智勇多困于所溺 被动句: 盛以锦囊 三矢 及仇雠已灭 逸豫

(一)作者简介

(二)掌握重要句式和重点词语(原、函、夜、四、东、兴、亡、忽微等)的意义和用法。

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2、重点字词理解 ①原庄宗之所以得天下 . 词活用为 词 ③一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出 . . . ④忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 . . ⑤祸患常积于忽微 .. (三)翻译下列句子: 词活用为 词②函梁君臣之首 .

夜、东: 兴、亡: 忽微: 用法 词用作 词

① 岂得之难而守之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤? ② 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?

(四)、通读课文,找出论点和论据 论点:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉! 论据: 主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪耻,后来由胜转败、由盛转衰的事实。 正反对比论证: 盛---格言警句: 满招损,谦受益。 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 祸患常积于忽微,智勇多困于所溺。 三、文旨: 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训,阐明了国家盛衰取决 于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。 衰----

[深化拓展]
从下面四句话中选取一句,说说它对你的启发。 1.盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉 2.满招损,谦受益 3.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 4.夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺

[梯度训练]

一、选择题 1.下列加粗的词解释不正确的一项是 A.抑(或者)本其成败之迹 原(推究)庄宗之所以得天下 B.此三者,吾遗恨(仇恨)也 及凯旋而纳(收藏)之 C.至于誓天断发,泣(眼泪)下沾襟,何其衰也 负(背着)而前驱 D.尔(你)其无忘乃父之志 及仇雠(仇人)已灭 2.下列各句中加粗词语与例句中加粗词语含义相同的一项是 盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉
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A.自然之理也 B.则胜负之数,存亡之理 C.至于颠覆,理固宜然 D.当窗理云鬓,对镜贴花黄 3.下列句中的加粗词含义相同的两项是 A.举天下之豪杰,莫能与之争 B.举以予人 C.举世无双 D.今亡亦死,举大计亦死 4.下列句中的“可以”用法不同于其他的一项是 A.原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣 B.学不可以已 C. 而犹有可以不赂而胜之之势 D. 此所以学者不可以不深思而慎取之也 5.下列四句中的“其”与其他三项的意义和用法不同的是 A.请其矢,盛以锦囊 B.与其所以失之者 C.向使三国各爱其地 D.尔其无忘乃父之志 6.下列四句中加粗的“之”字,不是代词的一项是 A.庄宗受而藏之于庙 B.及凯旋而纳之 C.世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之 D.子孙视之不甚惜 7.下列四句不属于被动句的一项是 A.而身死国灭,为天下笑 B.为国者无使为积威之所劫哉 C.智勇多困于所溺 D.契丹与吾约为兄弟 8.下列四句加粗的词,与“函梁君臣之首”的“函”字用法相同的一句是 A.一夫夜呼,乱者四应 B.群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏 C.晋军函陵 D.阙秦以利晋,惟君图之 9.下列各句默写有误的一句是 A.此三者,吾遗恨也。 B.岂得之难而失之易欤? C. 《书》曰: “满招损,谦受益。 ” D.夫祸患常积于忽微;而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉? 二、阅读下面两段文字,完成文后问题。 (甲)何泽为洛阳令。唐庄宗好田猎,数践民田,泽乃潜身优草间伺庄宗。 当马谏曰: “陛下未能一天下以休民,而暴敛疲民以给军食。今田将熟,奈何恣 田游以害多稼?使民何以出租赋,吏何以督民耕?陛下不听臣言,愿赐臣死于马 前,使后世知陛下之过。 ”庄宗大笑,为之止猎。 (乙)庄宗好田猎,猎于中牟。践民田,中牟县令当马切谏,为民请。庄宗 怒,叱县令去,将杀之。伶人敬新磨知其不可,乃率众伶走追县令,擒至马前责 之曰: “汝为县令,独不知吾天子好猎耶?奈何纵民稼穑以供税赋!何不饥,汝 县民而空此地,从备吾天子之驰骋?汝罪当死! ”因前请亟行刑,诸伶共偶和之。 庄宗大笑,县令乃得免去。 13.下列加粗词解释正确的一项是 A.当马切谏 切:急切 B.请亟行刑 亟:赶快 C.何以出租赋 以:因为 D.县令乃得免去 乃:却,反而 14.与“当马谏曰”的“当”字,讲法相同的一句是
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A.汝罪当死 B.则存亡之理,当与秦相较,或未易量 C.一夫当关,万夫莫开 D.有大石当中流 15.翻译下列句子,并解释加粗词词类活用观象 ①陛下未能一天下以休民 译文:________ 解释:一:________。 休:________。 ②何不饥汝县民而空此地 译文:________ 解释:饥:________。 16.对下列句中加粗词的意义分析正确的一组是

?①何泽为洛阳令 ? ?②中牟县令当马切谏,为民请 ?③叱县令去,将杀之 ? ?④县令乃得免去
A.①与②相同,③与④也相同 B.①与②相同,③与④不同 C.①与②不同,③与④相同 D.①与②不同,③与④也不同 17.甲、乙两文就内容与写法分析,正确的一项是 A.写的都是对庄宗的进谏,进谏的方式相同。 B.写的都是对庄宗的进谏,但进谏的方式不同。 C.甲文写何泽进谏用的是详笔,乙文写伶人敬新磨进谏用的是略笔。 D.甲文写何泽进谏,语言强硬,乙文写敬新磨进谏,有意附和唐庄宗的 作法。
[跟进反思]

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参考答案
[导学过程] 1、特殊句式 A、此三 者,吾遗恨也 D、身死国灭,为天下笑 被动句:D E 2、重点字词理解 ①原庄宗之所以得天下 . ②函梁君臣之首 . 名词活用为动词,推原,推究事物的根本原因 名词活用为动词,装在盒子里 夜、东:名词作状语 四:数词作状语 兴、亡:使动用法 忽微:形容词用作名词 B、盛(之)以锦囊 E、智勇多困于所溺 判断句:A F C、系燕王父子以组 F、燕王,吾所立

介词短语后置(状语后置):B C E

③一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出 . . . ④忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 . . ⑤祸患常积于忽微 .. (三)翻译下列句子:

① 岂得之难而守之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤? 难道是得天下难而失天下容易吗?或者说考察他成功与失败的迹象,都是由于人事呢? ② 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉? 人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成, 智勇的人往往被他溺爱的事物所困扰, 难道只 是(溺爱)伶人才如此吗? (四)、通读课文,找出论点和论据 论点:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉! 论据: 主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪耻,后来由胜转败、由盛转衰的事实。 正反对比论证: 盛----“忧劳可以兴国” [梯度训练] 衰----“逸豫可以亡身”

一、1.B 2.B 3.A、C 4.C 5.D 6.C 7.D 8.C 二、13.B 14.D 15.①陛下还未能统一天下,使百姓休养生息。 统一 使??休养生息 ②为什么不使你县的百姓受饿而空出这块土地呢? 使??受饿 16.D 17.B

9.C

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