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师德师风心得体4


师德师风心得体会
沙田中学:朱承玉

师德是一种职业道德, 它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵 守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规 范、 准则逐步内化, 成为教师从事教育事业的准则。 教师所从事的职业是教育人、 塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教 师的灵魂,也就是我们通常所说的“师魂”。 师德是教师人格特征的直接体现。在教育中,一切师德要求都基于教师的人 格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师 表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师 德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。 在学生心目中, 教师是社会的规范、 道德的化身、 人类的楷模、 父母的替身。 他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举 止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。 “师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱 教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更困难了。 教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血 缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教 育学生的感情基础, 学生一旦体会到这种感情, “亲其师” 从而 就会 , “信其道” , 也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。教育爱 是做好教书育人工作的核心“我生活中最主要的东西是什么?”是对孩子的爱。 这是俄国教育家苏霍姆林斯基说过的一句话。所以,热爱学生是教师最宝贵的职 业情感,是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。教师对学生的爱,可以称之 为教育爱,这种爱,区别于父母子女之爱,兄弟手足之爱、亲朋好友之爱,他不 是出自任何形式的个人需求, 而是体现着社会发展寄予教师的重托。教育爱包容 着极为丰富而又深刻的内涵,可表现为教师对学生的一种亲近感,一种理解感, 一种期望感以及教师愿意为学生的成长而努力奉献的热忱。

2009、3、5


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