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2008小学三年级数学试卷分析


2008— 2008—2009 学年度第二学期期末质量检测 小学三年级数学试卷
本学期期末检测试卷从"填一填、判断题、选择题、画图题、计 算题、统计图和解决问题"七个方面对学生进行了检测。试题覆盖面 广,考查全面,涵盖了第六册教材的所有内容。从整套试卷看唯一不 足的是在填空题中关于面积的内容约显多了一点。 为了进一步做好来 期的教学指导工作,命制好单元检测题和期末检测题,根据全区小学 数学三年级的检测情况,我们对本次考试进行全面分析。 一、对学生答题情况进行具体分析 (一)填一填 在这一大题中,涉及了小数,位置,除法,面积以及年月日单元 的知识。整个题能够反映出一些基础知识的应用与实践。有单纯的单 位换算,也有生活实际联系的。学生对小数部分错误较多。还值得思 考的是,学生在读题的过程中,没有细心,在最后小题中将 5250 千 克,写成小数()吨,读作() 。许多同学最后加上单位千克。说明 读题不仔细,今后还得从这些方面加强要求,培养孩子细心审题的好 习惯。 (二)判断题。 本题还是着重考察基础知识,包括年月日、面积、小数、除法。 错题的重点在第 5 小题。 这道题中的 “无数个” 的概念, 学生很模糊, 平时基本没有接触,所以很多学生做错。还有第 7 题 0 除以任何数都 得 0,这一概念学生理解起来比较难。曾经就这么把它记了下来,但

是记得不全面,没有把知识内化,所以经不起考验。这也为我们的教 学指出了方向,要注重学生知识形成的理解,而不能只流于表面。 (三)选择题 这大题学生完成得比较好。出题者注重了对基础的检测,出示的 形式也很灵活。特别是第一小题,将数学与地理知识相结合,并培养 了学生自己分析和处理信息的能力。 (四)画图计算题 重要考察了学生对长方形周长和面积的掌握,需要学生通过周长 求出长和宽可能的取值,然后选两个在方格中画出来。很多同学没做 对,只有很少同学做对。 (五)计算题 计算题是本册教材的一个重点和难点。本张试卷在计算题的处理 上很不错,体现了新教材的理念。难易适度,题量恰到好处,形式也 很灵活。没有出现计算很复杂的难题和偏题。 (六)统计知识 统计是从一年级开始就渗透于各册教材中的, 这题出题者把握得 很不错,题型和检测的方式很灵活。学生完成也很好。 (七)解决问题 本大题比较简单, 较好的体现了本册中所学的解决问题的主要 题型,难易合适,简单中不乏要求学生细心。分值给予也很恰当。 二、对今后教学的建议 通过上述学生对各板块答题情况的具体分析, 发现学生存在下面

几种答题失误的情况: 一是粗心大意,不仔细读题,造成答题错误;二是概念混淆,真 假难辨造成答题错误,比如判断题中“0 除以任何数都得 0”学生出 错的最多;三是数学知识与现实生活实际脱节,不能解决生活中的实 际问题,如第六大题统计多数学生不会做,这些都是让学生实际操作 才能完成的。针对上面这些问题特提出如下建议: 1.要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来,让学生在实 际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。教学中教师要多从学生 的现实生活中提取学习素材,让学生真正觉得数学就在身边,数学就 在我们的现实生活中。 2.要注意把"双基"教学与学生的能力培养、智力开发有机的结 合起来,让学生在获得基础知识、基本技能的同时,学生的能力得到 培养智力得到开发。教学中,教师要充分调动学生的全部机能,让学 生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去,通过学生自 己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。 3.要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情 感态度价值观的培养有机结合,要让学生从小养成良好的学习习惯。 教学中教师要充分利用教材中的主题图、 情境图和教师自身的人格魅 力有目的、有计划的对学生进行情感熏陶、价值观的培养。要学生通 过练习养成良好的读书的习惯、审题的习惯、书写的习惯以及良好的 思维方式和正确学习方法 ,形成严谨科学的学习态度。


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