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生活中的风风雨雨


羊流镇羊祜学校教学导学案
课题 课型
教 学 目 标 重 点 难 点

生活中的风风雨雨

时间 主备人

新授课

【学习目标】 1、情感目标:能够从容应对生活中的困难和逆境,保持积极进取的精神状态,形成 良好的生活态度,培养开拓进取的个性心理品质。 2 能力目标:增强调控自我、

承受挫折、适应环境的能力。 3、知识目标:知道人生难免有挫折;了解挫折的两重性,以辩证的观点认识挫折的 积极意义和消极作用。 【学习重点、难点】 重点:人生难免有挫折。 难点: 2、挫折是把双刃剑。

环 节 预 习 题 设 置 自 主 学 习 合 作 探 究 精 讲 点 拨

教学活动
一、有效预习(走进去,眼前一道亮丽的风景) 1、阅读教材第 35 页至 36 页,想一想:进入中学后,你遇到过 挫折吗?你在成长过程中,对你印象最深的一次挫折是什么?

教师备注

2、阅读教材第 37 页 (1)春节期间,我们见到的对联上常常有“万事如意” “心 想事成”等话语,你觉得是否人人都能实现?为什么?

(2)议一议:他们遇到的挫折是由什么因素造成的?

(3) 想一想: 是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢?并举例说 明。

3、阅读 p38 开普勒和中学生的例子思考:挫折对他们起了什么 作用?他们是什么样的人?

达 标 测 试

二、高效课堂 1、以学习小组为单位交流与展示课前预作情况。 2、教师对重点和疑难问题进行讲解。 3、【例题探讨】情景剧表演: 《3 个 50 分》 学生甲:(垂头丧气)走进教室,“哎,我真是笨死了,又是 50 分,看来我就不是读书的料,我决定了立即回家卖红薯! 学生乙:(愤怒)“我决不能原谅自己的失误。从现在起我要 好好学习,”(十分钟过后)禁不住朋友的邀请,拿着篮球就 出去了,(红光满面)“其实我也不错了,张三才考了 30 分, 我比他高 20 分呢!以后再努力也不晚。” 学生丙:(冷静)“这次我考得特别不好,说明最近我的学习 状态不好,我要及时调整,我一定要好好努力,不气馁。” (无 数个夜晚挑灯苦读) (1)结合上述剧本:请大家交流一下,上述三位同学在遇到同 样的挫折后所采取的态度一样吗?

(2)各抒己见: “挫折到底是好事还是坏事”? (3)总结交流:挫折的消极作用和积极作用 【课堂小结】完成综合能力训练 31 页网络填空。

三、当堂达标(小试牛刀,相信自己一定能顺利通过!) (选择题每个 2 分) 1、农民因自然灾害而颗粒无收,工人因企业经营困难而下岗, 机关干部因精简机构而裁员,青少年有可能在学习成绩、同学 关系、身体健康等方面遇到挫折。这一切说明( )

①挫折是普遍存在的, 人生难免有挫折 ②人的一生不可能一帆 风顺 ③挫折是绝对的坏事 ④挫折不可避免,人们面对挫折无 可奈何 A、①③ B、②④ C、①② D 、③④

2 生活中,天灾会导致挫折,人为因素会导致挫折,个人的道 德品质、智力等因素也会导致挫折。这告诉我们( A、挫折会阻碍人们前进 素都是无法预测的 C、挫折能磨练人的意志 素是多样而复杂的 3、法国巴尔扎克说: “苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干 的人是一笔财富, 对于弱者是一个万丈深渊。 ”这句话的寓意是 ( ) B、 每个人都要经 D、 造成挫折的因 )

B、 导致挫折的因

A、挫折能使人经受考验,得到锻炼 历挫折 C、挫折越多越好 业成功 4、阅读故事:

D、 挫折使人们事

故事一 : 重庆有 一位少女,由于自己文化水平有限,在 求职过程中多次碰壁。这一次次的失败,使她失去了生活的信 心,也不敢面对社会,于是她再也不出门了,整天躺在床上, 这一躺就是几年。 故事二 : 球王贝利在 20 世纪 50 年代的足球场上,曾被 一些球迷 斥为“蠢货” ,断定他不是吃这碗饭的。可是,他并 没有向这些冷嘲热讽屈服,他在极其艰难的困难下磨炼自己, 终于练出了神奇的脚下功夫。 请回答: (1) 故事中的人物在事业中都遇到了什么麻烦?(1 分)

(2)你喜欢故事中的哪一种人?为什么?(1 分)

(3)他们最后的结果完全 不一样,说明了什么道理?(2 分)

教 学 反 思

领导签字 20 年 月 日


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