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走进涿州实验中学


如何加强校园文化建设
校园文化是一所学校的灵魂,它在潜移默化中影响着师生的思维、品质与行为。 学校作为传承文明、发展文化、培养人才的重要基地。因此,必须大力加强校园文化 建设。归结起来,校园文化应从物质基础、制度建设、行为方式和校园精神四方面着 手推进,并发挥其作用。

1.优化校园物质文化。校园物质文化一般包括学校建筑、文化设施及校园景观等 硬件基

础设施的建设。

环境对人的影响作用是巨大的。完善的设施,合理的布局,各具特色的建筑,和 谐的人文景观,能够使人心旷神怡,同时有助于浓厚校园文化氛围,和谐人际关系, 提升文化生活品位,陶冶师生情操。

2.完善校园制度文化。制度文化建设是整个校园文化建设的核心,它决定着校园 文化建设的方向和品位等。

学校的规章制度要体现三个特点:一是全。规章制度是全方位,做到事事有章可 循。二是细。内容具体明确,操作性强。三是严。纪律严明,赏罚分明。

3.规范校园行为文化。校园行为文化是校园的“活文化”,是校园文化的 晴雨表, 它主要包括学校办学行为和师生员工的各种行为方式,以及在此基础上形成的校风、 政风、教风、学风。

要通过培育规范严谨的行为文化,形成学校以育人为本的校风,班子以服务为上 的政风,教师以敬业为乐的教风,学生以成才为志的学风。 4.凝聚校园精神文化。校园精神文化是校园的核心文化,也是校园文化建设所要 营造的最高目标,更是校园文化发展的关键。它包括校园文化观念、历史传统、思想 意识等内容。

5.构建校园精神文化,一是要坚持和弘扬学校优秀文化传统,二是要明确发展定 位、办学理念、办学特色、奋斗目标,以此来统一员工的思想,形成统一意志和行动, 最终转化成强大的工作合力。三是要进行必要的精神文化产品的开发与包装。

校园文化建设是一项系统工程,应采取有效措施,全面推进。
如何加强校园文化建设 2007-11-16 08:06 摘自《教书育人--校长参考》杂志 2007 年 9 月刊 一、加强物质文化建设,美化校园环境

校园物质文化环境具有“桃李不言”的特点,它能使师生自然地受到熏陶、暗示和感染, 已是教育界尽人皆知的教育信条。校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等都直接反映着学校 育人理念。因此,我们要从创建优美校园为主要内容的物质文化入手,建设校园文化。

1.建设以“社会荣主义辱观、科学的世界观、人生观、价值观”为主导思想的文化长廊,让学 其行。

文化长廊要代表师生的共同意志,体现出“四性”。一是科学性,做到整体规划,合理布局; 要渗透思想教育成份,寓德育于物质文化建设之中;三是艺术性,精心设计,严密组织,使内容与 富有艺术意味,给人以美的享受;四是经济性,文化长廊建设要因地制宜,经济实用。 2.校园环境建设做到绿化、净化、美化。

在校园内栽树木,种花草,并号召师生“自己动手建校园”,把绿化草地、公共卫生场地分到 任制,组织学生拨除杂草,浇水施肥,修剪花木,天天打扫公共场所,使校园里地面无纸屑,厕所 无涂污。在劳动中培养学生的集体精神,使学生养成良好的劳动习惯。这样既绿化净化了校园,又

爱校意识。做到处处是翠绿,时时飘花香。

在绿化基础上,我们还要十分注意校园的美化,精心搞好花草树木的搭配和修剪,使校园里绿 衬,创造出优美的自然景观。在环境点缀上要体现师生的共同思想,共同情感,共同审美观。如在 动场所,要塑造以体育运动为主题的雕像、标语;在教学楼内开辟作品栏、精品屋、特长展示等, 术作品、书法作品、电脑作品,展示学生的小制作、小发明,让学生在特长展示中充分表现自己的 为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台;在教学楼和教室张贴著名科学家和学者画像、 写催人奋进的标语,体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题;利用楼道转角、立柱悬挂语录牌或标语 声”,提醒大家保持安静的学习环境。校园的合理布局、建筑物的装饰、校园绿化美化等文化景观 花草树木、名人塑像、橱窗、宣传栏等,让学生耳濡目染,令人置身其中,美不胜收。

3.校园环境建设切实调动广大师生积极性,增强广大师生的主人翁意识。大件学校负责,小件 师生自己动手完成,如教室、办公室的布置,环境卫生等。通过师生的共同努力创造一个优美的校 校园文化的熏陶功能,通过绿化、香化、净化、园林化、知识化,让校园的一景一物,每堵墙壁, 无声地“说话”。 这样我们的校园才能成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。 二、加强制度文化建设,强化管理机制

俗语说:没有规矩,无以成方圆。建立规范有序的管理机制,是维系学校正常秩序必不可 搞好校园文化建设,实现教育目标的必要保证。学校应该强调:“晓之以理,动之以情,约之以规 严格的校规校纪,可以促进良好的校风、学风的形成,学校要狠抓“教风”、“学风”、“师德” 制度的管理工作。这些制度方面的校园文化,对全体师生来说,既有一定意义上的强制性和约束力 号召性和感召力,它以文字、条约的形式出现在师生面前,实际上就形成了师生在学生生活中的“ 与错”,“是与非”的检验标准,它对师生良好品德的塑造和正确习惯的养成起着导向作用。

在制订规章制度时,应在条文中突出目标追求、价值观念、素质要求和态度作风等精神文 给制度以灵魂,强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则,把精神要求与具体规定有机地结合起来 与“硬制度”熔于一炉,铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。使之既能起强制作 激励规范的作用。使师生在执行制度、遵守纪律的同时,享有自尊,实现自我价值。在执行奖励处 意文化的情素。比如每年一度的教师表彰大会,优秀学生颁奖仪式,都尽可能创造出浓厚文化气氛 催人奋进。

为了保证制度的贯彻执行,学校需要建立一个完善的管理网络。如学校德育工作,成立党 主管校长负责,工会主席、政教处主任、团委书记、学生会辅导教师、年级组长、班主任参与的德 组,实行“四线”管理。即:“党支部——工会——政教处——团委”一条线,主管师生政治学习 展各项政治活动和社会实践活动;“主管校长——政教处主任——年级组长——班主任——值日教 主要管理师生的一日生活制度,贯彻落实师德规范和《中学生日常行为规范》;“校团委——学生 ——班委会——各班值日生”一条线,负责日常行为规范的自查自纠和自我服务与管理工作;“校 处——派出所——学生家长”一条线,主要负责学校、社会、家庭“三结合”及安全教育。构建德 络,确保德育管理制度的落实。 三、加强课余文化建设,丰富校园生活

相对课堂教学而言,课余文化活动更能充分地张扬学生个性,让学生施展才华。通过各种 临其境,发展兴趣与爱好,发挥特长,挖掘学生个体潜在能力,让学生自我认识,自我评价,克服

强自信心和成功感。同时,在帮助学生认识社会、探索人生、展示自我、陶冶情操、形成良好的品 积极的作用。学校要定期举办各种学术沙龙、讨论会、演讲会、征文、辨论会。每年校庆、元旦、 艺术节、大型文艺汇演,组织开展好校园十大歌手比赛、音乐欣赏、校园“才艺秀”、时装表演等 吸引学生积极参与,推进高雅文化、高雅艺术进校园,不断提高文化艺术活动的层次和品位,对学 题教育,激发兴趣、陶冶情操。

组织课余文化活动时要注意:一是遵循自主性、实践性、发展性和教育性的原则,成立课 如业余党校、学科兴趣小组、田径队、篮球队、舞蹈队等,由老师进行辅导,以提高学生技能水平 动内容形式多样化,既要有思想性的演讲比赛,知识性的学科知识竞赛,安全、普法、健康教育讲 乐性的体育比赛,例行的春季篮球赛,秋季田径运动会,五一、元旦文艺晚会。还要有实践性的社 俭学,军训等。 四、加强舆论文化建设,形成优良校风

集体是一个熔炉,能把生铁炼成钢,也可能是一个染缸,给尚未成熟的青少年带来负面影 体中,思想和行为容易受到制约和同化,心理学上称之为“从众心理”。因此,学校要重视舆论文 正做到“以正确舆论引导人”,培养正确的集体舆论。

1.加强政治理论学习,注重学生的养成教育。通过集会组织学生学习政策文件、法规制度、道 提高学生的思想认识水平和明辨是非的能力,树立正确的世界观、人生观、价值观,帮助学生形成 知。

2.加强尊师爱校教育,培养学生的情感意识。发挥学校积淀的深厚文化底蕴的作用,重视思想 德要求,向学生讲述学校光辉的历史,设置校史展览室,设计校徽、校旗、校歌等。从而提高学校 的地位,使学生产生强烈的荣誉感、自豪感和热爱学校的情思,从而形成凝聚力,形成学校团结奋 过校园精神传统的弘扬,创设健康进取的校园文化环境,培养师生文化心理和道德风尚。

3.学校根据社会发展趋势及自身的实际情况、办学特点,提出奋斗目标,各班相应地制定班级 开展“争先创优”活动,争当先进个人,先进集体,先进学校,催人上进。

4.强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风和学生的学风。首先领导 在学校各项工作及执行各项规章制度中发挥好模范带头作用。其次狠抓教师在学生中的表率作用, 神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、作息时间都应起到为人师表的作 师有高尚的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神,学生有远大的理想,勤奋读书,立志成才。整 浓厚的积极向上的文化氛围。

5.开展各种有益健康的活动。组织 “希望工程”、“送温暖”、“志愿者”等公益活动,培 和社会责任感,利用升旗仪式、国旗下讲话等培养正确的舆论。

6.清除校园文化垃圾,净化校园周边环境。禁止传阅不健康的书报杂志,禁止唱不健康的歌曲 话,用规范字。积极配合公安、司法、文化、工商等部门对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动 工作,强化校园内外安全管理,努力营造安全、文明的环境,构建和谐校园,消除消极文化的影响

7.重视把握正确的校园舆论导向,构建具有时代特色校园文化新载体。充分利用校园网络强大 优势,通过“思想道德教育专题网站”、“博客论坛 BBS”、“学生班级专题网站(页)”、“校

教育平台,努力把校园网络建设成为系统安全、制度完备、管理规范、内容丰富、信息健康的“绿 善校园广播电视系统,通过学校团委、学生会,努力培养和发现人才,充实播音员队伍,及时报道 事,激浊扬清,学子们可以在校园的各个角落享受悠扬悦耳的轻音乐及其他广播节目,使整个校园 春气息,使校园广播成为校园文化的一个重要组成部分。抓好宣传阵地,充分发挥校刊、黑板报、 橱窗、图书阅览室、名人名言、警示牌的作用,大张旗鼓地表扬好人好事,批评错误的思想行为, 树立正确的舆论。通过上述种种办法,营造一种高格调、高品位、艺术性、思想性和理论性兼备的 使整个学校到处充满正确的舆论气氛,从而促进优良校风的形成。

五、创造和谐的人际关系,优化人际环境

从某种意义上讲,人际关系是一种高级形式的校园文化,直接影响校园文化建设,影响教 质量。良好的人际关系不仅有利于学生学习,促进学生健康成长,还对学生起着潜移默化的影响, 好品德的形成。

校园人际关系包括师生关系,学生之间关系,教师人际关系三部分。师生关系是教育过程 园人际关系,它无时无刻不在影响着教育过程和结果,有道是:亲其师,才会信其道。师生人际关 在教师。其一,教师教育观念的转变,角色的转换是确立良好师生关系的前提。提高教师的修养, 重学生,有科学的、发展的、人性化眼光看待学生是条件。其二,严谨执教,以理服人,取信于人 要积极倡导:享受学习,体验成功,追求最大限度的发展。这也是我们教师转变教育理念的目标。

学生间的人际关系,既影响着学生的健康成长,也影响着优良集体的形成,教师要有目的 以引导,强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则,克服嫉妒、自卑、自 良心理,鼓励学生充满自信、公平竞争、严于律已、宽以待人,倡导同学间互相帮助、共同进步, 醒,互相督促;思想上相互交流,相互提高。同时重视心理疏导,帮助他们化解烦恼,学会交流与 在团结友爱、相互尊重的气氛中得以健康地成长。

作为教师,应当杜绝“居功自傲,文人相轻”的不良思想,以事业为重,相互理解,求大 精神,建立起良好的协作关系,为学生树立榜样

农村中学校园文化建设小议
学习园地 加入时间:2006-11-23 10:10:56

[教育论苑] 2006-09-18

新闻版权所属:梅州日报

五华新新中 李禄文

农村的文化品位相对较低,不少农村中学的办学条件和育人环境也相 的 校 园 文 化 , 培 养 “德 、 智 、 体 、 美 、 劳 ”全 面 发 展 的 建 设 者 和 接 班 人 。

了使学校真正成为社会主义新农村精神文明建设的重要阵地,必须努力建

中学阶段的青少年学生正处于长知识、长身体、可塑性最强的重要时

文化能释放出强大的心理制约力量,使校园人接受必要的约束,使个体行

准则,引导大家追求真善美。如果没有健康向上的校园文化来熏陶和影响

生,学校的教育力量将大打折扣。学生对一些消极文化、腐朽思想侵袭的

弱化,思想觉悟就会滑坡,学生毕业回乡之后也就难于胜任新农村精神文 播者和排头兵。

近几年,由于农村中学教育体制改革滞后于农村经济的发展、《义务

彻实施力度到位情况不一、师资水平参差不齐、课业负担以及农村的社会

教育功能较弱等诸多原因,使得农村中学出现不少的厌学和流失现象,基

了一些令人忧心的状况。从学校内部来讲,笔者认为,加强校园文化建设

急难问题的良方之一。学校通过建设健康生动的校园文化,从校园建筑、

绿 化 美 化 等 “硬 件 ”到 制 定 规 章 制 度 和 公 约 , 创 设 良 好 的 教 风 学 风 , 营 造 和

系 等 “ 软 件 ” 的 建 设 ,都 下 一 番 功 夫 ,“ 让 学 校 的 每 一 面 墙 壁 都 能 说 话 ,每 一

育 人 ” 。因 人 而 异 ,多 做 一 些 面 对 面 的 有 针 对 性 的 具 体 工 作 ,积 极 改 进 教 学

课堂互动,让学生体验成功教育、成功教学的快乐,增强学好功课的自信

置身于团结友谊、生动活泼、文明向上的集体当中,感受温暖和爱心,乐

时,激发校园人对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自

感,形成强烈的向心力、内聚力和群体意识,从而将个体目标整合为学校

校园呈现勃勃生机,充满青春的气息和活力,来吸引广大青少年学生热爱

让 学 生 进 得 来 留 得 住 , 学 有 所 得 , 学 有 所 进 , “为 了 将 来 打 基 础 ”, 使 学 生 习动机,勤奋读书、诚信做人、立志成才。
至少完成学习心得一篇,400 字以上。 请在 2009 年 1 月 6 日 24:00 前提交。

想与信念在此得以实现和升华,从而诱导学生树立远大理想,珍惜青春年

作业要求:请在 2009 年 1 月 6 日 24:00 时前提交。 学员可在自己的 3 篇模块作业中任选一篇,于 2008 年 12 月 20 日至 2009 年 1 月 6 日 24:00 时前自荐给指导教师;自荐作业由指导教师审核,并商 班主任,各模块择优 2 篇推荐至项目组,被推荐作业将在中国教师研修网 农村寄宿制学校校长远程培训成果区展示。

标 题:

关于农村中学校园文化建设的思考 编号:187923 作者:刘永明 创建时间:2009-01-10 02:02:05

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大 的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,培养学生健康人格,全面提高学生素 质。本文就校园文化建设的必要性、校园文化建设的方法谈几点看法。 一、校园文化建设的必要性 当今社会纷繁复杂,存在不少消极因素和腐败现象。社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存,包括许多不利于青少 年健康成长的负面文化。尽管各级政府采取了许多措施,但是在短期内优化社会大环境是不可能的。而学校不但是 学习文化知识的场所,更重要的是育人的阵地,它担负着培育一代“四有”新人的历史重任,因此校园文化不容许杂 乱纷呈。在学校接受教育的青少年学生,生理、心理尚未成熟,可塑性大,模仿性强,辨析能力差,很容易受外部 环境的影响。“近朱者亦,近墨者黑”,没有良好的教育环境,容易将学生引向歧路。这就要求我们根据办学目的和 培养目标优化校园文化, 创造一个优良的育人小环境, 以抵制社会负面文化的冲击, 并对社会大环境施加积极影响。 二、校园文化建设的方法 1、优化文化环境,打造精神家园 为优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,我们可以在每届新生入学 时,围绕办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面展开大型讨论,对制定的校训、校标、校歌、 校风、校规等提出意见,形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。这些工作开展之前,档案室可以向师生提供 一些图文资料,让活动开展得更有深度,更有文化味。这样做,既让学生深入了解了学校的规章制度,又让学生参 与了学校的文化建设。 同时还可以就校园内拥有的假山、 花园、 生物园等命名或者题写诗文对联, 甚至创写故事…… 充分发挥学生的想像能力和文学才华,在这样的活动中推进校园文化建设,也让学生在活动中真正了解学校,进而 热爱学校。有了这些主体自己参与的文化建设,所创设的文化环境,对学生来说,肯定是乐于接纳的优良的育人环 境。还譬如学生宿舍是他们经常进出的地方,也是他们的家,何不让他们去自己设计,起一个有文化色彩的温馨的 名字;去做一些有个性的装饰…… 2、让学生自择喜欢的名句格言,营造高尚的校园文化氛围 学校是学生们生活的主要场所,他们的大部分时间生活在学校,这里的一切最好让学生感受到是他们亲手营造 的。这样,他们才会投入最大的注意力。譬如,可以发动学生为学校、教室所选择其合适的名句格言,甚至可以写 好推荐理由并结集公布。试想想,如果是他们亲自选择或者书写的名句格言,他们能不注意吗?也可以让学生选择 心目中仰慕的伟人名人,然后订制并张贴这些伟人的肖像。这样的大型活动涉及的学生面广,影响一定深刻,可以

每个学年搞一次,让他们经常受到发自自我要求的教育。 3、运用校园文化载体,加强思想政治教育 我校图书室,藏书比较多,而且大多图书是近年购进,内容比较新;学校阅览室中的报纸杂志也种类比较齐 全;并有电子阅览室,可通过上网查阅各种图书资料;学校的多媒体教学和网络系统已经建立;有的教室还配置了 电视机,我们都应该很好地利用起来,为形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,推进校园文化建设、强化德育建 设,作出突出贡献。一方面,我们可以充分发挥学校的图书资源的作用,可以通过开展“读书比赛活动”“读书知识竞 赛”“诗文背诵大赛”等活动,诱发学生读几本好书,从而培养健康的情操;另一方面可以充分发挥多媒体平台、电视、 广播、报刊杂志及校园里的时事报廊的作用,通过“看新闻、评时事”的活动,来培养学生关心时事政治的好习惯, 将学生的视野拓展开。这些活动不仅推进了校园文化建设,也培养了学生的学习能力,还会真正提升学生的道德情 操。 4、重视第二课堂活动,占领校园文化阵地 积极开展第二课堂活动,培养学生的各种兴趣和特长。以良好的文化活动占领校园文化阵地。比如,语文课 完全可以要求学生在某段时间里,去收集一定数量的民间故事,或者去街头巷尾收集一些优美的广告词语,甚至一 些好的店面名称,作出说明,编成集子……还可以经常性的围绕学校中心工作或时事形势开展演讲、辩论、征文等 比赛活动,既提高学生的思辨及写作能力,也促进了校园文化建设。还可以利用一些有利契机,特别是重大的节日 纪念日开展各种活动,如利用图文宣传、播放电影电视宣传片、实地参观等,对学生进行爱国主义教育。每学年欢 度一个校园文化艺术节,举办书法、文学、美术、体育、唱歌、标语征集、手抄报等比赛。 5、重视每次活动的总结,收获精神食粮 让学生勤于总结、自我评价。每次活动结束时,用三至五分钟时间,开展自我总结、自我评价。比如,成语 游戏活动结束时,各小组派一名同学对本组活动的情况进行小结,并评出本组的"成语大王"。主持人也对全班的活 动情况进行小结,并颁奖。同时,让同学们找出活动中存在的不足之处,以便在今后的活动中避免出现类似的问题, 进一步提高活动的质量。更重要的是,必须总结每次活动对学生在吸收精神食粮方面所得到的收获。 优良的校园文化环境,营造了一种浓厚的校园文化氛围,增强了学生的自信心,对学生的德、智、体、美、 劳等方面的发展,提高教学质量,起到了潜移默化的作用。

中文摘要: 本文是从整体上寻求农村中学校园文化建设的提升。 全文以农村中学校园文化建 设存在的问题为经 ,以农村中学校园文化建设的对策建议为纬 ,为我国农村中学校园文化建 设谋划理论支撑和实践途径。 本文共分三个部分。第一部分着重从校园文化建设的理论意 蕴进行阐述,目的是识别背景、 清思概念,为农村中学校园文化建设提供基本的价值标准;第二 部分重在揭示我国农村中学校园文化建设存在的问题 ,以校园文化的内容为基点,采用矛盾 分析法,对其进行透视,目的在于厘清思路,提升境界;第三部分是本文的重点,在这一部分中从 理论和实践两个维度进行探索,同时运用这一路径对赤峰市农村中学校园文化建设所取得的 成就与面临的挑战进行分析,并提出合理化建议。 通过对农村中学校园文化建设存在问题的 分析,并从理论和实践两个向度的探索 ,可以得出这样的结论 :农村中学校园文化的建设就是 要把农村中学建成一个全方位的、和谐的文化校园,在“课上课下”,历史和现实,学校的一草一 木,学校的每一建筑每一景观 ,学校的每一机制和活动,教师的一言一行都要渗透浓厚的科学 人文主义的教育,都要培养学生的诚信、仁爱、自律、责任等的现代人文素养,都要激发学生 的自主学习、独立思考、勇于创新的自... 英文摘要: This thesis seeks out to advance the construction of campus culture of the rural middle school on the whole.Based on the problems and solutions of campus culture of the

rural middle school,the thesis plans to seek the theoretical system and practical approaches for the construction of the campus culture of the rural middle school. The thesis is divided into three parts.The first part elaborates mainly theoretical significance included to identify the background and comprehend the concept, providing valu... 目录:
摘要 Abstract 第 1 章 校园文化概述及农村中学校园文化建设的意义 1.1 校园文化综述 1.1.1 校园文化的缘起与发展 1.1.2 校园文化概念的重新界定 1.1.3 校园文化的内容 1.1.4 校园文化的功能和特点 1.1.5 农村中学校园文化建设应遵循的原则 1.2 农村中学校园文化建设的重要性 1.2.1 加强农村中学校园文化建设是践履"三个代表"、社会主义荣辱观的客观要求 1.2.2 加强农村中学校园文化建设是推进素质教育的有效途经 1.2.3 加强农村中学校园文化建设对农村文化建设具有强大的辐射作用 第 2 章 农村中学校园文化建设中存在的问题 2.1 物质文化和制度文化分别出现轻重比例的失调 2.1.1 重外层文化建设,轻核心文化建设 2.1.2 重硬环境建设,轻软环境建设 2.1.3 重刚性制度的构造,轻柔性氛围的营造 2.1.4 重理念建构,轻实践创新 2.2 组织文化和行为文化的顾此失彼 2.2.1 强调形式上的统一,忽略主体之间矛盾的存在 2.2.2 强调公平与竞争,忽略团队协作精神 2.2.3 强调教学质量,忽略教学方式和手段的更新 2.3 精神文化建设的失序 2.3.1 缺少人文精神和传统文化的积淀 2.3.2 精神方面的庸俗和自身特色的迷失 第 3 章 农村中学校园文化建设的路径 3.1 农村中学校园文化建设的理论建构 3.1.1 秉承和而不同的价值取向,即以人为本与全面协调的价值取向 3.1.2 确立和谐发展的目标定位,即特色鲜明与统筹兼顾的目标定位 5-6 6 9-18 9-15 9-10 10-12 12-13 13-15 15 15-18 15-16 16-17 17-18 18-27 18-21 18-19 19 19-20 20-21 21-23 21 21-22 22-23 23-27 23-25 25-27 27-50 27-33 27-30 30-31

3.1.3 建立和合相应的制度体系,即刚柔相济与法德并重的制度体系 3.1.4 营造和美交融的校园环境,即内和外顺与软硬结合的环境文化 3.2 农村中学校园文化的实践探索 3.2.1 凸显校园文化建设的组织者和设计者——校长的引领作用 3.2.2 发挥校园文化建设的执行者和建设者——教师的主导作用 3.2.3 重视校园文化建设的载体和参与者——学生的主体作用 3.3 赤峰市农村地区中学校园文化建设的个例分析 3.3.1 赤峰市农村地区中学校园文化建设取得的成就 3.3.2 赤峰市农村地区中学校园文化建设面临的挑战 3.3.3 赤峰市农村地区中学校园文化建设合

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建设社会主义新农村与农村中学校园文 化建设
2006-10-18 02:52:38 梅州社会科学 (5400 次阅读)
五华县新新中学 李禄文

校园文化是指以校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以学校管理者和全体师生员工组成的校园人 为主体,在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果,这种方式和结果以具有校园特色 的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的活动与校园人的发展。农村中学地处文化氛 围相对较淡、办学条件和育人环境也相对较差农村,除了要全面贯彻党的教育方针,按照素质教育的要求, 努力提高教育、教学质量,培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人外,还要在当前的社会主 义新农村建设中发挥自身优势,作出应有的贡献,尤其要通过建设健康向上的校园文化,在营造良好、健 康、和谐的民风、村风,促进农村政治稳定、文化繁荣与经济发展等方面发挥好主阵地的作用。基于此, 本文着重就社会主义新农村建设中农村中学校园文化建设的现实意义、主要途径和对策措施进行探讨,提 出笔者自己的一些思考和建议。

一、农村中学校园文化在社会主义新农村建设中的现实意义

(一)校园文化鲜明的时代性和先导性,引导着文明乡风的形成。由于历史的原因和各方面客观条件 的限制,我国农村地区目前文化相对落后,文盲、半文盲的比例较大,科技和法律常识又不普及,正常的 文体活动也少得可怜,农村老百姓的业余生活枯燥单调,加上社会上的一些不良风气、低俗文化趣味和非 理性文化倾向的影响,致使“六合彩”赌博、封建迷信等社会丑恶现象在偏僻的农村地区成为公开的秘密, 严重地阻碍了农村三个文明建设的进程。对此,健康向上的校园文化不仅熏陶和影响着正处于长知识、长 身体、可塑性最强的重要成长时期的中学生,而且通过学生连结千家万户,释放出强大的引导和制约力量, 促使人们的个体行为符合社会公共道德的要求,进而共同推动良好社会风气的形成,为社会主义新农村的 建设提供良好的社会环境。

(二)校园文化强大的凝聚和激励功能,为新农村建设提供了不竭的动力。农村中学通过建设健康生 动的校园文化,从校园建筑、校舍布置、绿化美化等“硬件”到制定规章制度和公约,创设良好的教风学 风,营造和谐的人际关系等“软件”的建设,“让学校的每一面墙壁都能说话,每一个场景都能育人”, 使学生体验成功教育、成功教学的快乐,增强学好功课的自信心,让学生置身于团结友谊、生动活泼、文 明向上的集体当中,感受温暖和爱心,乐在其中。同时,激发广大师生对学校目标、准则的认同感和作为 学校一员的使命感、自豪感、归属感,形成强烈的向心力,内聚力和群体意识,从而将个体目标整合为学 校总目标,使校园呈现勃勃生机,充满青春的气息和活力,使学生的兴趣、理想与信念在此得以实现和升 华,从而引导学生树立远大理想,珍惜青春年华,端正学习动机,勤奋读书、诚信做人、立志成才。学生 学有所成,社会主义新农村建设也就有了可靠的动力和保证。

(三)通过校园文化建设,创建文明学校,带动辐射新农村建设。校园文化建设的内容很丰富,包括: 校园建筑实用美观,校容校貌整洁优美,制定校训,形成良好的校风、班风,建立各种教育仪式,如开学 典礼、校庆、升旗、入团仪式等,还有如教师的仪容仪表、态度、语言、声调,学校内良好的人际关系等 等。这一切,对于学生的思想、道德、情操、品格都有着不可低估的陶冶和潜移默化的作用,与其它教育 教学活动相配合,共同促进学生的全面发展。可以说,校园文化不只是为文化而文化,还应该为管理而文 化,为发展而文化。因此,学校要积极主动地将校园文化建设渗透于校园建设和思想建设、组织建设、制 度建设、作风建设之中,贯穿于学校党、政、工、团工作之中,重视学校民主政治建设,重视教职工福利, 共建良好的学校领导、师生员工人际关系环境,创造一个优雅和谐的教学环境,保证良好的教学秩序,积 极创建文明学校。影响、带动和辐射农村精神文明建设。

二、建设农村中学校园文化的主要途径和对策措施

(一)定位与投入。一位教育家说得好,学校要让年青人的心激荡,走进学校,应当让人能够感受一 种神圣、魅力和诗意。从某种意义上说,校园文化是学校的重要特征。学校没有文化,也就失去了存在的 价值和意义。首先,好的学校要像家园那样充满亲情。学校是家庭的延伸,学习、活动、人与人的交往、 合作、融入亲情,才有可能坦诚、深刻、有意义。在亲情中,问题容易化解,教师和学生的精神世界能够 得以升华。其次,好的学校要像花园那样美丽。学校不是花园,但它应当像花园那样整洁,那样有序,那 样美丽。 可以在花草树木上挂立介绍花草树木的属性、 生长特点的“知识牌”, 以及格言、 警句的“诗牌”, 增加文化气息,提高文化品位,美化和激励师生的心灵。再次,好的学校应当是生动活泼的乐园。学生只 有在愉快的氛围和环境中才能迸发激情,学校有歌声和笑声,才会有成长的快乐。基于此,农村校园文化 的创建,一是要有方向性原则,要坚持以科学的理论武装人,以正确的言论引导人,以高尚的精神塑造人, 以优秀的作品鼓舞人。二是在“软、硬”环境的建设中,要舍得人力、物力、财力、精力的投入,要有资 金保障和计划安排,对设施条件的达标,人文景观的布置,安全措施的健全。三是要大力借助社会力量支 持,广泛发动校友、社会乡贤参与校园文化建设,促使各种因素形成系列、系统的合力,实事求是、积极 稳妥地推进校园文化建设。

(二)途径与措施。学校的教育目标要通过课内外所有教学活动来实现。校园文化的主要载体是学生, 它是以教育活动为媒介自觉形成、发展的。实践证明,丰富多彩的教育教学活动是建设健康向上校园文化 的有效途径。因此,必须寓教育于各项活动之中。可结合实际采取以下对策和措施:(1)举行全校性、年 级性或班级性主题活动,请英雄模范人物、社会乡贤、知名校友作报告,定期举行法制教育讲座;(2)各 种类型的学科活动,如公开课、观摩课或请校外专家学者到校作美学知识讲座、心理健康辅导;(3)参观 访问,如到乡镇私营企业进行实践教育活动;(4)社会公益劳动;(5)革命纪念日和节日活动;(6)文 娱体育活动;(7)编办校刊、黑板报和举办书法展览,发挥“校史文化馆”和图书阅览室作用,开展有益 的主题读书活动,等等。

(三)巩固与发展。在漫长的办学历史中,无数的教育家和先哲先贤,经过大量的研究和实践,使学 校的课程设置、教材编排、教学活动和管理体系日益完善,同时也将古老的中华传统文化的营养吸取进入 学校,独特的社会亚文化——校园文化也就自然逐渐形成,并呈现出一定先进性。一般说来,现在各校都

有其各自特定的环境和传统模式的校园文化形象,其中有共性也有个性。学校里,校园文化氛围潜移默化 地对无数学生的身心施加影响并发生作用。如今,招商引资的浪潮和建立市场经济体制的洪流,正积极地 冲击着学校教育和办学模式。因此,一方面要继承和发扬所有良好的传统校园文化,筑牢传统的根基,将 长期积累形成的校园文化当成学校的宝贵财富加以爱惜,并发挥各自学校的优势和特色;另一方面,要以 实施《基础教育课程改革纲要》为抓手,以加强教师(特别是青年教师)自身文化修养为重点,不断提高 综合素质,注意防止教师队伍当中不协调的个体行为,充分发挥教师在学校中的主导作用,让教师为人师 表、教书育人的信念和爱心激情迸发,“让青春在农村教坛闪光”。此外,借鉴外地先进经验,在实践中 加以扬弃,顺应农村生产力发展的需要,认真探索有特色、有时代气息的先进校园文化的发展新路子,增 强情境性和感染力,不断地塑造出自己学校更为健康丰满的校园文化形象。

综上所述,校园文化作为学校师生共有的精神环境,文化观念和行为方式,甚至作为预示科技文化发 展趋向和时代风貌的晴雨表,在全社会具有一定的先导性。必须加大建设力度,向着健康向上的方向创新 发展,全面体现学校的教育功能,确立学校在社会主义新农村建设中重要地位,使农村学校真正成为传播 精神文明的主阵地,并进而由点及面,影响辐射到农村、社区,促进新农村政治稳定、文化繁荣与经济发 展,为加快建设现代文明的新型农村作贡献。

浅谈农村中学的校园文化建设
2006 年 第 18 期 作者:● 严 斌 随着教育改革和发展的不断深入, 农村中学的教育教学质量得到提高, 学校的校园环境得到改善, 然而,近两年来,有机会外出学习、考查,在比较中发现,农村中学的校园文化建设还存在着许 多滞后,与城镇学校相比,存在强烈的反差,如何加强农村中学的校园文化建设,促进教育的和 谐健康发展是我们必须面对的一大课题。 校园文化是一所学校的历史积淀, 是经过多少代人创造的物质财富和精神财富的总和。 为教育的 发展起了传承作用,形成对人的内心激化与熏陶。校园文化从内容上看可分为三个层面:一是物 质层面,如校园的硬件设施,学校布局,校容校貌等。二是精神层面,对学校的规划,师生的精 神风貌,校风、教风、学风、教师的敬业奉献精神。三是制度层面,教师的教学常规和课堂常规, 考核制度与奖励机制等。校园文化是扎根于师生的意志和情感之中。 目前, 农村中学校园文化建设存在诸多不足, 集中表现在几方面: 一是农村中学校园规划不科学、 不合理,不乏显得几分零乱,缺乏整体布局。二是农村中学校园文化存在单一性,校园内没有花 草树木点缀,有的学校没有一个墙报、阅报栏和宣传栏,缺乏文化氛围,“荷花虽好,要绿叶陪

衬”。三是农村中学校园文化缺乏纵深度,只是浮在表面。重物质方面的建设,轻精神层面的挖 掘。如“教师职业道德水平的提升”、“教师专业化发展”以及传统文化教育等。作为校园文化 建设应该关注学生群体和教师群体, 形成学校的校园文化特色。 结合自己的工作实践, 笔者认为, 作为农村中学校园文化建设应从三方面努力。 一、以先进理念,创建以人为本的校园文化 学校管理者,加强学习,接受先进的教育思想,以先进的教育思想,树立“以人为本”理念,教 师的发展是学习发展的根本,教师有着鲜明的理想个性,有强烈的自尊心,他们的自尊心需要呵 护,掌握教师群体心理特征,实践证明,只有发扬民主,让教师参与学校的决策,使教师的主创 性得以较大的发挥,政通气顺,学校就有凝聚力和向心力。相反,一所学校的校长听不进别的意 见,主观臆断,学校就是死水一潭,必然难以激起教师的积极性的主创性,因此,一所学校营造 一个民主、和谐、向上的文化氛围,必须抓住教师这一根本。民主管校、民主治校使学校的潜能 得到开发。如何实现民主治校呢?首先,“校长是一所学校的关键,有什么样的校长,就有什么 样的学校”。 校长要对行政班子实行民主, 学校的规划、 修建大事要通过开行政会或职工会决议, 听一听同志们的意见,切忌不能凌驾于行政之上,制定一项规章制度要充分征求意见的基础上, 形成文字,组织实施。其次,教师在教学工作中也要讲民主,师生之间建立民主、平等、和谐的 关系,使学生对教师有敬畏感,在实际教学中,有的教师特别是年青教师,不善听取学生反馈的 意见,易激动,对学生采取简单、粗暴的方式,对学生心灵造成极大的创伤,相反,教师给予学 生帮助、关爱,在教学上虚心听取他们的意见,形成一个和谐的大家庭,这才是当今以人为本的 校园和谐文化。 二、注重内涵挖掘,强化环境熏陶 校园的整体规划,建筑设计,是学校的发展轨迹,校园师生的言谈举止、精神风貌是校园文化的 折射,诚然,校园的一花一木、一点一事对师生起着潜移默化的作用。 首先,校园要以环境优美、文化浓厚、和谐别致为目标,对校园要做到“规划、绿化、美化、净 化、亮化”,使人走进校园感到丰厚的文化氛围,从中受到教益、受到感染,真正觉得校园是育 人的场所。 其次,积极开发校本资源,创建积极向上、富有竞争的校园环境,几年来,学校积极争取上级有 关部门的支持,花小钱,办大事,学校开办了远程教育室、图书室、阅览室,在教室开办图书角 或知识窗,改善了师生的阅读环境,使校园内处处是文化,处处有育人。 再次开展形式多样的文化活动。多年来,学校坚持每年一届“校园之春”艺术节、歌咏会、诗歌 朗诵会、运动会、学生书画比赛、器乐比赛等,给学生提供了广阔的展示舞台,学生能力得到培 养、特长得到发挥。另外,在教师节开展“春蚕颂”尊师活动、青年教师座谈会,这些活动,将 道德、情感、合作理念融入师生心灵,净化校园的动人环境。 三、关注群体差异性,构建和谐校园文化 在我们的教师群体中,不乏因长期从事教学工作,从行业比较中,产生了对教育教学工作的职业 倦怠,一是表现为,缺乏工作激情、热心,不求上进,缺乏创新精神。在教学上,业务钻研不够, 只管上课,不管教育,得不到学生和家长的好评,不受学生欢迎,针对这些情况,学校一方面以 开展教师继续教育工作为载体,提高教师职业道德修养,在学习中,对照自己,认识提高,每人 还要求记学习笔记和写学习心得,同时,学校采取了“班主任聘任制”,学校聘任班主任,班主 任聘任学科教师,一些业务能力强,虚心好学的教师身担重任。这一招也给责任心不强的教师打 了一针“强心剂”,现在学校教师责任感和紧迫感得到加强,真正做到人尽其才、各尽所能,为 了提高教师教学业务水平,鼓励教师乐教勤教,实施 1234 工程,1 年成为学生欢迎的教师,2 年成为家长、社会好评的教师,3 年成为学科带头人、4 年成为县级骨干教师。学校每年进行两 次民主评议,在学生中开展“最受欢迎的教师”评比活动,作为评先选先的重要标准。通过这些 工作的开展,教师的工作作风得到改进,形成良好的教风和务实的校风。

另外,由于部分学生家长长期在外打工,“留守儿童”得不到家长的温暖,给学生心灵蒙上一层 浓浓的阴影。有的性格孤僻,产生厌学、逃学、上网,有的小偷小摸,办生日宴等,针对这些现 象,学校开展“一帮一”活动,由教师分人承包,找学生谈心,找出思想根源,要求学生改进缺 点,同时,要求各班召开主体班会,坚持每期一次“法制教育课”和“安全教育”,加强学生的 思想道德教育。校园管理无小事,把希望给予学生,让每个学生在学校里都能得到较好的发展, 形成学校教育的和谐发展,才是我们的目的。 总之, 作为农村中学的校园文化建设事一项系统工程, 是学校工作的重要组成部分, 需要管理者, 加强学习,借鉴成功经验,结合本校的实际,大胆创新,积极创建符合社会发展需要和人的客观 要求的校园文化,让我们的校园真正成为师生的精神文化家园



要:

一、加强环境文化建设,美化我们的校园。校园环境的教育功能有三个。一是激励。农村中 学可以通过在校园里建立学生风采展示栏、 教师风采展示栏等办法使师生置身于无声的激励 之中。二是暗示。干净整洁的校园会无声地暗示学生,这里是现代文明的净土,社会上的流 氓习气与这里是格格不入的。 三是渗透。 校园环境就这样在我们细心的安排中化为润物无声 的春雨,悄无声息地渗透到学生的心里:

摘 要: 本文从加强课程文化、 教师文化和学生文化三方面谈论如何加强农村中学校园 文化建设。 关键词: 校园文化 课程文化 教师文化 学生文化 校园文化是一所学校综合素质的体现。 基础教育课程改革给农村中学的校园文化建设带 来了新的发展机遇, 我们要从课程文化、 教师文化和学生文化方面加强农村中学的校园文化 建设。 一、加强课程文化建设 我国已进入了第八次新课程改革, 其重大意义在于课程问题是学校教育的中心问题。 课 程是学校教育内容的集中体现, 国家的教育方针要通过课程贯彻, 学校的培养目标要通过课 程改革实现, 学校对学生的教育要通过课程进行。 基础教育课程改革是整个基础教育改革的 核心,是基础教育改革的心脏[1] 。因此,我们要加强农村校园的课程文化建设。在传统 观念中,教师和学生对“课程”有着模糊的认识,课程成了静态的,固着于教材、教科书,凌 驾于教材之上的东西,这种课程观折射出我们的教育观:学生是被动的接受知识的容器。而 实质上,我们试图要带给学生和学生最后实际经历与体验到的一切,都是课程。因此我们在 校园课程文化建设中要讲求适应性、高效性与开放性。 1.适应性。首先,由于课程是要体现一定社会群体文化的,因此,我们对课程的设置要 适应社会的要求,适应农村中学生的实际,因材施教。

为了提升农村中学办学水平,加强校园文化的建设,应该从领导意识上、设施建设上、 全员行动上入手,全面、持久地进行营造,形成自己独具特色的校园文化,促进教育健康、 快速的发展。 (一)形成校园文化建设意识,完善文化建设体系 学校领导是学校一切事务的谋划和决策者,影响着学校发展的方向、水平。校园文化的 建设,需要校领导的高度重视,意识到校园文化建设在教学和管理上的意义与作用;需要校 领导从资金的划拨、人员的调配、规章的制定等方面给与积极支持,为校园文化的建设提供 必要的保障;需要校领导倡导并积极参与到校园文化建设的活动中。因此,校领导首先应形 成并强化校园文化建设的意识, 带领全校师生切实开展校园文化的建设工程, 从更高层次上 优化学校管理。 为了更好的开展校园文化建设, 应具备完善的建设体系。 首先建立以校长为负责人的工 作小组,策划、组织校园文化建设的策略、方案和行动,并形成教务处、团委、学生会、年 级部、 班主任等兼职校园文化建设基本框架的工作网络。 其次是推进校园文化建设的规范化、 制度化,以注重校园文化建设,促进自身素质的根本性提高。在学校的管理中,制定文化建 设的计划、规则和发展目标,组织召开校园文化建设工作研讨会,广泛听取各方面的意见和 建议,认真分析学校文化建设工作的现状,找出存在的问题,积极探讨解决问题的途径和办 法。


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