当前位置:首页 >> 高中教育 >>

动量和动量定理教案


动量和动量定理教案 【教学目标】
(一)知识与技能
1.理解动量定理的确切含义和表达式,知道动量定理适用于变力。 2.会用动量定理解释有关物理现象,并能掌握一维情况下的计算问题。

(二)过程与方法
运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式。

(三)情感、态度与价值观
通过运用所学知识推导新

的规律,培养学生学习的兴趣。激发学生探索新知识的欲望。

【教学重点】
理解动量定理的确切含义和表达式。

【教学难点】
会用动量定理解释有关物理现象,并能掌握一维情况下的计算问题

【教学方法】
教师启发、引导,学生讨论、交流。

【教学用具】
粉笔,海绵,投影仪,多媒体辅助教学设备

【课时安排】
1 课时

【课型】
新授课

【教学过程】
(一)引入新课
小实验引入新课:
演示实验 1:鸡蛋落地 师:同学们好,我们开始上课了哈,上课之前呢先问大家一个问题。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 所以老师把剩下的两个鸡蛋拿来了, 我们现在就用这两个鸡蛋来做一个简单的实验, 这是一 把尺子,现在老师拿起第一个鸡蛋,然后让鸡蛋从这么高的位置掉下去,请同学们猜测一下 鸡蛋会怎么样? 生:鸡蛋会碎了 师: 我们一起来看一下哈, 我们发现鸡蛋碎了, 鸡蛋的命运跟大家的命运一样是悲惨的, 。 那么现在我又拿起第二个鸡蛋, 但是这回我在桌面上铺上一层海绵, 然后让鸡蛋从相同高的 位置掉下去,那么鸡蛋的结局又会怎样呢,我们一起来看一下。 (做实验)我们发现这次鸡 蛋安然无恙。那现在我就要问同学们了,为什么第二次鸡蛋会为什么会安然无恙,为什么同 样的鸡蛋不同的命运呢?我们怎样正确的用物理知识来解释这个问题呢 ? 也许以大家现在 的物理知识还不能准确的解释,但是大家可能会想到,这是因为海绵给了粉笔一个“缓冲” 的作用。在日常生活中,也有不少这样的事例:比如说运动员跳远时要跳在沙坑里;跳高时 要在下落处要放海绵垫子,激烈的拳击比赛中,运动运要带拳击手套等等,这样做的目的是 为了什么呢?通过我们今天学习了“动量和动量定理”以后就能解释了。

通过第一节, 我们探究了物体碰撞中的不变量, 发现对于发生碰撞的两个物体来说,
它们的质量和速度乘积的矢量和在前后是保持不变的。 也就是说两个物体碰撞时, 一个物体 的 mv 减少了,另一个的 mv 一定增加,而且它的增加量与前一个物体的减少量相等。那么 这就是说,mv 应该是一个有特殊物理意义的物理量。这就让我们引入了一个新的概念—— 动量。 最早提出动量概念的是法国科学家笛卡尔,后来惠更斯和牛顿把笛卡尔的定义做了补 充和修正,就这样,科学家们在追寻不变量的努力中,逐渐建立了动量的概念,发现了今天 我们要学习的动量定理以及后面的动量守恒定律。

一.动量
定义:物体的质量和速度的乘积,叫做物体的动量 p,用公式表示为 p=mv 对于动量 P=mV,大家是怎么理解的,或者说从动量的定义 P=mV,我们可以知道动量的什 么? 学生一:动量的单位是 kg.m/s。 1 单位:在国际单位制中,动量的单位是:千克· 米/秒,符号是 kg· m/s; 学生二:动量是有方向的,是矢量,其方向为速度的方向。 2 动量是矢量:方向由速度方向决定,动量的方向与该时刻速度的方向相同; 学生三:物体的质量乘以物体某一时刻的速度为物体某一时刻的动量,动量为状态量。 3 动量是描述物体运动状态的物理量,是状态量; 学生四:因为动量是矢量,动量的计算也应该遵循平行四边形法则。 4 动量的计算也应该遵循平行四边形法则。

学生五:由于速度是相对的,与参考系的选择有关,所以动量也是相对的。 5.动量是相对的,与参考系的选择有关(举例)

例题 1:一个质量为 0.1kg 的钢球,以 6m/s 的速度水平向右运动,碰到坚硬的 墙壁后弹回,沿着同一直线以 6m/s 的速度水平向左运动。碰撞前后钢球的动量 变化了多少?

通过该例题,总结:
1、动量的变化量等于该段运动过程(或时间间隔)末状态的动量 p '跟初状态的动量 p 的矢 量差,即?p = p' - p 2.、动量变化的三种情况: 大小变化、方向改变或大小和方向都改变。 例一种动量变化,但动能没变,比较动量和动能的公式,值大小之与 m 和 v 有关。 动量与动能有什么区别? 表达式 动量 P=mv 矢量/标量 矢量 单位 kg· m/s (N· S) kg· m2/s2
(J )

与速度变化的关系 若速度变化,则Δ p 一定不为零

动能

Ek= mv2/2

标量

若速度变化,Δ Ek 可能为零

值关系

(推导过程)

通过该题的解答,请同学们讨论,什么是产生动量变化的原因? 学生一:力,是力改变了物体的运动状态,进而改变了物体的动量。 (描述例题 1 中动量变 化的过程) 现在我们假象这样一个情景:假如一辆汽车在运动,如果我们要使运动的汽车停下来,使它 的动量减为 0, 那么汽车停下来的这个过程, 是不是应该需要一段时间, 生活常识告诉我们, 汽车是不可能在瞬间停下来的, 它停下来的过程需要一段时间。 并且如果我们使车停下来的 这个力越大,需要的时间越长,则动量的的变化就越大。那么事实是不是这样的呢?下面我 们一起来探讨。 水平面上有一物体, 物体的质量为 m, 初速度为 v, 现在物体在合外力 F (未知) 的作用下, 速度由 v 变为 v’。

在合力 F 的作用下,物体将做匀加速直线运动,由牛顿第二定律得:F=ma 由加速度的定义有:a= 在物理学中,把作用在物体上的力 F 和作用时间 t 的乘积叫做力的冲量。

二.冲量
1、定义:作用在物体上的力和作用时间的乘积,叫做该力对这个物体的冲量 I,用公式表 示为 I=Ft 2、单位:在国际单位制中,冲量的单位是牛· 秒,符号是 N· s。1N.s=1Kg.m/s。 3、冲量是矢量:方向由力的方向决定,若为恒定方向的力,则冲量的方向跟这力的方向相 同 4、冲量是过程量,反映了力对时间的积累效应 5、冲量与功有什么区别?

三.动量定理
1、内容:物体所受合外力的冲量等于物体的动量变化,这就是动量定理。 2、表达式:Ft=mv/-mv 3、加深理解: (1)物理研究方法:过程量可通过状态量的变化来反映; (2)表明合外力的冲量是动量变化的原因; (3)动量定理是矢量式,合外力的冲量方向与物体动量变化的方向相同:合外力冲量的 方向与合外力的方向或速度变化量的方向一致,但与初动量方向可相同,也可相反, 甚至还可成角度. 4、动量定理的适用范围 (1)动量定理不但适用于恒力,也适用于随时间变化的变力,对于变力,动量定理中的 F 应理解为变力在作用时间内的平均值; (2) 动量定理不仅可以解决匀变速直线运动的问题, 还可以解决曲线运动中的有关问题, 将较难的计算问题转化为较易的计算问题; (3)动量定理不仅适用于宏观低速物体,也适用于微观现象和变速运动问题。 动量定理的优点:不考虑中间过程,只考虑初末状态。 例题 2:一个质量为 0.18kg 的垒球,以 25m/s 的水平速度飞向球棒,被球棒打击后反向水 平飞回,速度大小变为 45m/s,设球棒与垒球的作用时间为 0.01s。求球棒对垒球的平均作 用力。

四.动量定理解释生活现象
由 Ft=Δ P 可知 P 一定,t 短则 F 大,t 长则 F 小; t 一定,F 大则△P 大,F 小则△P 小; F 一定,t 长则△P 大,t 短则△P 小。 (解释引入实验的现象)

五.思考与讨论
1、在足球场上,你常看到运动员用头去顶球的现象,试设想如果迎面飞来的不是足球而是 一块大石头,他们会用头去顶吗? 2、用锤子使劲压钉子,就很难把钉子压入木块中去,如果用锤子以一定的速度敲钉子,钉 子就很容易钻入木块,这是为什么? 3、生活中的应用 (1)包装用的泡沫材料(用电器,苹果) (2)安全措施(摩托车头盔里的衬垫,汽车的安全气囊的保护作用)


相关文章:
《动量与动量定理》 教案
动量与动量定理教案_政史地_高中教育_教育专区。第一节 动量 动量定理 【知识与技能】 (1)理解动量和冲量的定义; (2)从前面的推到中总结出动量定理的表...
16.2动量和动量定理教学设计
16.2动量和动量定理教学设计_高二理化生_理化生_高中教育_教育专区。16.2 动量定理【教学目标】 教学目标】 1.理解和掌握动量的概念,并能正确计算一维空间内物体...
动量、动量定理教学设计
动量动量定理教学设计_物理_自然科学_专业资料。动量动量定理教学设计动量,动量定理教学设计一,教学目标与要求: 1. 动量的意义:为研究运动物体的作用效果.举例一...
动量、动量定理教学设计
动量动量定理教学设计_高三理化生_理化生_高中教育_教育专区。16.2《动量动量定理》教学设计淮阴师院附中 冯小强 一、教材分析: 《动量定理》选自人教版高中...
动量定理教学设计
所以授课时我将碰撞、动量动量的改变量合为一节内容安排一课时,冲量、动量定理安排为一课时。本节教学设计 主要是对冲量、动量定理教学设计。通过一课时的...
高二物理教学案动量、动量定理
高二物理教学案动量动量定理_理化生_高中教育_教育专区。动量 冲量 动量定理 [学习目标] 1、理解动量和冲量的概念 2、掌握动量定理及其应用 [学习内容]: 一、...
动量定理教案
动量定理教案_高考_高中教育_教育专区。16.2 动量定理教学目标: 1.学习动量定理, 理解和掌握冲量和动量改变的关系; 2.学会利用牛顿运动定律推导动 量定理。 重点...
《动量与动量定理》教案
动量与动量定理》教案_文学_高等教育_教育专区。动量动量定理教案 第一节 动量 动量定理 【知识与技能】 知识与技能】(1)理解动量和冲量的定义; (2)从前面的...
《动量与动量定理》_教案
动量与动量定理》_教案_高二理化生_理化生_高中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档《动量与动量定理》_教案_高二理化生_理化生_高中教育_教育...
动量和动量定理教案
动量和动量定理教案_高中教育_教育专区。动量和动量定理教案 【教学目标】(一)知识与技能 1.理解动量定理的确切含义和表达式,知道动量定理适用于变力。 2.会用...
更多相关标签:
动量和动量定理 | 动量和动量定理ppt | 动量定理教案 | 动量和动量定理视频 | 动量定理和动能定理 | 动量和动量定理课件 | 动量和动量定理习题 | 动量和动量定理学案 |