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家庭教育优秀案例


做孩子心灵的守护者
——家庭教育优秀案例 诸城市辛兴初中 臧英
家庭是孩子出生后与社会最早的接触点,人生历程的各个阶段,都与家庭息息相关。家 庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。家长以独有的方式给孩子以最早的和最 持久的影响。所以教育子女是我们每个家长面临的重要课题,那么怎样才能让孩子健康、快 乐的成长呢? 我认为家长要懂得尊重孩子。对孩子严格要求是好事,但是不讲原则,不尊重孩子的自 尊心,不问青红皂白就是我们家教的盲目,其实孩子虽小,但他们也懂得被尊重的快乐。作 为父母,我们是不是懂得尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式?父母的尊重可以使子女感到 他们与父母处于平等的地位,从而对父母更加尊重、敬爱,更加亲近,也更乐于向父母倾吐 心里话并乐意接受父母的意见。这有利于增进父母对子女内心世界的了解,使父母教育子女 有的放矢,获得更好的效果。反之不仅伤害了孩子,还失去孩子对我们的信赖,教育孩子又 从何谈起? 那么我们该怎样尊重孩子呢?我认为要允许孩子表达自己的想法发表自己的意见,孩 子说的对,我们加以鼓励,孩子认识有偏差或者做法不对时,那么我们就教给孩子如何去分 析和判断的方法,不要用偏激的言辞去斥责,要循循善诱,让孩子真正感受“动之以情,晓 之以理。 ”这一点我是“吃一堑,长一智” 。特分享与大家 1、案例背景 我是一个老师,对孩子的要求很是严格,孩子的分数便是孩子的智商和能力的综合, 我总是习惯了给孩子定一个分数线,分数线以上不容置疑那是家长管理有方,分数线以下那 就是孩子遭殃, 2、案例描述 一次老师给我电话说,孩子写字太乱,错题太多时,我急忙去学校询问究竟,打开作业, 作业本被老师撕得只剩下三页,没有干净整洁的痕迹。老师的指责,让我颜面尽失。气愤之 下,我挥手打了女儿两耳光,厉声呵斥让孩子惊恐万分, 女儿胆小,她被我吓呆了,当时我没有顾忌太多,只顾狮子般的咆哮了。她不说话,头 上冒着虚汗,那天回家后孩子发了高烧,病了两天。 3、案例分析

心疼之余我对孩子进行了认真分析,自己孩子为啥不如别人孩子?恍然明白,孩子入学 年龄太小,义务教育阶段孩子的正常入学年龄是六周岁,而我家孩 子因为是教师子弟,我开了绿灯,刚满五周岁就让入学。孩子年龄小,写字速度 慢,老师就催促。孩子着急,字就写不好,反复用橡皮擦,作业本就开了洞,老师生气,作 业本就被“破相”了。 4、案例反思 以后孩子变得沉默了,同学面前充满自卑,老师面前更是望而生畏, 学习的信心没有了。我百感交集,开始为自己“揠苗助长”的教育方法进行反思。我伤害了 孩子的自尊心,打击了了孩子的自信,孩子对我充满了畏惧,拒我千里之外。我对自己的教 育方法非常懊悔。 怎样才能唤回孩子的自信呢?于是我开始给孩子写信,每天悄悄地在女儿的文具盒里放 一张小纸条,鼓励孩子,表扬孩子,给予温馨的提示,和他进行心灵的对话。渐渐地女儿受 伤的心快乐起来了,她又像往常一样在我身边说笑,给我讲班里的新闻和她进步的喜讯。现 在女儿六年级了,成绩优异,被评为旗级三好学生,我想作为家长,我们要改变传统的教育 观念,教育孩子我们要学会尊重孩子的同时,还要学会赏识,发现孩子的闪光点加以发扬, 才能培养健康、阳光。德才兼备的人才。切忌要么不管,要管就是“暴风骤雨” 。

用心沟通

表扬鼓励

做孩子的朋友

——家庭教育案例 诸城市辛兴初中 臧英
孩子是我们每个家庭的希望,家庭又是孩子健康成长的摇篮,教育子女是 我们每个做父母的天职,家长教育对孩子的影响是潜移默化、天长地久的。以 下是我的一些体会,从三个方面来阐述: 一、 加强与孩子的沟通和交流,做孩子的朋友。 孩子进入初一后,可能是青春期的缘故,越来越觉得她与我们家长有抵触 情绪,也不愿意多讲学校里发生的事,学习情况从不愿讲。怎么回事呢?是不 是我以家长的身份与她说话使她反感? 于是,我放下家长的架子经常有意无意地讲一些自己单位的事及自己在工 作上碰到的困难。渐渐地,孩子也对我讲一些学校里和学习上的事。对于她学 习上的失误我从不直接批评,而是以鼓励和提出希望为主。当孩子考试成绩不 理想,回到家看着我的脸色,小心翼翼地告诉我时,我会很平静地跟她交流一 下为什么没考好,是因为不会做呢还是其它原因?因为我像朋友似的与她交流, 所以她也会告诉我说: “这道题是不会做,那道题是粗心, 如果不是自己太粗心, 成绩一定会达到多少分。 ”这时我就会顺势地鼓励她: “不要紧,知道自己的缺 点,以后自己上课听仔细,不懂及时问老师,计算时细心点,下次一定会考出 好成绩。 ”顺便再给她讲一个粗心造成不良后果的小故事。 之后有时从学校回来她有时会很主动的把在校内的事情、学习情况和想法 告诉我,我也会很认真地听,帮她分析原因、提点想法、供她参考。虽然有时 还是免不了不认真、粗心,这时我就会和她开玩笑的说: “什么时候你可以不说 如果??”这时她会微笑着说: “老爸别说了,我知道了,要淡定。 ” 二、注重孩子的品德教育和良好性格的发展。 现在的孩子都是独生子女,家里都是万般的宠爱,也造就他们以自我为中 心,从来不考虑别人,也不懂得关心别人。作为家长,我也是处处尽量注意自 已的一言一行,尽量不把自已一些情绪、工作压力带给她,以自已较好行为来 影响她,凡事都从正面去教育孩子,遇到周遭有一些负面的不良的影响,也会 从成人的角度指出和她一起来讨论,让她懂得判断是非的能力。

只要有时间都会抽空和她沟通,让她说说学校的事情和同学相处等等,有 的时候遇到问题,还会帮她分析一下,所以女儿也很乐意与我交流。作为家长, 我也一直要求自已尽量保持积极向上的心态,乐观的对待每一天,每一件事情, 我想这样也能潜移默化的影响到孩子吧。俗话说得好: “性格决定命运” 。良好 性格的形成,我相信对孩子一生有益。 有时遇到烦心事,控制不住难免生气发火,这时她就会说: “老爸,不要用 别人的错误来惩罚自己,这样有意思吗?! ”她居然还学会了用我的话来告诫我 了,或者她会说: “老爸,要淡定!淡定! ”总能把我逗气得也消了,这孩子还 有点幽默感。 三、经常带孩子出去走走,增长见识。 孩子假期一到来,我们全家都会抽空带她出去走,看看外面的世界, 今年她和妈妈去了杭州、上海,五一去了泰山、曲阜,3 岁那年去了青岛、5 岁 去了济南,8 岁去了北京??那段时间,她忙得不亦乐乎,显然像个大人,出去 玩的时候有的特别印象深刻,有时自已查到的那些个景点,点自已知道的特产 吃,她玩得特别的开心,我们全家也是其乐融融。我们的理念是“读万卷书、 行万里路。 ”正所谓见多才能识广吗。 生活中的点点滴滴是说不完的,家庭教育是个长期的任务,作为家长应该 与孩子共同学习、共同成长,家长应该是家庭教育的主体。让我们为做一名尽 责的、孩子喜欢的家长朋友,努力吧!

让每一朵花都盛开
——家访案例 诸城市辛兴初中 臧英
五月十六号这天,天气阴沉,天空迷茫,一如我内心的困惑,想想那几个 顽皮的孩子,个性不一,问题颇多,内心忐忑不安。抽出一点时间,我深入几 个学生家中,进行家访,和家长坐下来交流,收获颇丰,感受颇深。 学生的家长对我的到来,感到十分意外和兴奋,真有点"受宠若惊"的感觉。 我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展,汇报了我们学校在孩子教育方向 上的指引,以及我们班级是如何开展教育、教学工作的,多数家长都能积极配 合。 首先我走入了郭恒的家庭,父亲在家接待了我们,我们说明了来意,介绍 了孩子的在校表现,这孩子有些顽皮,上课不太认真,管不住自己,偶尔还好 打个架。家长并不意外,说自己的孩子自己最了解。 并且跟我们反映了孩子在家中的表现,作业不用心,做父母的也经常管教, 但就是不听。他父亲也表达了自己的心情,迫切希望孩子改变,希望孩子进步, 可就是束手无策。我们坐下来,共商计策,针对这孩子的特点,提出让父母多 上心,拿出在家时间,多陪陪孩子,陪着写作业,自己少看电视,督促孩子学 习。发现问题,做好记录,记录优缺点,随时向老师汇报。教师家长根据其特 点,采取相应措施,及时矫正,以便孩子有所改变。我们做老师的也积极用心, 给与这孩子更多的关注,多督促,课后多提问,让小组长包靠的方式,给予帮 助,发现优点,及时表扬,鼓励。发现不足,教师随时谈话,纠正。希望有所 进步,更好地健康成长。 又去了另一位同学——牛建翔家里。这孩子脑子灵活,背书很快,但 上课有些说话随便,好接老师的话头,管不住自己,有时交头接耳,导致学习

不够扎实。家长阐述了自己的心声,让我们严格管教。自己决心从严管理,对 孩子身上犯的错误,决不姑息。 下午利用下课时间,我又到了班里的女同学——刘海艳家里,这孩子性格 内向,腼腆,不喜欢跟同学交流,当我叩响她的家门,才知道原来这孩子跟她 奶奶一起住,父母在外工作,平时家里人少,不善于跟外人打交道。造成这孩 子沉默寡言。可见,环境造就人才,家庭是孩子成长的摇篮。我们作了交流, 要了那女孩父母的电话,拨通了电话,向家长反映了孩子的情况,希望父母经 常多打电话跟孩子联系,时刻给予孩子关注,及时交流。一定经常回家,利用 节假日带领孩子出去转转,让孩子放松心情,疏导她,力求让孩子变得活泼乐 观。 另外,我又特意询问了几个跟她临近的同学,让他们结伴学习,周日写作 业,甚至一起出去游玩。 后来,我又利用周末走访了其他几位学生,如,马艳敏、刘超凡、杨森钰 等。 跟家长面对面促膝畅谈,家长高兴万分,对我们教育人给予了高度评价与 鼓励。 我们的班级容量很大, 有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解,对 于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。 ”郭恒的家长说: “万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心,我们的孩子放在你们学校班级, 就是放心, 你们这是在办人民满意的学校。 我们家长一定大力支持学校的工作。 ” 很多家长对老师的到来,接待的非常热情,他们觉得温暖,倍感兴奋, 尤 其这些学习不太突出的家长,更是感激不尽。学生本人也感到:原来自己并不 是一个被"遗忘的角落",自己在老师的心中不是可有可无的,教师总是在注视和 关心着自己。连一向调皮的牛建翔都说: “老师,您这次家访,给了我很大力量, 我更加自信,我还要更加努力,在班上要做个好学生,在家里更要做个懂事的 好孩子,你看我以后的表现。 ” 这次家访,使家长和学生感到十分亲切,从内心深处非常感激教师。学生 马艳敏见到我的到来,开始非常紧张,站在门口不知所措,害怕我是来向家长" 告状"的,没想到我只字不提她表现不好的地方,而是鼓励她要扬长避短,争取 更大的进步。在轻松和谐的闲聊中,孩子越说越高兴,把自己的志向、思考统

统都讲给老师听,家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西,对孩子的表现越 来越满意。最后,他们一家人依依不舍地把我们送出大门口,并希望老师经常 到家。 在家访中,我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计,极少照看、督促 孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长,我们只能选择不 同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。 这次家访,我感受最深的是——“望子成龙,望女成凤” ,是所有家长的期 望,不管家长的知识层次如何,让孩子有一个美好的未来,健全的人格,愉快 的身心,是大家的共同愿望,我们做老师的应该家校联手,经常走入学生家庭, 听听家长的心声,便于更深刻的了解孩子,从而使我们能够因材施教,有的放 矢,力争使每一刻孩子都健康发展,为祖国培养更多的人才。 一枝独秀不是春,百花齐放春满园。 从每一个家庭出来,步履沉稳,带着对家庭的希冀,对社会的责任,抬头 仰望蓝天,迷茫的苍穹中太阳露出了笑脸。我信心百倍,让每一朵花都盛开, 我们信念坚定。 相信,只要我们家校联手,形成合力,捧一颗爱心,持一份恒信,脚踏实 际,努力进取,我们的未来就不是梦!

学会交往”
——心理健康教育主题班会 诸城市辛兴初中 臧英
班级:八(2)班 班主任:臧 英 开会日期:2016 年 5 月 9 日 星期一 人数:50 人 一、活动目标 1.认识到与他人交往的必要性及中学生交往主要对象 2.掌握与同学、老师和家长之间交往的技巧,提高自己 的交往能力,为学 生能适应社会打好基础。

3.学会感恩,热爱生活 二、教学设计理念 学生是教学的主体,是实践活动和认识活动的参与者 和实践者;教师则是教学过程的研究者,设计者,促进者,协调者,组织者和 指导者,其作用在于引导学生发挥主体作用。在教师的组织和引导下,由学生 自己创作作品,既贴近学生的生活易为学生接受,又使学生得到了情感体验, 体现了教学的主体地位。 三、教学形式 展示 四、本课的特点和优点 动性强。 五、活动准备: 1.召开班干部会议,明确班会心理健康教育主题班会 2.采取自愿报名的方式,分别进行编排工作。 3.请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。 六、活动过程: 开场白:我们从呱呱坠地时,就开始生活在社会之中,最初接触的是父母, 接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师,随着年龄的增长,交 往圈越来来越扩大,将来还要与社会中的其他人交往,中学生交往的主要对象 是父母、同学和老师。人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪 些技巧才能建立和谐的人际关系呢?是我们这次班会探讨的主题。 “学会交往” 主题班会现在开始 (一)看图说理1 教师:首先思考的问题是人为什么要和他人交往 ? 请大家观看这样一个画 面, (投景仪在屏幕上显示出一群大雁在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什 么?请同学们自由发言。 同学谈个人对画面的理解。 (投影仪展示:合作) 师:以上几位同学讲的很好、此画面说明人需要与他 人合作才能飞翔,孤雁难行。那么,我们每个人如同大雁一样,离开了社 会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困 教学方式灵活多样,学生参与程度高,师生间互 小品、情景剧、朗诵、手语舞、讨论、讲解、图像、图像

难,甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。 学生举例说明道理 (二)看图说理2 教师:请大家再看这样一个画面,(投景仪在屏幕上显示家庭照与班级集体 照)然后思考下画中的含义是什么? 请同学们自由发言。 (投影仪展示:情谊) 教师:情谊也是人类交往的一种因素,它表现出几种形式,如夫妻感情、亲属 亲情、邻里情谊、同学友情、同事情义等。平时在紧张工作之后,要好的同事一 起去喝咖啡,轻松一下;过年时亲戚互相走动走动。 这种以情感因素为取向的交往, 具有持久性、亲密性、少功利性的特点。 教师:我们在交往中不断获得真知,在交往中享受人生的快乐,在交往中 去寻求人生的真谛。中学生的交往对象主要是父母、同学和老师,当然还要与 社会中的其他人交往,那么,让我们来探讨一下如何与父同学、父母和老师之 间交往呢?请看小品剧。


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