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小学书法教案


第1课
教学目标 1 了解“正奇相生”原则

正奇相生

2 根据所学规律,写好课本例字。 教学重点、难点; 同学们在写字时能够做到正奇相生。 教学过程; 一、导入 1、检查课前准备情况。 2、进入新课题。 二讲授新知识 1 今天我们要学习的内容是;正奇相生 2 了解“正奇相生”的含义。 3 学生在方格本上用钢笔书写“杰 佛 珥 节”四个字各四遍,体 会结构特点 4 教师巡视辅导,发现问题及时纠正。 5 讲评优秀作业, 鼓励大家刻苦学习, 课余时间应主动安排书写练习。 三、学习“我来比比” 四、书写“每日一得”

第2课
教学目标 1 使学生了解“虚实得宜” 2 学会并掌握在结构中的应用。 教学重点、难点;

虚实得宜

通过讨论,学会并掌握在结构中的应用。 教学过程; 3、进入新课题。 一 讲授新知识 1 今天我们要学习的内容是;虚实得宜 2 了解“虚实得宜”的含义。 3 师;字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应;笔断意连,情如一家 4 了解书写要领 5 练习书写。孰、故、归、嘱 6 出示《写字姿势歌》 写字之时身坐稳 胸离桌沿要一拳 手握笔杆中下方 肩平背直头摆正 眼离桌面要一尺 两脚平放有精神

7 学生练习书写。老师示范写并点评 二、完成“每日一得”

第3课
教学目标 1 初步掌握“参差互济”要领。

参差互济

2 写好“书、叠、羽、出、 ”写得正确、端正、比例恰当。 教学重点、难点; 通过讨论,学会并掌握在结构中应用。 教学过程; 一 创设情境 1 今天,老师带着大家一起乘坐“胜利号”航天飞机去汉字王国遨游, 汉字王国已经让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧!出示;书、 叠、羽、出 仔细观察这些字,你发现了什么? 学生领悟偏旁的表意功能。 二观察例字,领悟偏旁的要领 1 教学“书” (1)学生观察例字 (2)学生口叙,教师示范 (3)学生试写,大家评价 2、练习书写“叠、羽、出” (三)小结评价 (四)、学习“我来比比” (五)完成“每日一得”

第4课
教学目标

顾盼生姿

1 初步掌握“顾盼生姿”要领。 2 写好“心、以、皇、前、 ”写得正确、端正、比例恰当。 教学过程; (一)出示“心、以、皇、前、 ” 仔细观察这些字,你发现了什么? 学生领悟偏旁的表意功能。 总结书写要领;侧锋落笔,随即向下撇出,顺势另起笔写竖钩,再落 笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑,也可以锋笔无勾挑;有 勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑、 勾挑的势必从右上落笔写撇, 用 笔的笔势不同,因此字的体态也不同。 1 、观察“心’ (1)学生观察例字 (2)学生口述,教师示范 (3)学生试写,大家评价。 2 、练习书写“以、皇、前。 ” 三 、小结评议。 四 、学习“我来比比” 五 、完成“每日一得”

第5课
教学目标 1 掌握“进退有序”

进退有序

2 正确、规范地书写“妙、提、琳” 教学准备; 钢笔、写字书 教学过程; 一、复习斜勾、撇折、撇点、等笔画的写法,激发学生的学习兴趣。 二 、学习“进退有序” 1、介绍“进退有序” 2、出示汉字;妙、提、琳、 3、请同学们仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 长横要平,长竖要正 间距均称,布局合理 4 学生练习书写字,教师巡回指导,强调写字姿势。 临写一段话。 三,总结,小组内评一评谁的字写得漂亮, 四、小结评价 五、学习“我来比比” 六、完成“每日一得”

第6课
教学目标 1 使学生了解“揖让如仪”

揖让如仪

2 正确、规范的书写“伟、集、 ” 教学准备 钢笔、写字书 教学过程;教学过程; 一、复习斜勾、撇折、撇点、等笔画的写法,激发学生的学习兴趣。 二 、学习“揖让如仪” 4、介绍“揖让如仪” 5、出示汉字;伟、集、 6、请同学们仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 长横要平,长竖要正 间距均称,布局合理 4 学生练习书写字,教师巡回指导,强调写字姿势。 临写一段话。 三,总结,小组内评一评谁的字写得漂亮, 七、小结评价 八、学习“我来比比” 九、完成“每日一得”

第 7 课集字练习
【教学目标】 1.了解书法与道家的关系,养成正确的写字“双姿”和良好 的写字习惯。 2 培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。 3.体验汉字书法的形神美,陶冶情操,激发写字兴趣爱好和 积极性。 【教学重点】设计稿完成“千里之行始于足下”集字习作的书写。 【教学难点】设计稿完成“千里之行始于足下”集字习作的书写。 【教学准备】 学生:宣纸、毛笔、墨汁、砚台。 教师:本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】 一、教学导入 同学们,通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法 的书法作品,大家想再写一副属于自己的书法作品。开始我们的创作 之旅吧! 二、学习“书写提示。 1、教师出示幅式作品《千里之行始于足下》 ,今天我们就来学习 这幅赵体集字示例。试着完成这幅作品。 2、学生自读“书写提示”内容的介绍,了解这幅赵体集字示例书 写方面的要求。书写提示

①竖成行、横成列,字的间距一致。 ②字形大小、笔画粗细要协调。 ③重复的“里” 、 “行”之” 、 ‘ ‘下”书写时要有所变化。 ④印章可盖在落款的左边。 3、教师讲解并示范书写。 4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。 5、师生共同讲评,展示学生书写的习作。 三、学习“我知道了” 1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有 着密切的关 系。书法不仅受到儒家思想的影响, 书法还受到道家思想的影响。 2、学生自读“我知道了” ,教师指名说一说通过自学了解了哪些 知识。 四、总结回顾本课集字练习的书写提示。 五、布置作业:完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。 【板书设计】 第 7 课条幅集字练习 千里之行始于足下

第 8 课幅式
【教学目标】 1.认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。养成正确 的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2.能参照幅式写几张硬笔字,培养观察、想象、比较、分析能 力,掌握欣赏的方法。 3.找出生活中见到的书法幅式,体验汉字书法的形神美,陶冶 情操,激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】 .认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。 【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。 【教学准备】 学生:硬笔书法纸。 教师:各种各样幅式的书法作品。 【教学过程】 一、教学导入 同学们,从今天学习书法课。掌握了基本笔法和结构以后,就可 以尝试进行成幅习作。书写习作,必须首先了解幅式和章法的一般知 识和要求。今天我们就来先学习第 8 课《幅式》 。 二、知识介绍 1、教师出示自学提纲: 书法作品常用的幅式有哪些?每种幅式的比例特点

2、教师出示各种幅式的书法作品,学生说一说分别属于哪种幅式, 这种幅式的比例特点。 三、学习“我知道了” 1、除了上面学到的幅式,我们再来了解一下日常生活中我们经常见 到的书法常用的词语意思。 2、学生自读“我知道了” ,了解“抱柱!: ‘ ‘楹联” 、 “扇骨” 。 四、学习“我来找找” 1、在生活中随处能看到书法作品,说一说你在哪里见到过哪种幅式 的作品。说一说找到的其他幅式。 2、学生根据要求说一说生活中见到的作品。 五、 “我先试试” 1、教师:通过刚才的学习,我们已经初步了解了几种幅式,现在我 们参照学过的幅式,写几张硬笔字。 2、学生书写作品。 3、师生共同讲评、展示学生练习的字。 六、总结:回顾一下常见的书法作品有哪些幅式。 七、布置作业:写一幅硬笔书法作品。 【板书设计】 第 8 课幅式 常见幅式:斗方、条幅、横幅、中堂、对联、局面和手卷等。

第9课
【教学目标】

章法

1.了解章法的基础知识,养成正确的写字“双姿”和良好的写 字习惯。 2.能参照幅式写几张硬笔字,培养观察、想象、比较、分析能力, 掌握欣赏的方法。 3.了解落款的写法,认识引首章,体验汉字书法的形神美,陶 冶情操,激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】了解章法的基础知识,了解落款的写法,认识引首章。 【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。 【教学准备】 学生:硬笔书法纸。 教师:各种各样幅式的书法作品。 【教学过程】 一、教学导入 同学们,书写习作,必须首先了解章法的一般知识和要求。今天 我们就来先学习第 2 课《章法》 ,了解一幅完整的书法作品应该如何 书写。 二、知识介绍 1、教师出示自学提纲: ①、什么是章法?一幅完整的书法作品至少应包括哪几部分? ②、正文章法处理上有哪些要点?

③、落款有哪些要求? ④、印章分为哪几类?什么是“引首章”? 3、教师出示各种幅式的书法作品,学生分别指出哪里是引首章、上 款、下款、 姓名印、斋馆印。 三、学习“我知道了” 1、刚才我们认识了落款,那么一幅书法作品的落款又应该怎么写呢? 2、学生自读“我知道了” ,了解落款的写法。 四、学习“我来找找” 1、刚才我们认识了印章,那么一幅书法作品的引首章在什么位置 ? 教师出示。书法作品。学生找一找引首章。 2、学生找出作品中的引首章。 五、 “我先试试” 1、教师:通过刚才的学习,我们已经初步了解了章法的基础知识, 现在我们参照学过的章法知识。写几张硬笔字。 2、学生书写作品。 3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。 六、总结:回顾一下书法作品的章法知识,你了解了哪些? 七、布置作业:写一幅硬笔书法作品。 【板书设计】 第 9 课章法 章法:正文、落款和印章。

第 10 课 折纸练习
【教学目标】 1.学会斗方、局面、和对联的折纸。 2.了解界格,认识界格的作用,培养观察、想象、比较、分析 能力,掌握折纸的方法。 3、体验汉字书法的形神美,陶冶情操,激发写字兴趣爱好和积 极性。 【教学重点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。了解界格。认识 界格的 作用。 【教学难点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。 【教学准备】 学生:宣纸,教师:宣纸。 【教学过程】 一、教学导人 同学们,通过前几节课的学习我们了解章法的一般知识和要求。 马上我们就要进入书写作品的阶段,在书写前我们要先学会折纸。 二、知识介绍 1、教师逐个介绍指导学生叠界格。 3、学生练习叠界格,教师巡视指导。 三、学习“我知道了”

1、学生自学“我知道了” 。 2、学生回答什么是界格?什么是乌丝栏? 四、学习“我来比比” 1、学生用折好的纸和没折好的纸分别写同一个内容,比比看有什么 不同? 2、指名学生说一说,体会界格的作用。 六、总结:回顾一下斗方、扇面、和对联的折纸。你了解了哪些? 【板书设计】 第 10 课学会斗方、扇面、和对联的折纸。 斗方、扇面、对联 界格 乌丝栏

第 11 课 横幅集字练习(一)
【教学目标】 1.了解本课集字示例的出处和释义,了解书法与文学的关系, 养成正确的 写字“双姿”和良好的写字习惯。 2.设计本课集字,并双钩在 4:1 的白纸上,培养观察、想象、 比较、分析

能力,掌握欣赏的方法。 3.体验汉字书法的形神美,陶冶情操,激发写字兴趣爱好和积极 性。 【教学重点】设计本课集字,并双钩在 4:1 的白纸上。 【教学难点】设计本课集字,并双钩在 4:1 的白纸上。 【教学准备】 学生:白纸。 【教学过程】 一、教学导入 同学们, 通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知 识,大 家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了 教师出示何绍基的横幅作品。让学生说一说这幅作品的幅式。从今天 开 始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第 11 课《横 幅集字练习(一》 ,开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《学然后知不足》 。今天我们就来学习这幅赵体 集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍,了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。

①根据本课所提供的集字示例的大小,准备一张长宽比为 4:1 的普 通白纸,在纸上画好正文和落款的位匿。 ②把这 6 个字双钩到正文的位置上, 用硬笔在落款的位置上写好自己 的名字。双钩提示:正文的位置应该偏上一些,不要居中,更不要下 坠。 6 个字需处在同一水平线上,不要忽高忽低。 2、学生根据要求设计幅式,教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“我知道了” 1、 刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自 《札记· 学 记》 。很多的书法作都是出自文学作品,它们之间有着天然的关系。 自读“我知道了”了解书法与文学的关系。 2、 学生自读 “我知道了” , 教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业:练习本课集字练习的几个字。 【板书设计】 第 11 课横幅集字练习 学然后知不足 出自《礼记·学记》 4:1 偏上 同一水平线

第 12 课横幅集字练习(二)
【教学目标】 1.了解书法与绘画的关系,养成正确的写字“双姿”和良好的 写字习惯。 2.参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。 培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。 3.体验汉字书法的形神美,陶冶情操,激发写字兴趣爱好和积 极性。 【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的 书写。 【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的 书写。 【教学准备】 学生:宣纸、毛笔、墨汁、砚台。 教师:本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】 一、教学导入 同学们, 通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知 识,大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。从今天开始 我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第 6 课《横幅集 字练习(二)》 ,开始 我们的创作之旅吧!

二、学习“书写提示: 1、教师出示幅式作品《学然后知不足》 ,今天我们就来学习这幅赵体 集字示例,试着完成这幅作品。 2、学生自读“书写提示”内容的介绍,了解这幅赵体集字示例书写 方面的要求。 3、教师讲解并示范书写。 4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。 5、师生共同讲评。展示学生书写的习作。 三、学习“我知道了” 1、通过上一节书法课的学习我们知道了书法与文学之间有着天然的 关系。书法不仅与文学的关系密切,书法还与绘画有着密切的关系。 2、 学生自读 “我知道了” , 教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 四、总结回顾本课集字练习的书写提示。 五、布置作业:完成“学然后知不足”集字习作的书写。 【板书设计】 第 12 课横幅集字练习 学然后知不足

第 13 课 小中堂集字练习(一)
【教学目标】 1. 了解本课集字示例的出处和释义, 了解书法与佛教的关系,

养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2.设计本课集字,并双钩在 3:2 的白纸上,培养观察、想 象、比较、分析能力,掌握欣赏的方法。 3.体验汉字书法的形神美,陶冶情操,激发写字兴趣爱好和 积极性。 【教学重点】设计本课集字,并双钩在 3:2 的白纸上。 【教学难点】设计本课集字,并双钩在 3:2 的白纸上。 【教学准备】 【教学过程】 一、教学导人 同学们,通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基 础知识,大 家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。 教师出示刘墉的小中堂作品,让学生说一说这幅作品的幅式。从 今天开始我们就来练习集字作品的创作。 今天我们就来先学习第 9 课 《小中堂集字练习(一)》 ,开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《精诚所至金石为开》 。今天我们就来学习 这幅赵体集 字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍,了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 学生:白纸。

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小,准备一张长宽比为 3:2 的白纸,设计出整幅样式,包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这 8 个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示 ①每行 4 个字的中心要贯通,不要忽左忽右。 ②每行相邻字的位置要协调,不要忽高忽低。 ③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式,教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“我知道了” 1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自《庄 子·渔父》 ,很多的书法作品都是出自文学作品,它们之间有着天然 的关系,书法还受到佛教的影响。自读“我知道了”了解书法与佛教 的关系。 2、学生自读“我知道了” ,教师指名说一说通过自学了解了哪些 知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业:练习本课集字练习的几个字。 【板书设计】 精诚所至金石为开 中心贯通位置协调

第 14 课《小中堂集字练习(二)》
【教学目标】 1.了解书法与佛教的关系,养成正确的写字“双姿”和良好的写字 习惯。 2.参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写,培 养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。 3.体验汉字书法的形神美,陶冶情操,激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的 书写。 【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的 书写。 【教学准备】 学生:宣纸、毛笔、墨汁、砚台。 教师:本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】 一、教学导人 同学们,通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的 书法作品, 二、学习“书写提示。 1、教师出示幅式作品《精诚所至金石为开》 ,今天我们就来学习

这幅赵体集字示例,试着完成这幅作品。 2、学生自读“书写提示”内容的介绍,了解这幅赵体集字示例书 写方面的要求。 书写提示 ①“精”字是左窄右宽结构,左偏旁笔画书写要稍细些。 ②“誠(诚)”字的“言”字旁写得比较长, “成”突出斜钩。 ③“至”字行书笔意较浓,书写要流畅。 ④“金”字上部撇捺舒展。收笔处呈左低右高之势。此字注意上 下两部分的重心 要对正。 ⑤“爲(为)”字前两个横折要写紧凑,横折勾展开,四点各具姿 态。 ⑥“開(开)”字外框不可过大,应收敛些。 ⑦“爲(为) 開(开)”二字取自《三门记》 ,其余取自《妙严寺》 , 书写作品时注意风格要统一。 3、教师讲解并示范书写。 4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。 5、师生共同讲评,展示学生书写的习作。 三、学习“我知道了” 1、通过前几书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画、儒家、 道家、佛教之间有着密切的关系。中国书法深受世界人们的喜爱,曾 经向多个国家传播,今天我们就来了解书法传向日本的内容。

2、学生自读“我知道了” ,教师指名说一说通过自学了解了哪些 知识。 四、总结回顾本课集字练习的书写提示。 五、布置作业:完成“学然后知不足”集字习作的书写。 【板书设计】 第 1 4 课 小中堂集字练习 精诚所至金石为开

第 1 5 课大中堂集字练习(一)
【教学目标】 1、了解本课集字示例的出处和释义,了解书法与文学的关系,养 成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2.设计本课集字,并双钩在 2:1 的白纸上,培养观察、想象、比 较、分析能力,掌握欣赏的方法。 3.体验汉字书法的形神美,陶冶情操,激发写字兴趣爱好和积极 性。 【教学重点】设计本课集字,并双钩在 2:1 的白纸上。 【教学难点】设计本课集字,并双钩在 2:1 的白纸上。 【教学准备】 【教学过程】 一、教学导人 学生:白纸。

同学们, 通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知 识,大家一定想再来写一副属于自己的书法作品。 教师出示吴昌硕 的大中堂作品,让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来练习集 字作品的创作,我们就来学习第 1 3 课《大中堂集字练习(一)》 ,开 始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《登鹳雀楼》 。今天我们就来学习这幅赵体集字 示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍,了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小,准备一张长宽比为 2:1 的白 纸,设计出整幅样式,包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这 20 个字单钩到白纸上设计好的位置。 单钩提示 ①此诗“日” “黄” “入” “欲” “千” “目” “更“一” “層” (层)取自 《三门记》 ,其他字分别取自《胆巴碑》和《妙严寺》等赵体字贴, 单钩时注意彼此之间的差异,以便书写时统一风格。 ②与小中堂的写法相同,设计为 3 行,每行 8 个字。最后一行留 4 个 字的位 置用来落款。 2、学生根据要求设计幅式。教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“我知道了” 1、按照惯例,每节课我们都要了解一些书法方面的知识,今天我们 就来了解书法以及大量文物的存放地点?博物馆, 今天来了解故宫博 物馆。 2、 学生自读 “我知道了” , 教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业:练习本课集字练习的几个字。 【板书设计】 第 1 5 课 大中堂集字练习 登鹳雀楼 2:1 统一风格

第 1 6 课大中堂集字练习(二)

【教学目标】 1.了解故宫博物馆,养成正确的写字“双姿”和良好的写字习 惯。 2.参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。培 养观察、想象、比较、分析能力,掌握欣赏的方法。 3.体验汉字书法的形神美,陶冶情操,激发写字兴趣爱好和积 极性。

【教学重点】 参照上一课的设计稿完成 “登鹳雀楼” 集字习作的书写。 【教学难点】 参照上一课的设计稿完成 “登鹳雀楼” 集字习作的书写。 【教学准备】 学生:宣纸、毛笔、墨汁、砚台。 教师:本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】 一、教学导人 同学们, 通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书 法作品, 大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先学习第 14 课 《大中堂集字练习(二)》 ,练习大中堂集字作品的创作。 二、学习“书写提示” 1、教师出示幅式作品《登鹳雀楼》 ,今天我们就来学习这幅赵体集字 示例,试着完成这幅作品。 2、学生自读“书写提示”内容的介绍,了解这幅赵体集字示例书写 方面的要求。 书写提示 ①以《三门记》的风格为基调,点画、结构要协调。 ②“海”字行书笔意浓厚,右部件的“每”字形倾斜,注意“斜中求 正: ③“弱(穷)”字是上下结构 j‘穴”写得要略宽些,下面是左右结构, 左部“身”第一撇借上部“穴”的撇画。

④“楼”字呈左低右高的取势,重心平稳。 ⑤整幅作品竖成行,横不一定成列,气韵贯通。 3、教师讲解并示范书写。 4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。 5、师生共同讲评,展示学生书写的习作。 三、学习“我知道了” 1、按照惯例,每节课我们都要了解一些书法方面的知识,今天我们 就来了解书法以及大量文物的存放地点?博物馆, 今天来了解故宫博 物馆。 2、 学生自读 “我知道了” , 教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 四、总结回顾本课集字练习的书写提示。 五、布置作业:完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。 【板书设计】 第 1 6 课 大中堂集字练习 白日依山尽, 黄河人海流。 欲穷千里目, 更上一层楼。


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